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哦十分鐘教學(xué)實(shí)錄
篇一：《哦,十分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容概述
人教版小學(xué)音樂教科書第七冊中的歌曲，《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。
二、教學(xué)目標(biāo)與分析
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：
1、學(xué)生聽旋律排列歌譜，運(yùn)用聽唱法學(xué)會歌曲，學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《哦，十分鐘》。
2、學(xué)生能有感情地演唱歌曲并能用打擊樂器伴奏，進(jìn)行歌表演。
3、學(xué)生用歌聲、打擊樂器和歌表演表現(xiàn)課間的快樂。
�。ǘ┻^程與方法
學(xué)生展示自己的課余活動，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，每一位學(xué)生能很好的融入課堂，參與到課中來。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標(biāo)
1、通過學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》，學(xué)生感受歌曲帶來的輕松活潑的情緒。
2、學(xué)生知道只有上課認(rèn)真聽講，才能更強(qiáng)烈地體會到課間十分鐘的快樂。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
本年級的學(xué)生多數(shù)是從小生長在農(nóng)村的四年級的孩子，學(xué)生智力普遍良好，思想活躍。但是由于條件關(guān)系，大部分學(xué)生音樂基礎(chǔ)不扎實(shí)，但非常好學(xué)。本班的孩子思維敏捷，想象力豐富，對音樂課件中的課間活動非常感興趣。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，把真實(shí)、自主的學(xué)習(xí)展現(xiàn)課堂。從情景再現(xiàn)、聆聽感受，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力讓每一個(gè)學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中參與音樂學(xué)習(xí)和音樂時(shí)間活動。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
多媒體 課件
六、教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)
1、 聽音樂進(jìn)教室《課間十分鐘》
2、 師生問好
（二）導(dǎo)入新課
1、出示課題：哦，十分鐘
師：同學(xué)們，看到這幾個(gè)字，你們想到了什么？-------（課間十分鐘）
大家在這個(gè)課間十分鐘內(nèi)會玩些什么活動呢？請你來做做動作。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生展示自己的課余活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生能很好的融入課堂，參與到課中來。）
師：有了這么豐富的課間活動，大家的心情怎么樣呢？
2、師：請大家?guī)е@樣的心情來讀一讀這個(gè)題目。
師：我們再來看看這些同學(xué)課間十分鐘內(nèi)在玩些什么活動呢？
3、音樂帶視頻展示播放課間十分鐘畫面。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)視頻中的音樂以及課間的活動場面，使學(xué)生能更加真切地感受到課間十分鐘的快樂，還使學(xué)生接觸了他們沒有接觸到的活動，貼近了學(xué)生的生活，既豐富了學(xué)生的視野又愉悅了學(xué)生的情緒。）
師：看了這么多活動的場面，大家覺得他們的課間活動怎樣？
（三） 歌曲教學(xué)
師：上課的40分鐘非常地寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課的10分鐘也很重要，因?yàn)橛辛诉m當(dāng)?shù)男菹�，適當(dāng)?shù)姆潘�，下�?jié)課的聽課效果才會更好。歡樂的十分鐘，熱鬧的十分鐘，作曲家為同學(xué)們寫了一首歌，唱的就是這課間的十分鐘。
1、（播放《哦，十分鐘》音樂）
師：這首歌的情緒怎樣？
大家想不想來學(xué)一學(xué)這首歌呢？
2、師：學(xué)習(xí)這首歌之前，讓我們先來熟悉一下歌詞。（1、注意反復(fù)記號。2、注意按節(jié)奏 念歌詞）請你聽老師來念一念。
學(xué)生模仿
3、師：看著歌詞再來聽一聽，請同學(xué)們聽著音樂對口型演唱。
4、師：老師看到同學(xué)們都忍不住唱出聲音來了，那么就讓我們一起跟著音樂唱唱看吧。（學(xué)生第一遍演唱，出現(xiàn)的錯(cuò)誤需聽出來）
5、師：同學(xué)們真棒！第一遍就可以把歌曲大概地唱出來了�，F(xiàn)在，老師也很想來唱一唱，請大家認(rèn)真地聽，聽聽看你和老師唱的有沒有不一樣的地方，你有沒有覺得哪里比較難唱。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己來找出覺得有困難的地方，而不是教師一味的告訴學(xué)生，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生靜聽音樂的習(xí)慣。）
6、師示范唱，學(xué)生提出難點(diǎn)（課件出示）
前八后十六節(jié)奏以及兩句的音高。
7、現(xiàn)在讓我們再連起來唱一唱第一段，看看這幾個(gè)難點(diǎn)解決了沒有。（鞏固難點(diǎn)，加入第二段歌詞。）
8、處理歌曲：
師：剛才我們感受到了下課的十分鐘是多么的快樂，你能不能把你快樂的情緒用歌聲來傳達(dá)給老師呢？
9、再跟老師合作來唱唱這首歌吧。（四小節(jié)四小節(jié)對唱，第二段對換）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：下課的十分鐘對學(xué)生來說是非常愉快的`十分鐘，而且每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過這個(gè)十分鐘，在處理歌曲時(shí)學(xué)生的歌聲也非常的愉悅，然而，學(xué)生更加希望能和老師一起分享這喜悅。所以，跟老師一起來唱這首歌，能使學(xué)生的情緒更加地快樂。）
