清平樂村居的教學(xué)實錄
師：看一幅圖，起個名字。
生：村居。
生：安樂村。
生：幽雅之居。
師：不用村、居。
生：平安鄉(xiāng)。
生：幽閑鄉(xiāng)。
生：農(nóng)家樂。
師：看的這幅畫，就是根據(jù)宋代詞人辛棄疾的一首詞《清平樂·村居》，清平樂是詞牌名，村居是詞名。村居是什么？
生：村是農(nóng)村。居是指什么？
生：農(nóng)村的一家。
生：農(nóng)村的家庭。
生：農(nóng)村的住處。
生：農(nóng)村的居民。
生：農(nóng)村的居所。
師：鄉(xiāng)村人家。通過看圖，鄉(xiāng)村風(fēng)光另有情趣，讓人無比向往。胃口調(diào)起來了吧，這首詞我們怎么來學(xué)呢？
生：把不懂得圈出來，理解。
生：表演。
生：要把它背下來。
生：理解的意思講一下故事。
生：把這首詞的停頓處畫出來。
生：品一品詞的意境。
師板書：
讀、解、背、品
師：我們先學(xué)哪部分？
生：讀。
師：只有讀好了，才能品出味來。
生：自由讀詞。
師：誰來讀一讀。大家給他一些掌聲，為他的勇氣鼓掌。
生讀。
師：讀得很流利，但有兩個地方錯了，我們聽得要仔細。
生：低、織。
師：只有讀正確了，才能讀流利。
再請同學(xué)讀。
師：我也想讀了，聽讀的時候，你們在書上畫節(jié)奏。
師范讀。
師：節(jié)奏畫出來了嗎？根據(jù)老師這樣的節(jié)奏讀讀看。伴著優(yōu)美的鄉(xiāng)村音樂，一起來讀正確、讀流利、讀出節(jié)奏。
齊讀。
師：我們已經(jīng)完成了第一個環(huán)節(jié)：讀。接下來學(xué)什么？
生：解。
師：我們就以小組為單位，來進行自學(xué)。我們逐句逐句地討論，把不懂的地方畫上一個大大的問號。我們等會交流，你遇到了什么困難，解決了沒有。
小組學(xué)習(xí)。
生：醉里吳音相媚好是什么意思。
生：我不理解翁媼是什么意思。
生：無賴是什么意思？
生：大兒、中兒。
生：無賴為什么還喜歡他？
師：五個問題，你解決哪個。
生：無賴是天真可愛。
生：大兒、中兒就是大兒子，二兒子。
生：翁媼翁是老爺爺，媼是老奶奶，因為它是女字旁。
師：這個方法好。還可以用什么方法？
生：查資料。
師：還可以看圖。
生：我理解了吳音是方言，他們喝醉了在那兒交談。
師：真的醉了嗎？交談可以換個詞。
生：沒有醉，他們在用方言聊天。
師：首先要相信自己，通過自已的學(xué)習(xí)，就能解決問題。誰能把這首詞聯(lián)起來說一說，會說了就理解了。自已先說說。可以動筆，有的地方可以寫寫。
生：茅草房矮小，溪上長著青青的草。有一對老夫婦有點醉了，在用方言聊天。
師：上半部我們理解，下半部呢？
生：大兒子在溪東鋤豆著。
師：鋤豆干什么？
生：他在溪東豆田里鋤草。
師：下面兩個環(huán)節(jié)：背、品，先完成哪個環(huán)節(jié)？
生：品。
師：看看這貼畫圖，看看哪些地方是詞里沒寫的，想象一下，用自己的話說出來。
生：青翠的竹林發(fā)出沙沙地響，仿佛在唱著一曲季節(jié)的歌。
生：這棵參天大樹，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻充滿生機，像一位士兵穿著綠色的軍裝。
生：荷花如亭亭玉立的姑娘在翩翩起舞。
師：這貼畫圖只見景物不見人？他們在說些什么。
師：請最后表演的同學(xué)上來，表演老頭子，陸老師來表演老太婆。
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師：老頭子，酒菜怎么樣？
生：味道真好。
師：自家種的菜無污染、自家種的雞味道鮮，自家釀的酒可真甜。
生：我們的大兒子在溪東鋤豆，二兒子在織著雞籠。
師：你也不錯呀，勤勞、老實、體貼，如果還有下輩子，一定還跟著你。
�。硪唤M學(xué)生表演。）
師：用一個詞語，或一個句子說出這個村居是怎么樣的。這是一個怎么樣的村居。
生：安詳快樂。
生：溫馨。
生：合家歡樂。
生：充滿樂趣。
生：悠閑。
生：歡樂、無憂無慮。
生：情趣濃濃。
生：這是個優(yōu)雅的村居。
生：其樂融融。
師總結(jié)：還記得陶淵明的詩句嗎？采菊東蘺下，悠然見南山。我們帶著這樣的感覺來讀一讀這首詩。
齊讀。
師：最后一步，看誰第一個背出來。
指名背。
師：輕輕地合著音樂，美美地背一背，仿佛就來到了這樣一個村居。
師：剛才我們學(xué)的這首詞中宋詞中的一首，宋詞是我們文化中的一顆明珠、一朵奇葩。
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