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《馬說》教案設(shè)計與反思
一、導入新課（6分鐘）
同學們，大家好！今天我們學習的內(nèi)容與一種動物“馬”有關(guān)，（通過多媒體欣賞圖片）大家說說你知道的有關(guān)“馬”的成語或俗語好嗎，如“萬馬奔騰”、“汗馬功勞”、“龍馬精神”、“馬到成功”、“單槍匹馬”、“路遙知馬力，日久見人心”等等，這樣的成語很多的�？梢姡藗儗︸R很有感情，有興趣的同學下去可以多了解一下。今天，我們共同來學習唐代大文學家韓愈的《馬說》。
這篇課文早讀已經(jīng)背過，這里老師要檢查一下大家背誦的情況。（可讓同桌互背，再提名一兩位同學獨背）
學法指導（多媒體展示）
�。ǘ嗝襟w展示教學目標）
二、教學過程（39分鐘）
學生按照學習文言文的方法，參照課下注釋和自備資料完成本課學習。
�。ㄒ唬┙忸}（自看課本或資料）及了解作者（3分）
“說”是一種表示議論的體裁，“馬說”是什么意思呢？即說馬，這里的“馬”特指“千里馬”，也就是“說說千里馬”的意思。
韓愈是唐代著名文學家，是“唐宋八大家”之一。
（二）讀通順，讀準確。（3分）
�。ǘ嗝襟w展示）
�。ㄈ┦柰ㄎ囊猓洃浿攸c詞句。（16分）
�。▍⒄照n下注釋，逐句翻譯。）
重點詞語解釋
（多媒體展示）
重點詞：
�、俨畼发谇Ю锺R③食馬者④雖⑤祗辱于⑥駢死⑦一或盡粟一石⑧是馬也⑨且欲與常馬等不可得⑩安求
比較理解
一食或盡粟一石策之不以其道
不知其能千里而食也執(zhí)策而臨之
句子翻譯
�。ǘ嗝襟w展示）
�。ㄋ模┵p寫法，明主旨（8分）
本文有三個自然段，它們主要寫了什么內(nèi)容？
�。▽W生交流明確）
�。ǘ嗝襟w展示）
1、理解回答（用課文原句回答，或自己組織答案）
⑴本文中作者的觀點是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
�、迫绻麤]有伯樂，千里馬的悲慘命運是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
�、亲髡哒J為食馬者愚妄無知，在文中具體表現(xiàn)是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
�、惹Ю锺R被埋沒的根本原因是：食馬者的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，對此情況表達了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。
2、寫作特點：托物寓意
“伯樂”、“千里馬”、“食馬者”的有沒有其它的意義，引導學生明確它們的比喻意義，明確本文的寫作特點。
�。ㄎ澹┩卣褂柧殻�5分）
戰(zhàn)場上有了千里馬的幫助，將士才能如虎添翼，驍勇善戰(zhàn)，國家的統(tǒng)治者只有知人善任，人才才能脫穎而出，為國建功立業(yè)。在作者看來，當時的社會，缺少的不是千里馬，而是能識別人才的統(tǒng)治者，作者多么希望統(tǒng)治者能夠識別人才，不要埋沒人才，不要造成千里馬的悲劇。
�。ǘ嗝襟w展示）
學生可以暢所欲言，但要說出一定的道理。
�。┛偨Y(jié)，結(jié)束本課（學生畫知識樹，寫出知識點）。（3分）
反思：①本課本要求兩課時完成教學任務，在一節(jié)課內(nèi)完成教學任務有些困難。特別是還有背誦，可以讓學生課前背會，上課時學生對課文比較熟悉，學起來就輕松多了，人物就不難完成。②比如有些重要的句子，也就是設(shè)計成理解性填空的句子可讓學生記住。③課堂上給學生的時間還是有些少。
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