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未來(lái)的書籍六年級(jí)作文
“同學(xué)們，拿出你們的語(yǔ)文書，今天我們要講……”老師正說(shuō)著，我們急忙從口袋里拿出一個(gè)和指甲蓋大小差不多的“小玩意兒”把它放在課桌上又對(duì)著它說(shuō)了一句：“現(xiàn)在我要用語(yǔ)文書�！敝灰娔莻�(gè)“小玩意兒”發(fā)出一道微弱的光芒，伴隨著那道光芒的離去，這個(gè)小玩意兒搖身一變，就變成了一本又小又薄的書，實(shí)際上這本書就是一臺(tái)微型電腦嗎，它里面儲(chǔ)存著足夠的內(nèi)容。
打開書，就聽見一聲“歡迎啟動(dòng)語(yǔ)文書”咦~這是誰(shuí)在說(shuō)話��？哦~原來(lái)是這本書在說(shuō)話呢！這本書具有與人語(yǔ)音的交流，你如果提出什么問(wèn)題的話，它可以標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)出你提問(wèn)的問(wèn)題，不過(guò)你可不要“耍小聰明”因?yàn)樗荒芙o你提示思考問(wèn)題的方法，不會(huì)給你現(xiàn)成的答案，總之，你還得動(dòng)腦筋思考，不過(guò)學(xué)習(xí)就對(duì)于你來(lái)說(shuō)更簡(jiǎn)單了。
“哇塞,好漂亮的插圖啊！而且還能活動(dòng)呢！”打開書后就看見了一幅幅還動(dòng)著的插畫。這樣，不僅能讓一些不愛看書的人變得越來(lái)越愛看書，還能用利用卡通動(dòng)畫來(lái)提高我們的理解能力。幫助我們進(jìn)入到人物的情景中，去了解人物當(dāng)時(shí)的背景。
這本書的字號(hào)大小還可以根據(jù)自身的情況來(lái)調(diào)動(dòng)，如果眼睛好的同學(xué)可以把字號(hào)給調(diào)小一點(diǎn)，視力差的同學(xué)，就可以把字號(hào)給調(diào)大些，來(lái)減輕眼睛的疲勞。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了�！巴瑢W(xué)們?cè)僖��！薄袄蠋熢僖�！”哎，時(shí)間怎么過(guò)得這么快啊！本來(lái)不喜歡上課的我現(xiàn)在因?yàn)橛辛诉@本書也變得喜歡上課。瞧！這本書的魅力真大啊。嘻嘻，下一節(jié)可是英語(yǔ)課又可以使用這本書啦。哈哈哈……
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