教育中的幼兒自信心培養(yǎng)反思論文

　　在社會一步步向前發(fā)展的今天，我們的工作之一就是教學(xué)，反思指回頭、反過來思考的意思。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編收集整理的教育中的幼兒自信心培養(yǎng)反思論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷深入改革發(fā)展，社會各界對幼兒的教育提出更高的要求，研究幼兒教育對培養(yǎng)幼兒的自信心具有十分重要的意義。幼兒自信心的培養(yǎng)是以和諧家庭為基礎(chǔ)，在一定程度上需要幼兒在園情況的及時反饋和幼兒表現(xiàn)的積極評價兩個方面提升幼兒的自信心。本文分析幼兒自信心的培養(yǎng)在幼兒教育中的應(yīng)用，以供參考。

　　關(guān)鍵詞：幼兒；自信心；教育；應(yīng)用

　　有研究指出，協(xié)調(diào)人們自卑感發(fā)展、培養(yǎng)其自信心的關(guān)鍵時期就是幼兒時期，該階段能不斷完善幼兒的健康人格，從而幫助幼兒樹立自信心觀念。其次，建立自信心在一定程度上會讓幼兒積極主動的參與教學(xué)活動，提升幼兒的溝通交流能力，紓解其負(fù)面情緒，從而保持積極樂觀的心態(tài)。如果幼兒缺乏自信心，當(dāng)挫折來臨時，往往消極被動，常常很難堅持下去，甚至也會影響幼兒的心理健康。因此，在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的自信心是很有必要的[1]。

　　一、影響幼兒自信心的主要因素

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　　幼兒在幼兒園期間一般在3—6歲，但是幼兒形成自我意識是在一歲左右，其能準(zhǔn)確判斷日常生活的各項事宜。隨著時間的增長，幼兒自我意識也逐漸呈現(xiàn)上升趨勢，和諧穩(wěn)定的家庭關(guān)系能在一定程度上滿足幼兒基礎(chǔ)的需求。因此，良好的家庭氛圍以及和諧的家庭關(guān)系是培養(yǎng)幼兒自信心的前提條件。

　�。ǘ�）教育手段比較落后

　　眾所周知，幼兒在形成自我意識的過程中，其主要的表現(xiàn)特點就是具有規(guī)律性。目前發(fā)展幼兒自信心的重要教育手段就是反饋與積極評價，幼兒年齡越小，則相應(yīng)的影響評價程度越高。如果幼兒對家長有較強的依賴性，則家長的相關(guān)行為以及語言會在很大程度上影響幼兒。一般情況下，幼兒認(rèn)知自我的主要方式就是借助他人眼睛觀察，合理的反饋與積極評價在一定程度上能提高幼兒的自信心以及自我意識。與幼兒溝通交流時可以發(fā)現(xiàn)，教師對其他幼兒積極鼓勵時，會影響幼兒的心理素質(zhì)。但是，目前影響幼兒自信心的因素是相關(guān)教育手段比較落后，通過反饋與積極評價的方式能培養(yǎng)幼兒的自信心，從而提升其心理素質(zhì)[2]。

　　二、幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心的有效對策

　　（一）適當(dāng)給予幼兒肯定與鼓勵

　　“數(shù)子十過不如獎子一長”，大量研究數(shù)據(jù)表明，在不斷激勵下，一個人的潛力是無窮境的。開展幼兒教育的本質(zhì)不在于一味地灌輸知識，而是通過激勵的方式喚醒幼兒自主學(xué)習(xí)的意識，因此，相關(guān)教師要對幼兒的任何進步都給予適當(dāng)?shù)莫剟�，減少其緊張情緒，從而培養(yǎng)幼兒自信心。其次，教師要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，根據(jù)幼兒的個性差異，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，尤其是性格內(nèi)向的幼兒，對其點滴進步通過小紅花或口頭表揚方式對其進行適當(dāng)鼓勵，滿足其實際心理需求，吸引幼兒學(xué)習(xí)注意力，讓其在成功中不斷優(yōu)化自身自信心，從而達到良好的教育成果。

