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我選我教材分析與設(shè)計(jì)
教材分析
這篇課文講的是班上的勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)，王寧提出選自己，并說了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞，理解重點(diǎn)句子，明白王寧為什么要選自己。
教學(xué)建議
一、識(shí)字、寫字教學(xué)
1．識(shí)字教學(xué)
本課9個(gè)生字中，“今”“林”的韻母是前鼻音，“名”和“讓”的韻母是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)字。
“今”的最后一筆是“ ”，不能加一點(diǎn)。
話：右邊是“舌”，不是“古”。
要聯(lián)系課文中的有關(guān)句子，了解字、詞的意思，有的字還可以采取擴(kuò)詞的方法幫助了解字義。
2．寫字教學(xué)
“讓”“說”“話”左窄右寬。“今”的“人字頭”撇捺起筆相接，開口度大，下面的點(diǎn)在橫中線與堅(jiān)中線的交點(diǎn)處。“為”的筆順是 。
二、詞句教學(xué)
“教室里靜悄悄的，大家都在想。”“靜悄悄”是一點(diǎn)聲音都沒有。要讓學(xué)生明白大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員是很認(rèn)真的。
王寧說“我選我”，大家都愣住了�！般蹲 钡囊馑际怯龅�?jīng)]有想到的情況，呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有選自己的。
王寧說：“我和李小青是好朋友……”這段話講了王寧選自己的原因，是課文的重點(diǎn)，要讓學(xué)生多讀，體會(huì)王寧說的話，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動(dòng)、愛集體的優(yōu)點(diǎn)，二是王寧有信心，有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。
“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲�！币寣W(xué)生體會(huì)到，掌聲表示全班同學(xué)十分佩服王寧自己選自己的行為，相信王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員。
三、朗讀指導(dǎo)
朗讀時(shí)要注意讀出不同的語氣。如“選誰呢？”要讀出思考的語氣�！拔疫x我”要讀出堅(jiān)定的語氣。老師的話要讀得使人感到和藹可親。王寧說的選自己原因的那番話，要讀得很誠懇，表示他選自己是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。
四、課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2～3課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例（一）
9． 我選我
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和5個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)“班、靜、悄、親、切、集、體”7個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙沂菊n題。
1．用選舉實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2．板書課題，提問：讀題后，你最想知道什么？
（二）初讀課文。
1．借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。想想你想知道的問題明白了沒有。
2．?dāng)?shù)數(shù)共有幾個(gè)自然段。
3．指名分段朗讀課文，讀后評(píng)論。
（三）學(xué)習(xí)課文。
1．學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）指名讀，說說這段告訴了我們什么？
�。�2）理解“勞動(dòng)委員”。
（勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)班里的勞動(dòng)衛(wèi)生工作，班上沒有勞動(dòng)委員可不行。）
�。�3）齊讀第一段。
2．學(xué)習(xí)第二段。
�。�1）自由讀第二段，想想通過讀自己知道了什么，還有沒有不明白的地方。
�。�2）班內(nèi)交流。
�。�3）提問：王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員經(jīng)過思考了嗎？你是怎么知道的？理解“靜悄悄”是一點(diǎn)聲音都沒有，說明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員是認(rèn)真的。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
“選誰呢？”要讀出思考的語氣，“我選我”要讀出堅(jiān)定的語氣。
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