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計算機科學與技術(shù)專業(yè)建設(shè)研究與實踐
為適應(yīng)新形勢下計算機技術(shù)的發(fā)展趨勢及滿足社會對計算機專業(yè)人才的需求，教育部高等學校計算機科學與技術(shù)教學指導委員會先后頒布了《高等學校計算機科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告暨專業(yè)規(guī)范（試行）》、《高等學校計算機科學與技術(shù)專業(yè)公共核心知識體系與課程》及《高等學校計算機科學與技術(shù)專業(yè)實踐教學體系與規(guī)范》等系列著作，指導及規(guī)范計算機科學與技術(shù)專業(yè)的教學體系及人才培養(yǎng)模式。
河南理工大學（以下簡稱“我�！保┯嬎銠C專業(yè)本著適應(yīng)計算機技術(shù)發(fā)展新形勢需要的精神，結(jié)合高等學校計算機教指委的相關(guān)文件精神，不斷探索高校人才培養(yǎng)新模式，打造品牌專業(yè)，全力提升專業(yè)建設(shè)水平。繼20xx年獲得河南省特色專業(yè)建設(shè)點，20xx年我校計算機科學與技術(shù)專業(yè)又獲得了國家第六批特色專業(yè)建設(shè)點。為了加強專業(yè)建設(shè)，實現(xiàn)為社會培養(yǎng)合格人才的目標，我校從專業(yè)改革目標、專業(yè)改革方案及相關(guān)保障措施等方面對專業(yè)建設(shè)進行了深層次探索。
一、專業(yè)建設(shè)與改革目標
結(jié)合目前國家對計算機科學與技術(shù)人才需求狀況，我校確立了計算機科學與技術(shù)專業(yè)建設(shè)與改革目標：第一，堅持以學生為本，以教師為主導，以能力培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)具有“強能力、寬適應(yīng)、重創(chuàng)新”的創(chuàng)新型人才。第二，根據(jù)信息社會的發(fā)展及行業(yè)發(fā)展對計算機專業(yè)人才的要求，從“強化基礎(chǔ)、突出實踐、重在素質(zhì)、面向創(chuàng)新”四個方面深化課程體系、教學模式、教學內(nèi)容、教學方法的改革，加強學生工程實踐能力培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
二、專業(yè)建設(shè)與改革方案
為了實現(xiàn)改革目標，確定了我校計算機科學與技術(shù)專業(yè)建設(shè)的總體建設(shè)思路：第一，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標，制訂切實可行的人才培養(yǎng)方案及專業(yè)建設(shè)實施計劃，在課程改革與建設(shè)、教材建設(shè)、實驗實習實訓基地建設(shè)、教學改革與管理等方面落實相關(guān)人員責任，落實專業(yè)建設(shè)經(jīng)費，保證按期達到專業(yè)建設(shè)的目標。第二，積極開展調(diào)查研究，借鑒國內(nèi)外高水平大學成功的經(jīng)驗；了解信息社會對計算機科學與技術(shù)專業(yè)的需求狀況，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，以市場需求為導向，明確辦學方向，準確定位，制訂與社會需求和經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
1.明確人才培養(yǎng)目標
要進行專業(yè)建設(shè)，面臨的首要問題也即關(guān)鍵問題就是首先要確定培養(yǎng)什么樣的人才，也就是要確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標。雖然目前計算機技術(shù)發(fā)展迅速，但計算機科學與技術(shù)專業(yè)卻面臨尷尬局面。一方面企業(yè)抱怨招不到合適的人才；另一方面，學生就業(yè)困難已成為一個普遍問題。究其原因，關(guān)鍵在于學校不了解企業(yè)對學生知識結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)及實踐能力等方面的需求，也即專業(yè)設(shè)定的培養(yǎng)目標沒有同市場需求有效接軌。
按照目前各工科高校的情況看，計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標主要集中為研究型和應(yīng)用型兩類。為了明確我校計算機科學與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)定位，結(jié)合目前市場對計算機專業(yè)人才的需求狀況、高等教育轉(zhuǎn)向大眾化教育的背景以及我校的具體辦學條件、我校計算機科學與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)辦學條件及本專業(yè)所招收高考學生的層次等方面的實際情況，將計算機科學與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標定位在“應(yīng)用型”人才的規(guī)格上。但這里定位的“應(yīng)用型”人才并非單純指《高等學校計算機科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告暨專業(yè)規(guī)范（試行）》所指的信息技術(shù)專業(yè)方向所培養(yǎng)的應(yīng)用型人才。除此之外，還包括軟件工程和計算機工程兩個專業(yè)方向所培養(yǎng)的應(yīng)用型人才，是綜合這三個專業(yè)方向來進行人才培養(yǎng)的。
