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《小獅子愛爾莎》教材理解素材
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1、正確認(rèn)讀本課12個生字，掌握10個要求會寫的字，理解粗糙、茂密、吮吸、戀戀不舍等詞語的意思。
2、了解小獅子愛爾莎的生活習(xí)性，感受我和愛爾莎之間的深厚感情。
3、理清課文的敘述順序。
4、有感情地朗讀課文。
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這篇文章的作者是奧地利女作家喬伊·亞當(dāng)森。文章講述了我精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，最終把它送回大自然的事。作家用極其樸實平和的語言，細(xì)膩地刻畫了我和愛爾莎在一起生活的情景，字里行間都流露出了我對愛爾莎的真誠呵護(hù)以及愛爾莎對我的無限依戀，反映了人與動物之間的感情，表現(xiàn)了人與動物和諧相處的主題。
全文共有九個自然段，線索是小獅子的出生成長回到大自然，是按小獅子愛爾莎的成長過程記敘的。
第一自然段講小獅子愛爾莎剛出生時我對它的照顧和我們之間的感情。出生才兩三天，它的媽媽就死了，一個才字寫出了小愛爾莎的可憐，很容易喚起讀者對愛爾莎的同情。作者充滿愛意的抱和撫摸，像對待嬰兒一樣的精心照料，把作者對小愛爾莎的憐愛躍然紙上。一刻也不離開我常常舔我的臉表現(xiàn)了愛爾莎已經(jīng)對我產(chǎn)生了深深的依戀之情，我們之間建立起了母子般的感情。
第二至四自然段描述了小獅子愛爾莎從五個月到兩歲的成長過程，表現(xiàn)了我們之間的深厚感情。文章通過幾個事例來表現(xiàn)小獅子的特點：洗澡時，故意撲騰起浪花輕輕地把我撲倒在地上，十分高興和我開玩笑，仿佛一個可愛的小男孩一樣活潑、淘氣；為了保護(hù)我，與犀牛搏斗，一口氣把它趕出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，表現(xiàn)了獅子家族固有的勇敢和強(qiáng)壯；換牙時像孩子一樣的舉動，表現(xiàn)了它的溫順；半夜闖進(jìn)驢群抓傷驢子，是獅子野性的表現(xiàn)，但面對我的教訓(xùn)所表現(xiàn)出來的通人性，則讓人更加地喜愛它，耷拉著腦袋，一聲不響，垂頭喪氣地蹲在地上，好像求我寬恕，就像一個知錯的孩子，當(dāng)我對它表示出關(guān)愛，進(jìn)行安慰和告誡時，它好像聽懂了我的話，撒嬌似的吮著大拇指，用頭蹭著我的膝蓋，鼻子里發(fā)出輕輕的哼聲，簡直就是一個乖巧的孩子，態(tài)度之誠懇不由得讓人心生愛憐。
第五至九自然段寫我把小獅子愛爾莎送回大自然的過程。課文先講的是我送愛爾莎回到大自然去的原因，用三句話講了兩個原因，第一個原因：大自然是它生活的好環(huán)境，要讓它適應(yīng)自然環(huán)境，掌握生存技能，自己去生活；第二個原因：由人撫養(yǎng)的獅子帶有人的氣味，不容易在大自然中生存，我決心做好這個實驗。這段話是按事理的兩個方面敘述的。課文中寫我把愛爾莎送回大自然是有一個過程的，作者按事情發(fā)展的順序描述了這個過程。首先，我教它學(xué)會自己捕獲食物；過了些日子，我把它放進(jìn)獅子生活資源豐富的地區(qū)，它餓著肚子回來了；過了幾天，我又把它送回大自然；有一次，它發(fā)著高燒回來了，我精心照顧它；最后分別的時候，我感到莫大的痛苦，它戀戀不舍。文章用很動情的語句描述分別的過程，使人感覺像是最親近的人分別，很感人。例如用兩個悄悄的寫我送愛爾莎的情景，又高興又難過地接待了它，就像我嫁出去的女兒遇到不幸回到家里來一樣寫我迎愛爾莎的情景，反映了我與愛爾莎的感情是很深厚的，如同母親和孩子。我自己也忘記了我是個人，愛爾莎是只獅子了，說明人與動物和諧相處可以達(dá)到忘我的程度，這是一種高境界。
本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。
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學(xué)習(xí)本篇課文要引導(dǎo)學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清敘述的順序，了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，重點感受我和小獅子之間的親密感情，體會人與動物和諧相處的美好。
一、初讀感知，理清思路，把握課文內(nèi)容。