（四）為歌曲伴奏
1、師：大家想不想為這首歌曲來伴奏一下呢？我們身邊到處是樂器，你可以在自己的身上找找樂器，一起為這首歌伴奏。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生，利用自己身邊的任何物品來打擊節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。）
（五）跟著音樂起舞
1.師：聽了這么久的音樂，大家有沒有想要活動活動？想不想學(xué)一學(xué)這個(gè)歌曲的舞蹈呢？（播放舞蹈教學(xué)視頻，老師和學(xué)生一起跟著音樂起舞。）
（六）拓展：
師：每個(gè)同學(xué)經(jīng)歷的下課十分鐘都是不一樣的，所以作曲家們也寫了很多關(guān)于這十分鐘的音樂，讓我們再來聽一聽另外的一首《哦，十分鐘》。
（七）小結(jié)：
師：請同學(xué)們談?wù)勀憷硐胫械恼n間十分鐘。你認(rèn)為什么樣的課間十分鐘最有意義呢？
師：現(xiàn)在真正屬于你們的下課十分鐘終于來到了，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苡淇斓氖昼姲伞?/p>
�。▽W(xué)生邊聽邊唱《哦，十分鐘》離開教室。）
篇二：哦,十分鐘 教學(xué)設(shè)計(jì)
內(nèi)容簡介：
人教版音樂四年級第四課《哦，十分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)
本課作品反映的是學(xué)生們快樂的課余生活的一個(gè)側(cè)面。歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D調(diào)，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。前半段奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松，快樂的形象和喜悅的神情。后半段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一句與第二句運(yùn)用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)�！芭�，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。 教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘！》第一段。
2、通過本課的學(xué)習(xí)表達(dá)自己快樂、輕松的情緒。
3、通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生上音樂課的興趣。
教材分析：
本課作品反映的是學(xué)生們快樂的課余生活的一個(gè)側(cè)面。在教育部“減負(fù)”的指導(dǎo)下，同學(xué)們會更生動活潑地學(xué)習(xí)，生活。歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D調(diào)，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。前半段奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松，快樂的形象和喜悅的神情。后
半段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一句與第二句運(yùn)用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)。“哦，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出愉快、輕松的心情。 教學(xué)難點(diǎn)：
演唱切分音時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確。
教學(xué)方法：
視唱法、聽唱法、練習(xí)法、演示法等。
教學(xué)用具：
電子琴、多媒體、黑板等。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、聽音樂進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，咱們學(xué)校因?yàn)樾藿ㄎ鬟吘C合樓，受場地限制，大家有一段時(shí)間沒有能夠在大課間的時(shí)候開展各種游戲活動了。所以今天老師想請你們跟我一起觀看咱們以前活動的情景，好嗎？（播放課件錄像配音樂）
二、初聽歌曲并學(xué)習(xí)歌曲前半部分旋律：
1、提問：誰能說一說，錄像里放的是什么？你覺得音樂的情緒是怎樣的？
�。ㄗ鲇螒虻膱雒�。情緒是高興地、喜悅地、歡快地??）
2、再次聆聽歌曲，整體感受，并用拍手拍肩等方式打節(jié)拍。 （出示課題。師：剛才大家觀看了錄像內(nèi)容，你們覺得錄像中的`歌曲好聽嗎？
現(xiàn)在老師就把這首非常歡快的歌曲再給大家演唱一遍，請大家打節(jié)拍為我伴奏好嗎？）
3、老師指導(dǎo)學(xué)生熟悉并按節(jié)奏朗讀歌詞。（在學(xué)習(xí)歌曲之情，我們先來熟悉一下歌詞。）
4、出示1—4小節(jié)：剛才老師唱的是今天咱們要學(xué)習(xí)的歌曲《哦，十分鐘！》咱們先來看看這句旋律： 2/455 34|5 0|55 34|5 0 ‖
5、出示本課9—12小節(jié)的旋律，并對比1-4小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
6、出示本課13—16小節(jié)的旋律，并對比9—12小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
7、師彈琴，生看課本學(xué)習(xí)本首歌曲前半部分的旋律，并演唱這一部分歌譜。
三、學(xué)習(xí)歌曲后半部分的旋律（難點(diǎn)）
7、師語：下面，劉老師帶來了一位好朋友想拜訪大家。（出示切分音“X X X ”的節(jié)奏。）
8、增加難度：對比學(xué)習(xí)切分音“0 X X ”的節(jié)奏，用手劃節(jié)拍，空拍處用點(diǎn)頭表示。
9、由淺入深地學(xué)習(xí)帶切分音的樂句（25—30小節(jié)） 2/4 6 6 6 | i i 5 | 0 4 3 | 2 72 | 1 1 | 1 0 ‖啦
