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    1. 《李時(shí)珍》教學(xué)實(shí)錄

      時(shí)間:2022-06-29 08:55:40 語(yǔ)文 我要投稿

      《李時(shí)珍》教學(xué)實(shí)錄

        一、導(dǎo)言

      《李時(shí)珍》教學(xué)實(shí)錄

        師:同學(xué)們,我們的祖國(guó)地大物博,人口眾多,有五千年悠久的歷史,有光輝燦爛的文明文化,在漫長(zhǎng)的五千年歷史長(zhǎng)河中,涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)偉大的政治家、思想家、文學(xué)家、科學(xué)家,他們是中華民族的驕傲,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他們有的雖然離開(kāi)我們很久很久,但他們的動(dòng)人事跡代代相傳,他們的光輝思想、崇高品質(zhì)永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)光大。我們今天這堂課要了解和學(xué)習(xí)的是誰(shuí)呢?

       。ò鍟(shū))李時(shí)珍。

        二、出示像片、介紹人物

        你們見(jiàn)過(guò)李時(shí)珍的像片嗎?請(qǐng)看。(提示像片)

        師:誰(shuí)能用黑板上的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)李時(shí)珍是怎樣的人?

        出示小黑板(1)

        湖北蘄春《本草綱目》藥物學(xué)家醫(yī)學(xué)家

        生:我國(guó)著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍是湖北蘄春人,他寫(xiě)了一本書(shū)叫《本草綱目》。

        生:出生在湖北蘄春的我國(guó)著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍,他寫(xiě)了一本書(shū)叫《本草綱目》。

        生:李時(shí)珍是出生在湖北蘄春的我國(guó)著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,寫(xiě)了一本書(shū)叫《本草綱目》。

        師:大家說(shuō)得都非常好!那么現(xiàn)在誰(shuí)能把“《本草綱目》”這個(gè)詞放在句子的最前面再說(shuō)一說(shuō)?

        生:《本草綱目》是由出生在湖北蘄春的我國(guó)著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍編寫(xiě)的。

        三、檢查預(yù)習(xí)

       。薄⒅该止(jié)讀課文。

        要求:讀準(zhǔn)音,不添漏字。

        思考:課文主要寫(xiě)李時(shí)珍什么事?

       。、出示小黑板(2)

        那時(shí)候,行(xinghang)醫(yī)是受人鄙視的行(xinghang)業(yè)。

        師:多音字讀哪個(gè)音?是第一個(gè)擊一下掌,是第二個(gè)擊兩下掌。

       。▽W(xué)生選擇擊掌,教師劃去錯(cuò)誤的拼音。)

        師:“行醫(yī)”是從事醫(yī)生的職業(yè)或做醫(yī)生的意思,“行業(yè)”指職業(yè)。“世代行醫(yī)”指什么?“世代行醫(yī)”指世世代代,一代一代都做醫(yī)生。

        師:“鄙視”是什么意思?

        生:“鄙視”是輕視、瞧不起的意思。

        師:出示小黑板(3):

        有一回,父親遇到個(gè)疑難病癥,一時(shí)想不出有效的藥方,李時(shí)珍輕聲地說(shuō)了一個(gè)古方,父親一聽(tīng),正是對(duì)癥良方。

        師:三個(gè)帶點(diǎn)詞相同在哪里?不同在哪里?

        生:都有“方”,都是藥方。

        生:“古方”指古老的藥方。

        生:“對(duì)癥良方”的“良方”指好的藥方。

        師:“對(duì)癥良方”的“癥”指什么?

        生:這個(gè)“癥”指疑難病癥。

        師:“疑難病癥”是什么意思?

        生:難治的病,難以判斷的病。

        師:這兩段話在哪一小節(jié)?

        生:第二小節(jié)。

        師:請(qǐng)一位同學(xué)讀第二小節(jié),大家思考:

        為什么李時(shí)珍能說(shuō)出良方?

        生:因?yàn)樗麑W(xué)醫(yī)時(shí)處處留心,暗自記下許多藥方。

        (處處留心,暗自記下)

        師:正因?yàn)槿绱,父親同意他學(xué)醫(yī),這一節(jié)寫(xiě)他學(xué)醫(yī)。

       。ò鍟(shū):學(xué)醫(yī))

        師:本文主要寫(xiě)了李時(shí)珍什么事?

        生;這篇文章主要寫(xiě)李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī),寫(xiě)《本草綱目》。

        四、分節(jié)讀課文,說(shuō)出各節(jié)意思

        師:兩大組讀一、二節(jié),想想第一節(jié)講什么。

        師;第三大組讀第三小節(jié),想想第三小節(jié)講什么。

        師:第四大組讀第四小節(jié),想想第四小節(jié)講什么。

        師:齊讀最后一節(jié),說(shuō)說(shuō)這一節(jié)講什么。

        師:哪幾節(jié)同編書(shū)有關(guān)?可合并為一段,課文重點(diǎn)寫(xiě)編書(shū)。

        五、講讀重點(diǎn)段

        師:請(qǐng)一位同學(xué)讀第三節(jié)。

        思考:這一小節(jié)共有幾句話,每句話講什么?

       。ㄗx后提問(wèn))

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