　�。ǘ�）營造和諧氛圍，為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)機會

　　眾所周知，對自己的肯定就是自信心，各能力適當(dāng)發(fā)展的關(guān)鍵期就是幼兒時期。幼兒要想從自身感受到實力，樹立自身的信心，相關(guān)的成人首先要對幼兒給予充分的肯定與信任，讓幼兒通過親身實踐的方式正確認(rèn)識并評價自身能力。另外，教師也可以通過各種各樣的方式培養(yǎng)幼兒自信心，如值日生、播音員、教師小幫手等，讓幼兒為同伴服務(wù)的同時，最大程度上在同伴面前展示自己的優(yōu)勢，從而增強自身自信心。除此之外，教師可以適當(dāng)舉辦一些“演講比賽”等活動，讓幼兒上臺講故事，尤其是比較內(nèi)向的幼兒，讓其上臺演講要給予適當(dāng)鼓勵，同時為幼兒營造和諧的氛圍，為其創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機會，讓幼兒的社交能力得到一定程度的提升。最后，利用強弱搭配的方式培養(yǎng)幼兒的自信心以及關(guān)心周圍生活的品質(zhì)，從而提升其自信心[3]。

　�。ㄈ�）對幼兒期望值及時作出調(diào)整

　　一般情況下，一個人的成功往往取決于其自信程度，收獲的成功越多，則相應(yīng)的期望值會提升，進而自信心就越強。反之失敗次數(shù)越多，相應(yīng)的期望值會下降，進而自信心越弱。因此，教師要適當(dāng)讓幼兒獨立完成自己的任務(wù)，讓其在活動中得到發(fā)展。其次，要根據(jù)幼兒個性差異為其提供表現(xiàn)自身能力的機會，選擇難度遞增的方式幫助幼兒不斷完善自身為集體、為自己服務(wù)的意識，促進幼兒各項能力綜合發(fā)展，讓其在熟悉的環(huán)境下獲得成就感，進而提升自身自信心。

　�。ㄋ模�強化家園教育

　　幼兒只有教師的表揚與鼓勵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長不定時的訓(xùn)斥與否定也很難建立培養(yǎng)其自信心。因此，相關(guān)教師要將“家長是孩子第一任教師”的思想貫徹落實到每位家長心中，向家長宣傳培養(yǎng)幼兒自信心的重要性，強化家園教育，定期召開家長會，了解幼兒在家以及相關(guān)家長的教養(yǎng)方式，根據(jù)相應(yīng)的問題給予適當(dāng)指導(dǎo)，同時加強各家長間的溝通交流，積極探討培養(yǎng)幼兒自信心的方式。從而促進幼兒向著健康的方向發(fā)展[4]。

　　三、結(jié)束語

　　綜上所述，幼兒在成長的過程中，自信心在一定程度上起到良好的推動作用，其可能會影響幼兒的一生。從目前實際情況來看，在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心存在很多影響因素，對提升幼兒自信心造成嚴(yán)重影響。因此，培養(yǎng)幼兒自信心可以通過鼓勵幼兒發(fā)展、創(chuàng)造表現(xiàn)機會、提升幼兒耐挫力等方式來實現(xiàn)，為今后幼兒可持續(xù)發(fā)展奠定夯實的基礎(chǔ)。

　　參考文獻

　　[1]唐基燕。淺議幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)[J]。教育科學(xué)：全文版，2016，（3）：206。

　　[2]楊繼麗。淺議幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)[J]。教育，2016，（6）：9。

　　[3]蘇承香。幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)分析[J]。都市家教月刊，2017，（11）：208。

　　[4]賈耀芳。解析幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)途徑[J]。作文成功之路：教育教學(xué)研究，2017，（11）：50。

　　拓展：

　　論文格式模板

　　一、畢業(yè)論文（設(shè)計）資料按以下順序排列：

　�。ㄒ唬┓饷�。包括論文題目、指導(dǎo)教師、學(xué)生姓名、學(xué)號、院（系）、專業(yè)、畢業(yè)時間等內(nèi)容。論文封面由學(xué)校統(tǒng)一印制。

