小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文小攝影師教案
教學(xué)目的：
1、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)、句子及課文內(nèi)容。
2、感受高爾基對(duì)小男孩的崇敬、熱愛(ài)。
3、學(xué)習(xí)試著提出問(wèn)題，討論并解決問(wèn)題的讀書(shū)方法。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題。
1、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這課的生字詞，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一次。
課件出示詞語(yǔ)：高爾基、突然、按照、擺弄、準(zhǔn)備、側(cè)面、膠卷、車輛、秘書(shū)、雜志社
2、板書(shū)課題：
6、小攝影師
�。�1）讀課題
�。�2）你看著課題，有什么想問(wèn)的？
假設(shè)問(wèn)題：
①、“攝影師”是干什么工作的？——（給別人照相的）
�、�、課文中的“小攝影師”是誰(shuí)？——（一個(gè)小男孩）
�、�、小男孩給誰(shuí)照相呢？——（高爾基）
�、堋⒄l(shuí)了解高爾基？——（出示介紹高爾基的課件。）
板書(shū)：高爾基
二、初讀課文，整體感知。
師：請(qǐng)同學(xué)們看課文動(dòng)畫(huà)，邊看邊聽(tīng)，同時(shí)動(dòng)腦筋思考：課文主要講了一件什么事？
（課件提示：誰(shuí)、干什么，結(jié)果怎么樣？）
�。ㄟ@篇課文主要講了一個(gè)小男孩給高爾基照相，結(jié)果沒(méi)照成的事。）
師：小男孩要給高爾基照相，結(jié)果沒(méi)照成，那到底發(fā)生了什么事情了呢？我們接下來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、請(qǐng)小組讀第一自然段，其他同學(xué)思考，你準(zhǔn)備提出什么問(wèn)題？
假設(shè)學(xué)生會(huì)提出的問(wèn)題：
�、佟⒓垐F(tuán)從窗外飛進(jìn)來(lái)，高爾基為什么會(huì)感到“突然”呢？“突然”是什么意思？（“突然”是指在短促的時(shí)間里發(fā)生，出乎意料，料想不到的。）
�、�、紙團(tuán)上寫(xiě)著什么內(nèi)容？（課件顯示“紙團(tuán)”的內(nèi)容。）
�、�、“他們”指的是誰(shuí)？“他們”為什么不放我進(jìn)去？
�。ㄒ�?yàn)楦郀柣ぷ鞣泵�，沒(méi)時(shí)間接待，門(mén)衛(wèi)是不隨意放人進(jìn)去的，也包括小男孩。）
�。ㄗプ∫陨蠋讉�(gè)問(wèn)題來(lái)理解課文的第1自然段。如果學(xué)生有提到其他的問(wèn)題時(shí)，課堂上要相機(jī)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。）
師：高爾基看完紙團(tuán)后，有沒(méi)有同意讓小男孩進(jìn)來(lái)呢？他是怎么說(shuō)的？我們繼續(xù)往下看。
2、分角色讀2—5自然段。（男、女生各自扮演角色讀）
�、�、師：讀了這幾個(gè)自然段后，你想說(shuō)什么？
�。ㄗ寣W(xué)生自由大膽地發(fā)表體會(huì)。）
�、�、課件出示句子：小男孩站起來(lái)，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！”
師：從這句話中你體會(huì)到什么？
�。ㄐ∧泻⒑苡卸Y貌，對(duì)高爾基十分尊敬。）
師：對(duì)了，我們就是學(xué)習(xí)小男孩有禮貌，講文明。那我們讀這里的時(shí)候，就是應(yīng)該讀出有禮貌，尊敬的感情。我們?cè)賮?lái)讀一次。
③、指導(dǎo)朗讀。
師：從對(duì)話中，我們知道了高爾基接受了小男孩的請(qǐng)求，放他進(jìn)來(lái)給自己照相。
板書(shū)：接受小男孩的拍照