2.人才培養(yǎng)方案與課程體系建設(shè)
確定了“培養(yǎng)什么樣的人才”這一目標后，接著就是要解決“如何培養(yǎng)”的問題，即如何圍繞該目標制訂切實可行的人才培養(yǎng)方案和設(shè)置合理的課程體系。在人才培養(yǎng)方案的制訂上，我校堅持培養(yǎng)方案要以體現(xiàn)優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、突出專業(yè)特色、適應(yīng)區(qū)域和行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展為原則；以“體系優(yōu)化、內(nèi)容先進、結(jié)構(gòu)合理”為目標，努力汲取學科建設(shè)和教育教學改革中取得的一系列成果，將其體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案中。
我校計算機科學與技術(shù)專業(yè)在多年的建設(shè)實踐中逐步形成了“強化基礎(chǔ)、突出實踐、重在素質(zhì)、面向創(chuàng)新”的教學指導方針。依據(jù)該方針，我校在培養(yǎng)方案的制訂及課程體系設(shè)置過程中堅持以下主要原則：
�。�1）在教育部高等學校計算機科學與技術(shù)教學指導委員會所頒發(fā)的相關(guān)規(guī)范的指導下，合理安排培養(yǎng)方案的各個環(huán)節(jié)內(nèi)容。建設(shè)由學術(shù)、技術(shù)、職業(yè)和人文交織的剛性課程平臺和多樣化的柔性課程模塊，共同組成“知識面寬，應(yīng)用性強，理論與實踐滲透”的多元課程體系。
�。�2）課程體系設(shè)置體現(xiàn)方向性。專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂時，基于“軟硬并舉、平衡發(fā)展”的思路設(shè)置課程體系，涵蓋了計算機硬件及軟件相關(guān)課程內(nèi)容。硬件課程體系以嵌入式方向為核心，軟件課程體系以Java課程群為核心。
�。�3）課程體系設(shè)置體現(xiàn)系統(tǒng)性。課程體系不是多門課程的簡單堆積，在設(shè)置課程體系時充分考慮課程間的相互聯(lián)系及次序，將所開設(shè)的課程通過一條主線貫穿起來。也就是以課程間的相互關(guān)聯(lián)來支撐專業(yè)的方向性，進而以課程體系的方向性保障培養(yǎng)方案的系統(tǒng)性。
�。�4）堅持“五個結(jié)合”的原則。堅持“加強基礎(chǔ)與拓寬口徑相結(jié)合”，堅持“人才培養(yǎng)與科學研究相結(jié)合”，堅持“教學手段、方法的改革與課程體系的改革相結(jié)合”，堅持“統(tǒng)一規(guī)格要求與促進個性發(fā)展相結(jié)合”，堅持“課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外教育相結(jié)合”。
（5）堅持校企共建原則。加強專業(yè)發(fā)展趨勢及人才需求研究，吸引產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和用人部門共同研究課程計劃，制訂與生產(chǎn)實際、社會發(fā)展需求相結(jié)合的培養(yǎng)方案和課程體系，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，強化實踐教學環(huán)節(jié)。
（6）堅持“名師、名課、名教材”課程建設(shè)思路。名師，就是通過課程建設(shè)造就國家級、省級及校級教學名師與教學團隊；名課，就是通過課程建設(shè)將相應(yīng)課程建成國家級、省級及校級精品課程、雙語課程或網(wǎng)絡(luò)課程，并進一步構(gòu)建計算機科學與技術(shù)專業(yè)教學資源平臺；名教材，就是建設(shè)國家級規(guī)劃教材或行業(yè)規(guī)劃教材。同時，以現(xiàn)代教育技術(shù)為切入點，加強多媒體教學課件建設(shè)，積極開展電子立體化教材建設(shè)，進行網(wǎng)絡(luò)教學、多媒體及視頻技術(shù)等現(xiàn)代化教學平臺建設(shè)，提高教學效率和教學效果。"
3.加強實踐教學環(huán)節(jié)
要培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才，實踐教學是關(guān)鍵。因此，在計算機科學與技術(shù)專業(yè)建設(shè)中，推行理論教學與實踐教學并重的教學理念，努力探索、構(gòu)建由基礎(chǔ)實驗教學模塊、專業(yè)基礎(chǔ)技能訓練模塊、專業(yè)實習模塊、科研訓練模塊、社會實踐模塊組成的實踐教學新體系，注重培養(yǎng)學生的工程意識及工程素養(yǎng)訓練，著力提高分析問題和解決實際工程問題的能力。為此，主要從以下幾個方面加強學生實踐能力的培養(yǎng)：
