At the Zoo的課后反思

　　本課是一節(jié)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)計(jì)的課型。老師能結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了交互性、可操作性及實(shí)用性強(qiáng)的課件，為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)的良好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)新知，進(jìn)行人機(jī)交互、跨文化知識(shí)的拓展性學(xué)習(xí)，給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。教學(xué)設(shè)計(jì)中，老師“獨(dú)具匠心”地恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，如在呈現(xiàn)任務(wù)過(guò)程中展示動(dòng)物園游覽圖及告示，模擬創(chuàng)設(shè)“世界動(dòng)物園需要招聘英語(yǔ)小導(dǎo)游”的情景，提出相應(yīng)的任務(wù)及要求，使枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。

　　整節(jié)課還注意到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨文化交際能力和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，并關(guān)注了學(xué)生的情感需求。學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮個(gè)體積極性，滿足不同層次學(xué)生的需求，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的師生角色轉(zhuǎn)換，把有限的時(shí)間還給學(xué)生，使每一位學(xué)生都有所獲。

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