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    1. 《船長》語文教學實錄

      時間:2022-06-27 17:34:02 語文 我要投稿

      《船長》語文教學實錄

        知道我們的哪些資料?

      《船長》語文教學實錄

        我記住這樣一些同學

        給我的印象是人才濟濟,相信我們的四十分鐘的學習會讓我們之間更加融洽

        一、直接導入新授

        1.請同學們將目光投放到大屏幕,這是諾曼底游輪,這是怎樣的游輪。

        出示:圖和文字

        “諾曼底”號郵輪,建造于1863年,到1870年,才七歲,它設(shè)施先進,是英倫海峽上最漂亮的郵輪之一。

        師生交流:十分先進、豪華、年齡不大、十分巨大的游輪

        2.但是在一天,這艘郵輪再也不在了,我們今天要學習的就是這樣的故事。請大家打開課文,看看哪一段寫了諾曼底號遇難的經(jīng)過。如果遇到難讀的詞語和外國人的人名就多讀幾遍,把課文讀正確。

        3.學生讀課文

        4.師生交流

        文章的哪一個句子說諾曼底號遇難了、這句里面的哪一個字是說諾曼底號遇難了?

        “剖開”

        諾曼底號遇難了,這是怎樣的一次災難呢?請大家自讀文章的四、七兩小節(jié),圈出一個你能夠表現(xiàn)這場災難的詞語。然后分小組同伴進行交流,選擇出一個最合適的,寫在黑板上。

        學生讀――交流――寫

        5.哪一組找到了“可怕”?從哪些地方看出來是可怕嗎?請小組讀這個部分。

        “失魂落魄”是哪個小組找到的,請小組讀讀這個句子。

        這個“失魂落魄”是哪個組的,請這個小組讀讀自己找到的句子。

        “驚恐萬狀”,請小組的人讀

        還有小組找到的是“勢不可擋”

        “洶涌湍急”

        就是這樣一個長夜,海水是勢不可擋的,人們是失魂落魄的,一切是亂的不可開交。(教師板書:不可開交)

        諾曼底遇難的時候,沒有錄像,但是有一段相似的錄像可以把大家?guī)У侥莻場景里去。

        看錄像《泰坦尼克》

        同學們你們感受到黑板上哪個詞語了?(師生交流)

        在這個亂得不可開交的后果是什么呢?

        學生說。

        但是我們讀完課文后發(fā)現(xiàn),結(jié)果并不是這樣的,你們找到了哪個詞語,而是井然有序,板書。誰改變了這個結(jié)果。板書:哈爾威船長。

        我們作者雨果用這樣一個句子評價了哈爾威船長。學生讀句子

        讀了這個句子你會產(chǎn)生什么樣的問題?

        為什么在英倫海峽上沒有一個海員和他相提并論?

        請大家回到課文,放聲朗讀描寫哈爾威船長的句子,然后閉上眼睛想想留在你腦海中的是哈爾威船長的哪一個畫面?

        學生讀課文――閉上眼睛想想留在自己的腦海里的畫面

        6.師生交流

        (1)留在我腦海的中是船長和船員的對話,有和他一樣的同學嗎?

       。2)留在腦海的是哈爾威船長指揮的畫面

       。3)閉上眼睛是哈爾威這樣的幾個畫面,首先我們來看看哈爾威船長的畫面。

        出示:哈爾威船長站在指揮臺上……

        學生讀

        同學嗎你們發(fā)現(xiàn)了什么?感受到了什么?

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