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《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求
1、能讀懂例文《決賽》，了解文章內(nèi)容的詳略安排。
2、能結(jié)合“習(xí)作要點討論”，進(jìn)一步分析例文《決賽》，領(lǐng)會競賽場面的寫作要領(lǐng)和寫活人物的具體方法。
3、回憶一次難忘的競賽，能有條理、有重點地說出參賽者的動作、神態(tài)及觀眾的反應(yīng)，然后仿照例文寫下來。
教學(xué)重點和難點
重點：能分清主次、抓住重點，對競賽場面進(jìn)行觀察、表達(dá)。
難點：準(zhǔn)確、形象地表達(dá)出參賽者及觀眾的動作、神態(tài)。
課前準(zhǔn)備
組織一次小競賽。
教學(xué)過程
一、談話激趣，拓展寫作思路
1、同學(xué)們，你們對哪些競賽還記憶猶新？看誰能記得清、說得好？
2、學(xué)生構(gòu)思，同桌互說，大組交流。要說清：在什么時間、什么地點、舉行了什么競賽，其中哪個（些）人給你留下了深刻的印象。
3．如何才能把當(dāng)時的所見所聞有選擇地表達(dá)出來，讓人有一種身臨其境的感受呢？
二、讀懂例文，了解寫作方法
1、投影出示例文前的彩色圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫：這幅圖畫上有哪些人物？他們分別在干什么？
2、如果讓你說出這個比賽的場面，你打算怎樣說？要把什么作為重點內(nèi)容來說？重點要說清什么？還要把什么說出來？
3、下面讓我們來看看小作者是怎樣向我們介紹的。
�。�1）學(xué)生邊讀例文，邊思考：
�、傩∽髡呤前词裁错樞蚪榻B球賽的？
�、谛∽髡咧攸c介紹的是哪場球賽？他是如何把當(dāng)時的場面介紹得活靈活現(xiàn)的？
③用“——”畫出參賽者的動作、神態(tài)；用“~~~~”畫出觀眾的反應(yīng)。
�。�2）教師檢查學(xué)生自學(xué)情況，并予以點撥。
4、結(jié)合“習(xí)作要點討論”，師生共同小結(jié)：小作者是按時間順序（比賽—開始—決勝局開始了—最后的戰(zhàn)斗更激烈—決賽結(jié)束了）向我們重點介紹決勝局的比賽情況，他是抓住了運動員的動作、神態(tài)及觀眾的反應(yīng)來寫的。主要內(nèi)容（決勝局）詳寫，次要內(nèi)容（前兩局和觀眾的反應(yīng)）略寫。
三、運用“遷移”，進(jìn)行讀寫訓(xùn)練
1、學(xué)生歸納學(xué)習(xí)例文的收獲。
2、師生討論，明確寫法：按一定的順序，有條理、有重點地介紹一次競賽的情況，不但要抓住參賽者的動作、神態(tài)，還要寫一寫觀眾的反應(yīng)，以烘托比賽的激烈氣氛。
3、出示作文題目：“難忘的________賽”，學(xué)生構(gòu)思重點段（決勝局）的內(nèi)容，教師行間巡視、個別指導(dǎo)。
4、同桌互說，相互提示，共同提高。
5、指名大組發(fā)言。（介紹“難忘的_______賽”中的重點段，即決勝局的情況）
6、師生評價。（運動員的動作、神態(tài)及觀眾的反應(yīng)有沒有寫清楚？什么地方要進(jìn)一步修改，使文章更具體、更生動）
7、學(xué)生起草重點段，指名讀，師生再評再改。
8、學(xué)生修改重點段。
9、學(xué)生拼裝文章的頭尾，完成全文的寫作。教師行間巡視、個別幫扶。
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