1.課前，師生可以分別查閱和搜集有關(guān)獅子習(xí)性、分布情況等知識，課上師生交流相關(guān)資料，為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。
2.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，初步了解這篇課文主要講了一件什么事。然后啟發(fā)學(xué)生通過閱讀，把握文章的順序，理清作者的思路。
3.在討論小獅子的生長過程了解它的生活習(xí)性時，教師要啟發(fā)學(xué)生抓住小獅子成長過程中的典型事例，通過這些事例了解小獅子的特點，如，小獅子洗澡時，跟我開玩笑，表現(xiàn)了它的頑皮、淘氣；小獅子為了保護(hù)我，與犀牛搏斗并把它趕走，表現(xiàn)了它的勇敢；小獅子換牙時的聽話，表現(xiàn)了它的溫順可愛；小獅子半夜闖進(jìn)驢群抓傷驢子，表現(xiàn)了小獅子的野性，但面對我的教訓(xùn)又表現(xiàn)出了乖巧。
二、細(xì)讀品味詞句，體會和諧感情。
我對小獅子的關(guān)愛以及我把它送回大自然這兩部分內(nèi)容是課文的重點。因此在教學(xué)中，要針對重點句段，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書自學(xué)、小組討論、師生評議等方式進(jìn)行，體會我與小獅子之間的深厚感情。
1.學(xué)生邊自讀課文，邊劃出表達(dá)我和愛爾莎之間深厚感情的詞句。讀書之前，可將思考題出示給學(xué)生：課文中的哪些地方表達(dá)了我和愛爾莎之間的深厚感情？勾劃出重點詞句，在書的空白處批注自己的感受。
2.組織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，展示讀書所得，發(fā)表自己的見解。
3.結(jié)合重點語句共同評議。下列提示僅供參考。
�、偎豢桃膊浑x開我，晚上把我舔醒。從一刻也不離開一起睡舔這些詞語中，可以體會到小獅子和我已經(jīng)有了感情，我也接受了它對我的感情。
�、谒匆娢叶自诤舆�，就故意十分高興地和我開玩笑。故意撲騰撲倒等詞語，寫出了小獅子的頑皮，從高興開玩笑等詞語，可以體會到我對小獅子的喜歡，說明我們已經(jīng)建立了一定的感情。
�、畚掖舐暫艉皭蹱柹豢跉獍阉s出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。這句話中的跑來勇敢搏斗趕出等詞語表現(xiàn)了愛爾莎的勇敢，從這句話的描述中，也流露出了我對小獅子的感激之情。
�、苄—{子換牙一個自然段中像孩子一樣張開嘴給我看閉著眼睛一動不動吮吸等詞語，我們可以體會到小獅子的溫順可愛，小獅子在我的心目中就好像自己的孩子一樣可愛，我對它的喜歡暗含在文字之中。
�、菸矣指吲d又難過地接待它，并把它又送回了大自然。我高興是因為又看到了朝夕相處的愛爾莎，感到親切和喜悅；看到它幾次餓著肚子回來，很心疼，內(nèi)心有一中說不出的滋味，所以我感到難過。這種矛盾的心理活動表達(dá)了我復(fù)雜的情感。
�、尬易约阂餐宋沂莻�人、愛爾莎是只獅子。這句話較直接地表達(dá)了我對愛爾莎的情感投入，我和愛爾莎已經(jīng)到了不分彼此、忘我的地步，我和愛爾莎儼然是親密的朋友了。
�、咦詈蠓謩e的時候直到我們互相看不見為止。這段話中的莫大的痛苦摟住吻蹭戀戀不舍一次又一次等詞語表達(dá)了我和小獅子之間難以割舍、相互依戀的深厚感情，至此，感情已經(jīng)達(dá)到了很高的境界。
4.引導(dǎo)學(xué)生用心體會我和愛爾莎之間的深厚感情，相機(jī)練習(xí)有感情地朗讀課文。
在學(xué)文過程中，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀書，讀出感情發(fā)展的層次變化，開頭要讀出小獅子對我的依戀之情，語氣舒緩，中間感情漸濃，語速適當(dāng)加快，表現(xiàn)出小獅子的活潑調(diào)皮、勇敢無畏、溫順乖巧等等，最后要讀出依依不舍的情感。
三、積累與擴(kuò)展。
1.引導(dǎo)學(xué)生采取自己喜歡的方式讀課文，注意課后的詞語，體會我和愛爾莎之間的感情。
2.積累撫摸、吮吸、戀戀不舍等詞語。
3.搜集、交流人與動物和諧相處的事例。
四、課文中要求會寫的字比較多，漢字的筆畫也較多，要注意指導(dǎo)書寫。配的左邊不是西，而是酉，乳的右邊是乚，不要多一筆，萄要讀輕聲。
五、建議本課教學(xué)二課時。
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