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    1. 你們喜歡哪個季節(jié)教學實錄

      時間:2022-06-29 06:15:47 語文 我要投稿
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      你們喜歡哪個季節(jié)教學實錄

        [案例]

       你們喜歡哪個季節(jié)教學實錄

        第二課時,在學生對課文內容熟讀成誦的基礎上,課前布置學生思考:至少用兩種方法表達自己對某個季節(jié)的喜愛,并準備相關材料,在課堂上進行交流。

        師:一年四季多奇妙!她們各有各的特點,各有各的美麗。小朋友們,?你想用什么辦法來表達對她的喜愛呢?

        生:我喜歡春天。畫了一張畫?,春天來了,柳樹綠了,花兒開了,小燕子飛回來了,春天真美麗!

        師:畫得真棒!你是用畫畫的方法表達你對春天的喜愛的。(板書:畫畫。)

        生:我也喜歡春天。我會唱《春天在哪里》。(生唱:“春天在哪里……”)

        師:唱得真好!歌聲傳達了你對春天的喜愛。(板書:唱歌。)還有其他方法嗎?

        生:我也喜歡春天。我會背古詩《春曉》。(生背:“春眠不覺曉……”)

        師:聯想真豐富。(板書:背古詩。)

        生:我喜歡秋天。在秋天里,有很多果子成熟了。我會背兒歌《秋天到》。(生背:“秋天到、秋天到,果園里真熱鬧……”)

        師:好。用兒歌來表達喜愛之情也是不錯的方法。(板書:兒歌。)

        生:我最喜歡春天。我把課文改一下。(生讀:柳樹青青,它親親河水說:“我是春天。”)

        師:太棒了!你都成了小詩人了。(板書:寫詩。)

        生:四個季節(jié)我都喜歡。我把課文讀了幾遍。我會背誦課文了。(生背:“草芽尖尖……”)

        師:讀得很有感情!我聽出你對四季的喜愛了,這真是好辦法。(板書:有感情地朗讀課文。)

        師:(根據板書小結)你們想到的辦法真多。我相信一定還有很多同學能巧妙地表達自己對四季的喜愛之情的。(板書:……)現在,四人小組交流,把你們的好方法說出來和同學分享一下吧!

       。▽W生四人小組討論交流)

        1、小畫家組:裝點四季的色彩。

       。1)學生繪畫作品;

        (2)介紹收集圖片。

        2、小擂臺:

       。1) 唱響四季的頌歌;

       。2)介紹收集的音樂作品。

        3、小詩人組:緊跟四季的腳步。

       。1)古詩

       。2)兒歌;

       。3)小散文。

        4、小作家組:抒寫美麗的四季。

        [反思]

        根據加德納的多元智力理論,每個人都有相對的優(yōu)勢智力領域。本教學設計,讓學生自由選擇一兩種自己喜歡的方式表現對某一季節(jié)的喜愛,繪畫、唱歌、誦古詩、背兒歌……學生們各顯其才,積極主動地投入到收集資料、學習表演、醞釀展示學習成果等一系列學習活動中去,這一設計關注的是學生優(yōu)勢智力領域的差異,著眼于發(fā)現、開發(fā)、展示這些學生用多種方法來表達自己對某一季節(jié)的喜愛之情,實現了語文、音樂、美術等學科之間的有機融合,有效地培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維,增強了學生思維的靈活性。教師及時引導、小結方法,可幫助學生打開思路,增強思維的廣闊性。

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