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《一株紫丁香》的優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄
師：請(qǐng)大家來看圖，圖上畫的是什么呢？
生：圖上畫的是一位老師在批改作業(yè)。
師：你還看到了什么？
生：老師的窗外有一株紫丁香。
師：誰還能說得更清楚一些？
生：窗子的里面有一個(gè)書架。
師：你還觀察到了書架。誰能把剛才的說的連起來說清楚呢？
生：一位老師在房子里面批改作業(yè)，他的窗外還有一株紫丁花。
師：是紫丁香，請(qǐng)坐。你們都知道窗外的鮮花就是紫丁香。
板書：紫丁香。
師：這個(gè)“香”是個(gè)生字，小朋友要仔細(xì)看老師來寫。紫丁香在春天開花，它的花是淡紫色的，非常漂亮，氣味也非常迷人，咱們今天學(xué)的小詩就叫一株紫丁香。
板書：一株。
師：誰來讀讀課題。
生讀。
師：你注意到了“株”是翹舌音，你讀很準(zhǔn)。你來。
生讀。
師：多響亮的聲音，我喜歡聽。
生齊讀課題。
師：讀課題的時(shí)候不要拖音，跟我讀。
師范讀，生齊讀。
師：既然課題是一株紫丁香，那小詩中會(huì)寫什么呢？咱們合上課本來猜猜看。別急，老師給你們半分鐘的時(shí)間好好猜一猜，看誰猜得準(zhǔn)。
生：課文的內(nèi)容可能會(huì)寫一株紫丁香是誰種的。
師：有道理，你說呢？
生：我想課文寫的是紫丁香的生長(zhǎng)情況。
師：這是你想的，這個(gè)小朋友。
生：可能會(huì)寫紫丁香的顏色
。
生：可能是寫紫丁香跟誰發(fā)生的一件事。
師：你覺得是寫一件事，那課文里到底寫了什么呢？讓我們一起來讀一讀，一邊讀一邊畫出課文中的生字。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。聽清楚了嗎？
生：聽清楚了。
師：自己去讀，邊讀邊畫吧。
生自由讀，老師行間巡視。
師：這課的生字真不少，咱們能讀準(zhǔn)嗎？這樣吧，咱們把書翻到44頁，看著后面的生字表，自己讀一讀，看看能不能讀準(zhǔn)這些生字。
生自由讀生字。
師：我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友非常會(huì)學(xué)習(xí)，有些小朋友在讀生字的時(shí)候，讀了一遍又一遍，有的小朋友把生字上拼音遮起來，自己考考自己。我還發(fā)現(xiàn)那邊一個(gè)小朋友讀生字時(shí)，還再組一個(gè)詞。這些都是自學(xué)生字的好方法，小朋友們要學(xué)會(huì)它。那就來考考你們，怎么樣呀？
生：好。
師：先找哪位小朋友呢？大聲點(diǎn)好嗎？
生非常大聲地讀。
師：聲音可稍微小一些。
生降低了一點(diǎn)聲音讀。
比較生字“伸”“深”
師：小朋友們看這兩個(gè)字讀音相同，都讀shen。你能不能給它們組個(gè)詞，誰來說說看。
生：伸手、……
師：還能組個(gè)什么詞？
師：“深夜”是吧！這兩個(gè)字讀音相同，通過組詞。咱們知道他們的意思不相同。請(qǐng)繼續(xù)往下讀。
生讀。糾正“濃”“筷”的讀音。
師：還有些綠色通道里的生字，哪位小朋友也能讀一讀。
指名讀，糾正“踮”的讀音。
師：把拼音去掉，小朋友們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？我找一個(gè)小朋友領(lǐng)讀，如果你覺得他讀得正確，大伙兒就跟他讀，好不好？
生：好。
出示詞語：消除
花香
伸進(jìn)
濃綠
小院
一株
掛牽等詞
師：這位小朋友讀得很準(zhǔn)，大家了判斷得很好。
師：我再請(qǐng)一位小老師來領(lǐng)讀。
生領(lǐng)讀詞語。
師：“掛牽”也是平時(shí)所說的牽掛的意思。
師：把這些詞語的順序打亂一下，我們看看，你能不能讀得準(zhǔn)，讀得好，讀得清楚呢？
師：上面有五排詞語，第一組讀第一排，第二組讀第二排，其他組依次類推。
濃郁
小院
紫丁香
枝葉
伸進(jìn)
常作伴
綠葉
唱歌
消疲倦
小花
盛開
謝掛牽
花香
入夢(mèng)
香又甜
生分組讀。
師：小朋友們讀著讀著，都讀出節(jié)奏來了，就像一首兒歌了，那我們一起拍起小手來讀讀看，好不好？
生：好。
生拍手讀詞串。
師：小朋友讀得非常的準(zhǔn)，學(xué)了這么多生字朋友，相信大家能把課文讀通順了。下面請(qǐng)同桌的小朋友來讀讀看，你讀第一節(jié)詩，他再讀第二節(jié)詩。咱們互相當(dāng)當(dāng)小老師吧。三個(gè)小朋友的就三個(gè)人一起讀。