　�。ǘ�）中、外文摘要（包括關(guān)鍵詞）。外文論文（設(shè)計）的中文摘要放在英文摘要后面編排。

　�。ㄈ�）正文。

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　�。ㄎ澹└戒洠ǜ綀D）。

　�。�六）參考文獻。

　�。ㄆ撸┲轮x。

　　二、畢業(yè)論文的打印與裝訂

　　除要檢驗學(xué)生書寫規(guī)范的專業(yè)外，畢業(yè)論文（設(shè)計）須用計算機打印，一律采用A4紙。

　�。ㄒ唬╉撁嬖O(shè)置

　　畢業(yè)論文（設(shè)計）要求縱向打印，頁邊距的要求為：

　　上（T）：2.5cm

　　下（B）：2.5cm

　　左（L）：2cm

　　右（R）：2cm

　　裝訂線（T）：0.5cm

　　裝訂線位置（T）：左

　　其余采取系統(tǒng)默認(rèn)設(shè)置。

　�。ǘ�）排式與用字

　　文字圖形一律從左至右橫寫橫排。

　　文字一律通欄編輯。

　　論文采用宋體，字跡清楚整齊，除特殊需要，一般不使用繁體字。

　�。ㄈ�）段落設(shè)置

　　采用多倍行距，行距設(shè)置值為1.25。

　　其余采取系統(tǒng)默認(rèn)設(shè)置。

　�。ㄋ模╉撁�、頁腳設(shè)置

　　論文題目（不包括副題目）居中，采用五號宋體字。

　　頁腳需設(shè)置頁碼，頁碼采用五號黑體字，加粗，居中放置，格式如：1，2，3……頁。

　　三、畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫的內(nèi)容與要求

　　（一）封面

　　1、封面。

　　紙質(zhì)封面由學(xué)校統(tǒng)一印制。不編排頁碼。

　　2、封一（中文摘要）

　　中文摘要：“中文摘要”四字在第一行居中位置，使用小二號黑體字，加粗。內(nèi)容使用小四號宋體字。起行空兩格，回行頂格。中文摘要一般不超過250—300字。

　　關(guān)鍵詞：接中文摘要打印，“關(guān)鍵詞”三字空兩格，后加冒號與關(guān)鍵詞隔開，各關(guān)鍵詞之間用逗號隔開。關(guān)鍵詞一般在3—8個之間。

　　3、封二（外文摘要）

　　外文摘要：“外文摘要”英文單詞在第一行居中位置，使用小二號黑體字，加粗。內(nèi)容使用小四號宋體字。起行空兩格，回行頂格。外文摘要一般不超過250個實詞。

　　關(guān)鍵詞：接外文摘要打印，“關(guān)鍵詞”英文單詞空兩格，后加冒號與關(guān)鍵詞隔開，各關(guān)鍵詞之間用逗號隔開。外文關(guān)鍵詞應(yīng)與中文關(guān)鍵詞相對應(yīng)。

　�。ǘ�）正文

　　正文一般使用小四號宋體字，重點文句加粗。

　　1、標(biāo)題層次。

　　畢業(yè)論文的全部標(biāo)題層次應(yīng)整齊清晰，相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的表示體例，正文中各級標(biāo)題下的內(nèi)容應(yīng)同各自的標(biāo)題對應(yīng)，不應(yīng)有與標(biāo)題無關(guān)的內(nèi)容。

　　各層標(biāo)題均單獨占行。第一級標(biāo)題居中放置；第二、三、四等級標(biāo)題序數(shù)頂格放置，后空一格接標(biāo)題內(nèi)容，末尾不加標(biāo)點。

　　標(biāo)題序數(shù)采用1.、2.……1.1、1.2……1.1.1、1.1.2……1.1.1.1……的層次。正文中對總項包括的分項采用一、二、……（一）、（二）……1、2……（1）、（2）……①②……的層次，括號后不再加其他標(biāo)點。

　　2、量和單位。各種計量單位一律采用國家標(biāo)準(zhǔn)GB3100—GB3102-93。非物理量的單位可用漢字與符號構(gòu)成組合形式的單位。

　　3、標(biāo)點符號。標(biāo)點符號應(yīng)按照國家新聞出版署公布的“標(biāo)點符號使用方法”的統(tǒng)一規(guī)定正確使用，忌誤用和含糊混亂。

