淺談多媒體在數學教學中的作用范文

　　您現在正在閱讀的談多媒體在數學教學中之作用文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!談多媒體在數學教學中之作用內容摘要：在信息高速發(fā)展的今天，多媒體在數學教學中也起著舉足輕重的作用。它能調動學生的積極性，化抽象為具體；能激活學生聯(lián)想，給學生足夠的思維空間；能減輕學生作業(yè)負擔，提高課堂教學質量。因此，我們在今后更應廣泛應用。

　　多媒體技術是一種把文字、圖像和聲音等多種信息集合在一起由計算機控制的技術。在數學教學中使用多媒體技術是一項有意義的嘗試。從教十幾年來，學校經歷了多媒體由無到有的過程，而我也感受了多媒體在教學中舉足重輕的作用。

　　一、能調動學生的積極性，化抽象為具體

　　多媒體有圖文并茂.聲色俱全.動態(tài)感強等特點，是傳統(tǒng)教育無法具有的，所以它不僅能充分調動學生的積極性，激發(fā)學生的求知欲，活躍學生的思維，擴展學生的想象力，而且在提高教學效率優(yōu)化課堂結構等方面起著不可估量的作用。人們常說：聽到的不如看到的，由于數學知識具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，而小學生的思維又是以抽象思維為主，為了使學生獲得直觀感知，變抽象為具體，變有意注意為無意注意，使學生在輕松.愉快的氛圍中掌握知識，教師在數學教學中要巧用多媒體制作課件幫助學生更好的學好數學。

　　二、能激活學生聯(lián)想，給學生足夠的思維空間

　　聯(lián)想是以觀察為基礎，聯(lián)系已有的知識和經驗，對研究的對象或問題的特點進行由此及彼、由表及里想象的思維方法，是由當前感知或思考的事物，想起其他事物的心理活動。聯(lián)想的關鍵在于認識事物或對象間的聯(lián)系，它是進行類比、模擬、歸納、猜測等合情推理的基礎。

　　在小學數學教學中，教師可以充分利用多媒體技術，讓學生通過觀察圖文并茂、聲像并舉、能動會變的形象演示，引導學生由此及彼、觸類旁通，展開豐富的聯(lián)想，開啟發(fā)現性思維活動的閘門，探索新知，解決問題。

　　Flash動畫演示三角形面積公式的推導過程

　　讓學生明白梯形的面積計算公式也可以利用這種拼補法和均分法來推導！然后讓學生動手操作，自主推導梯形面積計算公式。

　　著名教育家蘇霍姆林斯基說過：如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力亢奮狀態(tài)，就急于傳授，那么這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度，不動感情的腦力活動就會帶來疲倦。因此，在教學過程中，讓學生通過已有知識探究新的知識，給學生足夠的思維空間，真正能做到教學中你快樂我快樂境界。

　　三、能減輕學生作業(yè)負擔，提高課堂教學質量

　　多媒體與小學數學教學整合具有常規(guī)電教媒體的特有功能，并且能綜合它們的優(yōu)點。老師們都知道，就練習而言，單一的依靠黑板、卷子、書本等傳統(tǒng)呆板的練習形式，時間久了學生會感到繁重、枯燥乏味，表現出厭倦，甚至不做作業(yè)。數學課程的知識與技能數學思考解決問題情感與態(tài)度四維目標的培養(yǎng)，需要形式多樣的練習。多媒體課件設計可按照教學要求安排幾個層次的練習，每個層次的練習力求形式多樣、新穎有趣。因此，利用多媒體課件省時、多變優(yōu)勢，加大課堂容量，增強信息反饋，提高了練習技能，把課堂空間真正還給了學生。上課時教師輕松，容易控制上課進程，教師主要精力放在如何發(fā)揮主導作用、啟發(fā)學生思維上，題型多樣，趣味性強，由淺入深的基本訓練題、目標達成題、能力拓展題，層層遞進，達到了因材施教，適用個別化教學需要。學生每通過一關的練習，電腦就會及時做出評判，以一種新的形式給予獎勵（如用圖文、動畫等），巧妙打破了齊步走的局面，使不同層次學生的能力都能充分得到發(fā)展，從而提高了教學質量。

　　以上幾點，是我的幾點膚淺認識，在信息高速發(fā)展的今天，我將加大多媒體在教學中的應用，真正做到教師寓教于樂。

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