生自由練讀。
師：這首小詩一共有5
小節(jié)，下面我請(qǐng)5位小朋友每人來讀一節(jié)。
指名讀。
師：其他小朋友拿出一支筆，仔細(xì)聽，在讀得不正確的地方做上記號(hào)，咱們待會(huì)兒給他指出來。
指名讀第一節(jié)。
師：在第一節(jié)中有個(gè)詞語比較特別。
出示卡片：腳尖兒
師：這個(gè)“兒”讀的時(shí)候要短一點(diǎn)兒，要連起來讀。
示范讀，學(xué)生練讀。
師：第三節(jié)中也有個(gè)這樣的詞“綠葉兒”。
出示卡片：綠葉兒
師：我們請(qǐng)這個(gè)小朋友把第一節(jié)再讀一下。
第一節(jié)、第二節(jié)讀得很好。第三節(jié)讀不好。
師：小朋友們想說點(diǎn)什么嗎？
生：陳偉讀得不太熟練。
師：哪一句讀得不太熟練，你讀給他聽一遍。
生讀。
師：陳偉聽你這么一讀，相信他一定能讀好，小朋友們是不是？
生：是。
陳偉再讀，讀得很好。
師：看，陳偉終于讀好了，你們的掌聲呢？
生鼓掌。
指名讀最后一節(jié)，生讀得很好。
師：你們想對(duì)他說些什么呢？
生：我覺得他讀得很棒。
師：他讀得最棒，不過，其他同學(xué)也讀得不錯(cuò)。
再次指名分節(jié)朗讀課文。
師：小朋友們，你們都能把小詩讀得很通順。我們現(xiàn)在來寫寫字，請(qǐng)小朋友把書翻到45頁的田字格。先把田字格中要寫的字讀一讀，然后看看，寫這些字時(shí)要注意什么？
師：今天我們要學(xué)的第一個(gè)字是“伸”，左邊是單人旁，右邊也讀shen，申請(qǐng)的“申”，這中間的“日”要寫得扁一點(diǎn)兒，最后一筆要稍稍長(zhǎng)一些。
大聲讀一讀。
請(qǐng)小朋友在書描一描，再在自己的田字格上寫兩個(gè)。我們看看誰的坐姿最端正。
學(xué)生練習(xí)。
師：這個(gè)“伸”字是左右結(jié)構(gòu)，誰能把要寫的字中結(jié)構(gòu)相同的找出來呢？誰上臺(tái)來幫幫我的忙。請(qǐng)你找到一個(gè)就帶小朋友讀一遍。
生找領(lǐng)讀“消、枝、快、深、院、除”
師：這些左右結(jié)構(gòu)的字在寫的時(shí)候要注意什么？
生：左邊要窄一點(diǎn)，右邊寬一點(diǎn)。
師：我們就來看看這些左右結(jié)構(gòu)的字。你覺得哪個(gè)字特別難寫需要提醒小朋友們注意的?
生：我要提醒大家“快”的右邊不能寫成“央。
師：你觀察得很仔細(xì)，右邊不能封口。
生：要注意“深”的右上面是禿寶蓋，不是寶蓋頭。
師：這有個(gè)小朋友寫了個(gè)“深”字，我們來看看。
投影出示“深”字。
師：這個(gè)“深”字和田字格中的生字有什么不同？
生：這個(gè)“深”字寫得不好，沒有寫出撇尖和捺角。
師：真是不錯(cuò)，也就是告訴我們撇要寫得長(zhǎng)一些，捺也要寫得長(zhǎng)一些。
生：這個(gè)小朋友寫的字像木棒一樣。
師：什么地方像木棒？
生：沒有筆鋒。
師：也就是說寫得要舒展一些。
生：我覺得這個(gè)個(gè)小朋友寫得窄了。
師：你們注意到了右半邊，其實(shí)這個(gè)字寫得不漂亮和它的三點(diǎn)水也有關(guān)系，三點(diǎn)水怎么寫，才能寫得好呢？我們看
教師范寫。
師：三點(diǎn)水是的點(diǎn)不是寫在一條線上，第二點(diǎn)最調(diào)皮，它呢跑出了隊(duì)伍一點(diǎn)兒，三點(diǎn)要有一定的弧度，右邊筆畫比較多，大家興起小手和老師一起寫。
師生一齊寫深。
師：大家看看，這課中還有幾個(gè)帶三點(diǎn)水的旁的生字。
生：濃、消
師：在自己本子上把帶有三點(diǎn)水的字認(rèn)真寫一遍。
老師行間巡視、指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好的學(xué)生。
師：輕輕地合上寫字本，還有些生字下節(jié)課再學(xué)。
《一株紫丁香》是小朋友送給老師的小詩。我也是老師，我想讀給小朋友們聽，好不好？
生：好。
師讀課文。
師：聽老師的朗讀，你想對(duì)老師說些什么嗎？
生：你讀得真好。
生：你讀得真有感情。
生：你會(huì)背了，背得特別流利。
師：謝謝小朋友們。其實(shí)呀，你經(jīng)過努力，一定也會(huì)讀得比老師還要好。下節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)練習(xí)有感情地朗讀課文。
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