10、在初步掌握的基礎(chǔ)上用“啦”演唱帶切分音的樂句。
11、學(xué)生看課本自學(xué)17—24小節(jié)的歌譜。（師琴）
12、學(xué)習(xí)本首歌曲后半部分的旋律，并用“啦”輕唱這一部分的旋律。
四、學(xué)習(xí)完整的歌曲旋律，注意情感的運(yùn)用。
13、出示全曲，生跟伴奏用“啦”哼唱第一段歌詞。
14、教師范唱第一段歌詞，生跟隨老師的范唱張嘴默唱。
15、學(xué)生完整地學(xué)唱第一段歌詞。
16、師提示，生自學(xué)第二段結(jié)尾及歌詞。
17、師琴，生學(xué)唱第二段結(jié)尾。
18、學(xué)生完整的演唱第二段歌詞。
19、完整地演唱全曲。
20、講解情感的處理及運(yùn)用。
五、接唱比賽。
師：下面咱們做一個(gè)“接唱競賽”，老師彈歌曲的前奏，然后競賽就開始。第一組任務(wù)是唱1-4小節(jié)，第二組5-8小節(jié)，第三組9-12小節(jié)，第四組13-16小節(jié)，后半部分老師和大家齊唱。
六、拓展活動：
請同學(xué)們在音樂聲中畫一畫自己喜歡做的游戲。
七、課堂小結(jié)：
上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中精力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣寶貴，因?yàn)橹挥行菹⒑茫拍苁瓜乱还?jié)課精力更集中、更充沛。
這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤。今天的課就上到這里。下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)用不同的打擊樂器為歌曲伴奏及二拍子的指揮。
篇三：哦十分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)理念
音樂新課標(biāo)的教育思想主要體現(xiàn)在“審美、創(chuàng)造、交流和傳承”四方面，核心是學(xué)生的審美體驗(yàn)，途徑是音樂實(shí)踐活動。它標(biāo)志著以傳授音樂基本知識和技能的傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式的解體，反映著對音樂課堂教學(xué)進(jìn)行內(nèi)容和形式的轉(zhuǎn)變。
以音樂審美為核心，通過音樂教學(xué)，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格；以興趣愛好為動力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂；面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的`音樂潛能得到開發(fā)并從中受益；重視音樂實(shí)踐，鼓勵學(xué)生音樂創(chuàng)造。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘！》。
2．通過演唱歌曲的方式表達(dá)自己快樂的情緒。
三、教材分析
這是一首2/4拍、D宮調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑、語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)“ 5 5 3 4 | 50| ”這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。
第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為抒情，第一樂句與第二樂句運(yùn)用旋律的模仿手法。“哦，十分鐘！”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)音樂情緒。
難點(diǎn)：切分節(jié)奏的把握。
五、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
師：X X | X X X(意思：同學(xué)，上課了；同學(xué)，請做好。)
生：X X | X X X（老師，我知道；老師，我做好。）
�。ǘ┱勗拰�(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師想在這做一個(gè)小小的調(diào)查，請問大家一天中最快樂是什么時(shí)候?
生：??
師：哦，每當(dāng)下課的鈴聲響起來后，老師穿過走廊都看見大家盡情的玩耍著，你們都玩些什么游戲或者活動呢？
生：??
師：好，那么接下來讓我們一起看看視頻，里面的同學(xué)們他們在課間玩些什么活動，看看誰的眼睛最厲害。（播放視頻《哦，課間十分鐘！》）
生：（舉手回答：跳繩、籃球、足球、捕蜻蜓等。）
師：老師小時(shí)候也有喜歡的課間活動哦，下面讓同學(xué)猜猜是什么樣的活動 。（播放伴奏《哦，十分鐘》做動作）
生：猜猜（拍手和跳格子）
�。ㄕ埻瑢W(xué)們跟老師一起來回憶童年，拍手和跳格子動作。）
�。ㄈ┻M(jìn)入新課
1. 節(jié)奏解決
(1)X X | X X| | |
(3) X 0 |X 0 |X | X |
2.根據(jù)該班級大課間活動跳竹竿和同學(xué)們平時(shí)喜歡玩的yo yo球來解決節(jié)奏。
3.師：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因?yàn)橹挥行菹�、放松好，才能使下一�?jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，你聽聽他們的10分鐘在玩什么？
4.聆聽歌曲
設(shè)問：（1）歌曲描寫了什么內(nèi)容？
（2）歌曲表達(dá)了怎樣的情緒？
5..發(fā)聲練習(xí)
用“l(fā)a”來輕聲學(xué)唱旋律。
6.隨鋼琴學(xué)唱歌曲（解決切分節(jié)奏中的休止 1 |）
7..全曲學(xué)唱
8.分析作品：第一樂段和第二樂段各用什么情緒表達(dá)呢？
9.情感處理后的演唱。
10.唱歌練習(xí)指揮拍式2/4節(jié)奏。
四、合作與表演
1.一起邊拍手、跳格子，邊唱歌。
2.為歌曲創(chuàng)編動作。
五、下課鈴響
現(xiàn)在屬于你們的真正課間十分鐘來到了，下面讓歡快的旋律伴隨著大家去享受輕松、愉快的十分鐘吧！
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