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    1. 《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》教學實錄

      時間:2022-06-30 04:45:22 語文 我要投稿
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      《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》教學實錄

        一、教學目標及重難點

      《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》教學實錄

       。ㄒ唬┲R與技能

        1.掌握亞洲水稻種植業(yè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型的特點;以及這種農(nóng)業(yè)地域類型產(chǎn)生的自然、社會、經(jīng)濟原因。

        2.學習農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法,分析農(nóng)業(yè)地域類型的主導因素。

        (二)過程與方法

        1.結(jié)合文字資料與圖示資料的閱讀,初步掌握提取地理信息的基本方法;

        2.利用案例完成知識的學習與應用分析。

        (三)情感、態(tài)度與價值觀

        1.理解世界和我國糧食問題的重要性;

        2.初步形成農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展觀念。

       。ㄋ模┲攸c

        季風水田農(nóng)業(yè)的主要特征及代表性的分布地區(qū)

       。ㄎ澹╇y點

        1.學習農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法,分析形成農(nóng)業(yè)地域類型的主導因素;

        2.結(jié)合文字資料與圖示資料的閱讀,初步掌握提取地理信息的基本方法。

        (六)教法與學法

        圖示分析法、啟發(fā)式講述法、合作探究與交流

        二、教學過程

        (一)創(chuàng)設情境導入新課

        【分組報告】

        第一組:水稻時事(視頻)

        第二組:水稻科技——雜交水稻

        第三組:水稻的種類和習性

        第四組:水稻的分布(圖片)

        教師活動:教師課前布置任務,指導學生查閱相關資料。

        學生活動:學生分組匯報調(diào)查成果,以報告形式。其中包含視頻和圖片。

        設計意圖:分組匯報,有助于充分調(diào)動學生的積極性,發(fā)揮學生的個性。

        (二)講授新課

        一、水稻的分布

        東亞、南亞、東南亞的季風氣候區(qū)和東南亞的熱帶雨林區(qū)

        教師活動:在前面調(diào)查報告的基礎上,引導學生概括。

        學生活動:學生總結(jié)

        設計意圖:鍛煉學生總結(jié)歸納的能力。

        【過度】同學們,我們已經(jīng)很容易就得出了水稻的分布位置,因為第四組給我們做了充分而詳細的報告,那么我要問大家,為什么呢?

        二、區(qū)位條件

        氣候;地形;勞動力;歷史;喜好

        教師活動:教師引導學生分析

        學生活動:分組活動,總結(jié),計分

        設計意圖:分組計分活動,培養(yǎng)團隊意識。有助于學生綜合能力的培養(yǎng)

        【過度】同學們,我們已經(jīng)分析了水稻分布的區(qū)位條件,那么亞洲的水稻種植業(yè)有什么特點呢?

        三、亞洲水稻種植業(yè)的特點

        小農(nóng)經(jīng)營;單位面積產(chǎn)量高,商品率低;機械化和科技水平比較低;水利工程量大

        教師活動:教師提問

        學生活動:學生分組回答,計分

        設計意圖:學生搶答,培養(yǎng)團隊意識。

        四、【正在行動】——分析水稻種植業(yè)的特點

        【正】——小農(nóng)經(jīng)營

        【在】——單位面積產(chǎn)量高,商品率低

        【行】——機械化和科技水平比較低

        【動】——水利工程量大

        教師活動:教師組織活動,教師提供部分材料(視頻及圖片)

        學生活動過程:

        1.學生選擇活動課題

        2.分組討論

        3.匯報成果(報告形式)

        設計意圖:分組探究活動,鍛煉學生能力,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)團隊意識。

        (三)課堂總結(jié)

        1.強調(diào)重難點

        2.分組活動總結(jié)

        (四)課堂活動

        【獎勵】——優(yōu)勝組選擇獎品

       。P于水稻的視頻)

        設計意圖:鼓勵學生努力學習,善于動腦。通過袁隆平的雜交水稻,對學生進行情感教育。

        (五)課外探究

        思考:中國與日本同位于東亞的季風區(qū),兩國的水稻種植業(yè)的發(fā)展情況如何?有何異同?分組合作探究,搜集資料,并以小組為單位作出調(diào)查報告,向全班同學匯報!

        三、教學反思

        實施新課程標準,要求課程的設置,課堂的教學必須立足于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”,我想這就是評價新課程課堂教學的唯一標準。

        針對本堂課的教學,我的體會如下:

        反思之一:解放學生認知習慣,培養(yǎng)學習興趣。

        對于高中階段學生的心理特征和認識能力,可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來認識、獲取地理知識。例如,本節(jié)課中,教師結(jié)合生活中學生對水稻的認識,讓學生課前調(diào)查研究,進行匯報。這樣可以充分發(fā)揮學生的個性,培養(yǎng)學生興趣,鍛煉學生的動手能力,培養(yǎng)學生自主探究的能力,有助于學生綜合能力的培養(yǎng)。

        反思之二:解放學生的頭腦,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

        在地理課堂教學中,恰當?shù)亟M織學生對某些問題或現(xiàn)象進行爭論,讓學生敢想、敢說,不受約束地探究思考,充分展開想象的翅膀,去“標新立異”、“異想天開”,有助于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力,給課堂教學注入生機。

        反思之三:解放學生的嘴,培養(yǎng)表達能力。

        “發(fā)明千千萬,起點是一問”,課堂上讓學生大膽發(fā)言,表達自己的看法、體會,得到能說會道的鍛煉,并 能和老師、同學經(jīng)常性jiao流。例如,本節(jié)課中的各種匯報,學生以報告或表演的形式闡述自己的觀點,通過激勵學生,在學習過程中學生也能獨立提出問題,有利于學生綜合素質(zhì)的提高。

        總之新課改下的教學必須解放學生,讓學生自己去學習、去思考、去創(chuàng)造,發(fā)揮各自的特長和聰明才智,讓學生感到學習地理是一件有意義的事情,又體驗到學習地理的樂趣,提高了他們的學習興趣,探究精神和創(chuàng)新能力,真正的學到了知識與技能。這才是真正把新課標的精神落到實處。

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