　　4、外文字母。外文字母采用我國規(guī)定和國際通用的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)寫法。要分清正斜體、大小寫和上下腳碼。

　　5、名詞、名稱�？茖W(xué)技術(shù)名詞術(shù)語采用全國自然科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標(biāo)準(zhǔn)、部標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名稱術(shù)語，可采用慣用的名稱。

　　6、數(shù)字。文中的數(shù)字，除部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)和詞、詞組、慣用語、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數(shù)字必須使用漢字外，應(yīng)當(dāng)使用阿拉伯?dāng)?shù)碼，同一文中，數(shù)字表示方法應(yīng)前后一致。

　　7、公式。公式一般居中放置；有編號的公式頂格放置，編號需加圓括號標(biāo)在公式右邊，公式與編號之間不加虛線。

　　公式下有說明時，應(yīng)在頂格處標(biāo)明“注：”。

　　較長公式的轉(zhuǎn)行應(yīng)在加、減、乘、除等符號處。

　　8、表格和插圖。

　�。�1）表格。每個表格應(yīng)有自己的表序和表題。表內(nèi)內(nèi)容應(yīng)對齊，表內(nèi)數(shù)字、文字連續(xù)重復(fù)時不可使用“同上”等字樣或符號代替。表內(nèi)有整段文字時，起行處空一格，回行頂格，最后不用標(biāo)點符號。

　�。�2）插圖。每幅圖應(yīng)有自己的圖序和圖題。一般要求采用計算機制圖。

　　文中圖表需在表的上方、圖的下方排印表號、表名、表注或圖號、圖名、圖注。

　�。ㄈ�）注釋

　　注釋采用頁末注（將注文放在加注頁的頁腳）或篇末注（將全部注文集中在文章末尾），不可行中加注。注釋編號選用帶圈阿拉伯?dāng)?shù)字，注文使用小五號宋體字。

　　以下為引用各類文獻注釋格式：

　　專著：注釋編號.作者.專著.書名[m].出版社,出版年.起止頁碼

　　期刊：注釋編號.作者.期刊.題名[J].刊名,出版年(卷、期):起止頁碼

　　論文集：注釋編號.作者.論文名稱: 論文集名[C].出版地:出版社,出版年度.起止頁碼

　　學(xué)位論文：注釋編號 .作者.題名[D].保存地點:保存單位,寫作年度.

　　專利文獻：注釋編號.專利所有者.題名[P].專利國別:專利號, 出版日期

　　光盤：注釋編號.責(zé)任者.電子文獻題名[電子文獻及載體類型標(biāo)識]，出版年(光盤序號)

　　互聯(lián)網(wǎng)：注釋編號.責(zé)任者.文獻題名.電子文獻網(wǎng)址.訪問時間（年-月-日）

　　文獻作者3名以內(nèi)的全部列出；3名以上則列出前3名，后加“等”(英文加“etc"”)

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　　“附錄”兩字在第一行居中位置，使用小二號黑體字，加粗。

　　附錄項目名稱使用四號黑體字，加粗，居左頂格放置。另起一行空兩格，使用小四號宋體字標(biāo)注附錄序號和題名，編排樣式可參照正文。

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　　參考文獻一律放在文后，其書寫格式應(yīng)根據(jù)GB3469-83《文獻類型與文獻載體代碼》規(guī)定，以單字母方式標(biāo)識：M專著，C論文集，N報紙文章，J期刊文章，D學(xué)位論文，R研究報告，S標(biāo)準(zhǔn)，P專利；對于專著、論文集中的析出文獻采用單字母“A”標(biāo)識，其他未說明的文獻類型，采用單字母“Z”標(biāo)識。

　　“參考文獻”四字居中放置，使用小二號黑體字，加粗。

　　內(nèi)容使用小四號宋體字，居左，空兩格放置。具體結(jié)構(gòu)格式與標(biāo)注方法同注釋中交代引文出處的注文格式。