3、學(xué)習(xí)第6——11自然段。
齊讀6——11自然段，邊讀邊思考問(wèn)題：小男孩在給高爾基照相時(shí)，高爾基是怎么樣做的？怎么說(shuō)的？請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)的句子。
�。▽W(xué)生讀完后，畫(huà)句子，并匯報(bào)。）
師問(wèn)：我們讀完文章后，要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。現(xiàn)在你想提什么問(wèn)題？
（學(xué)生先提出問(wèn)題，再顯示老師準(zhǔn)備好的問(wèn)題）
師：你們提的問(wèn)題都很好，看看老師想提的是什么問(wèn)題，看自己想到了沒(méi)有。
出示問(wèn)題：
�、佟ⅰ按蛄俊笔鞘裁匆馑�？（仔細(xì)觀看）小男孩仔細(xì)打量是為了什么呢？
�。ㄊ菫榱藢ふ覕z
影的最好的角度，照出滿意的照片。）
�、�、小男孩“咧開(kāi)嘴笑了”，說(shuō)明了什么呢？
（他一定是找到了非常好的攝影角度。）
③、小男孩吩咐高爾基怎么做？高爾基又是怎么做的呢？找出有關(guān)的句子畫(huà)起來(lái)，讀一讀。
�。ǜ郀柣昧藦垐�(bào)紙，坐在沙發(fā)上，坐了很久，還側(cè)過(guò)臉，對(duì)小男孩微笑。）
師：高爾基不止接受了小男孩的請(qǐng)求，還積極配合小男孩，說(shuō)明了高爾基怎么樣？
�。ㄕf(shuō)明高爾基很熱情，而且很耐心。）
板書(shū)：按小男孩吩咐坐下
�。崆椤⒛托模�
�、�、“突然”發(fā)生了什么事情？（小男孩哭了。）他為什么會(huì)哭呢？
�。ㄒ�?yàn)榻o高爾基拍照的機(jī)會(huì)很難得，但在這關(guān)鍵的時(shí)刻，小男孩忘記了帶膠卷，他是多么的焦急和難過(guò)，所以他隱不住就哭了起來(lái)。）
�、�、高爾基這時(shí)是怎么說(shuō)的？怎么做的？請(qǐng)找出有關(guān)的句子讀一讀。
4、學(xué)習(xí)12——15自然段。
�、�、師：最后小男孩還是走了，沒(méi)有照成相片。高爾基是怎樣對(duì)待這件事的呢？下面我們來(lái)看看12—15自然段。請(qǐng)一男一女來(lái)扮演高爾基和秘書(shū)，朗讀課文對(duì)話。其他同學(xué)思考老師的問(wèn)題。
出示問(wèn)題：當(dāng)秘書(shū)告訴高爾基說(shuō)來(lái)了位攝影師時(shí)，高爾基為什么會(huì)問(wèn)“是個(gè)小男孩嗎” ？
�。ǜ郀柣匀幌Ｍ∧泻�(huì)回來(lái)給自己照相。）
板書(shū)：希望小男孩會(huì)回來(lái)
�、�、你想提出什么問(wèn)題？
學(xué)生可能會(huì)提到這個(gè)問(wèn)題：高爾基為什么不接待其他的攝影師，并說(shuō)“我很忙”，但又要接待小男孩，還要希望他會(huì)再來(lái)的呢？
�。ㄒ�?yàn)樾∧泻⒔o高爾基拍照是為了出墻報(bào)，是有關(guān)學(xué)習(xí)的。但雜志社的攝影師是為了做廣告宣傳才了采訪的。）
板書(shū)：對(duì)記者 “我很忙”
�、�、師：這表明了高爾基對(duì)青少年兒童怎么樣？
�。ū砻髁烁郀柣鶎�(duì)青少年兒童的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。）
板書(shū)：關(guān)心 愛(ài)護(hù)
四、總結(jié)：
課文從高爾基接受小男孩拍照，按吩咐擺動(dòng)作，并耐心等待，后來(lái)還要“事先告訴秘書(shū)如果小男孩回來(lái)了，要給他進(jìn)來(lái)”這些地方，我們可以看出高爾基對(duì)青少年兒童的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
對(duì)小男孩：接受拍照 —— 按吩咐坐下 —— 希望會(huì)回來(lái)
高爾基 （熱情、耐心） （關(guān)心、愛(ài)護(hù)）
對(duì)記者： “我很忙”
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