�。�1）建成由專業(yè)研究實驗室、開放實驗室和教學實驗中心一體化的綜合支撐多層次、跨平臺、軟硬件結(jié)合的教學實踐環(huán)境，建立以“工程性”為核心的實驗室開放制度。采用該方式，一方面有利于強化學生的科研素養(yǎng)、工程實踐能力、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)；另一方面，還可促進實驗教學設(shè)備的利用率、教學效率和教學質(zhì)量的提高，也有利于提高學生的學習興趣和積極性。
�。�2）嚴格實踐環(huán)節(jié)管理。強調(diào)實驗課、課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計的重要性，將實驗教學、課程設(shè)計與課堂教學同樣要求，要求教師在制訂教學進度表的同時也要明確實驗教學應(yīng)完成的內(nèi)容和要求，制訂出實驗計劃表，定量或定性地對學生的實踐能力進行評價。
�。�3）以參加學科競賽活動為依托，加強學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。以全國軟件專業(yè)人才設(shè)計與開發(fā)大賽、河南省程序設(shè)計大賽、全國電子設(shè)計大賽、“飛思卡爾”杯智能汽車競賽等各類學科競賽為平臺，加強對學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。
�。�4）加強畢業(yè)實習與畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，采用畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計及就業(yè)一體化教學模式。一方面，畢業(yè)實習前的就業(yè)指導等活動使學生對專業(yè)的就業(yè)形勢、就業(yè)現(xiàn)狀及企業(yè)需求等方面有了一定的了解，從而使學生結(jié)合就業(yè)意向開展實習，提高實習效果，增加就業(yè)機會；另一方面，畢業(yè)實習前分配相關(guān)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，學生帶著畢業(yè)設(shè)計相關(guān)問題到企業(yè)實習、調(diào)研、實踐，增強了實習過程的針對性和目地性，既豐富了畢業(yè)實習的內(nèi)涵也提高了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。采用該方式既有效完成了畢業(yè)實習及畢業(yè)設(shè)計兩個關(guān)鍵教學環(huán)節(jié)又鍛煉了學生的動手能力、積累了實踐經(jīng)驗，從而為學生的高質(zhì)量就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。
三、保障措施
為了保障專業(yè)建設(shè)的順利開展，我校主要采用了以下保障措施：
第一，高度重視專業(yè)建設(shè)和教學改革工作，組織廣大教師開展“轉(zhuǎn)變教育思想，更新教學觀念，培養(yǎng)高素質(zhì)人才”的討論，明確專業(yè)建設(shè)的目的和任務(wù)。
第二，加強師資隊伍建設(shè)。探索學校與企業(yè)共建師資隊伍制度，加強年輕教師的培養(yǎng)及雙師型教師的培養(yǎng)，吸引企業(yè)優(yōu)秀人才加入師資隊伍；引導教師到產(chǎn)學研基地掛職，鼓勵他們參加相關(guān)應(yīng)用技能的培訓；鼓勵教師積極轉(zhuǎn)換從理論到理論、從書本到書本的角色，適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。
第三，建立以強化能力為導向的應(yīng)用性人才培養(yǎng)的實踐教學模式的長效機制，為實踐教學改革提供制度保障，形成與之相適應(yīng)的領(lǐng)導體制、管理制度、質(zhì)量保障措施、考核評價體制等，構(gòu)成完整的運作框架。
第四，建立和健全學院的各項教學管理制度，規(guī)范教學行為。為了保障教學改革工作的順利開展，學院制定了精品課程建設(shè)管理辦法、教學指導小組工作條例、關(guān)于加強新進教師指導工作的規(guī)定、畢業(yè)論文（設(shè)計）實施辦法、教學督導實施辦法、實驗教學管理規(guī)定及關(guān)于加強新進教師教學指導工作的規(guī)定、教材選用規(guī)定等文件，保障各項教學工作的順利開展。
第五，充分發(fā)揮系（部）作用。按照我�！爸鼗鶎�、重建設(shè)、重實效”的原則，加強系（部）作用，將專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學團隊建設(shè)等工作重心由學院一級下放到系（部）一級。由系（部）組織討論有關(guān)教學計劃、教學內(nèi)容、教學管理和教學改革等方面的問題，為專業(yè)建設(shè)工作的進一步開展提供決策參考。
第六，充分利用學校投入的教學建設(shè)經(jīng)費，更新教學儀器設(shè)備，優(yōu)化教學育人環(huán)境，改善教學實驗條件，最大限度地滿足實驗教學的需要。
第七，加強畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)與跟蹤調(diào)查，多渠道了解信息，建立畢業(yè)生社會評價反饋系統(tǒng)，加強特色專業(yè)畢業(yè)生的后續(xù)管理，努力提高計算機科學與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)吸引力和社會聲譽。
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