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    1. 讓經(jīng)典音樂欣賞課充滿活力的方法

      時間:2022-06-29 06:31:41 音樂 我要投稿
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      讓經(jīng)典音樂欣賞課充滿活力的方法

        讓經(jīng)典音樂欣賞充滿活力和魅力 劍河第二高級中學(xué):楊紹彬 高中音樂教學(xué)是以欣賞為主要教育手段的課程,需要教師學(xué)生對作品分析、及評價,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與鑒賞能力,在潛移默化中培養(yǎng)美好的情操、健康的人格。而學(xué)生大多來自農(nóng)村,欣賞興趣大多落在通俗音樂上,教材編寫旋律優(yōu)美、寓意、百聽不厭的那些經(jīng)典音樂卻被學(xué)生厭煩。如何帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)芬芳醇美的世界,在經(jīng)典音樂鑒賞中,怎樣才能讓學(xué)生喜歡上經(jīng)典音樂呢?

      讓經(jīng)典音樂欣賞課充滿活力的方法

        一、讓音樂欣賞充滿引力

        布置學(xué)生課前作業(yè)。在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》這部作品前,我讓學(xué)生尋找與“梁山伯與祝英臺”的故事的背景材料,背景知識,先欣賞《梁山伯與祝英臺》,接下來在欣賞過程中有獨(dú)到見解之處和沒有完全理解的地方。在上課時,我讓學(xué)生就對作品的感受和疑問發(fā)表的觀點(diǎn),學(xué)生們興致,介紹了越劇中關(guān)于梁祝的劇目、民間關(guān)于梁祝的民歌,甚至有學(xué)生演唱了《梁山伯與祝英臺》的主題音樂創(chuàng)作的通俗歌曲;大家發(fā)現(xiàn)了很有價值的問題,交流,了解對這部作品的認(rèn)識,把“導(dǎo)演權(quán)”交給學(xué)生。在有計(jì)劃有組織的前提下,教師把課堂交給學(xué)生,為學(xué)生自我的藝術(shù)舞臺,讓學(xué)生由“演員”變成“導(dǎo)演”,激發(fā)學(xué)生的興趣。例如:在學(xué)習(xí)外國民族民間音樂《拉丁美洲音樂》后,我讓學(xué)生們選擇的音樂編排舞蹈。在幾個有點(diǎn)拉丁舞基礎(chǔ)的同學(xué)的帶動下,大家表演得很歡快,我也表揚(yáng)了表演的學(xué)生。在過程中,學(xué)生的大膽表演得到了教師的表揚(yáng)、同學(xué)的贊賞,情緒將會最高潮,會為自己舉動感到無比驕傲,便渴望的,由此良性循環(huán)。

        二、 教學(xué)內(nèi)容,讓音樂欣賞突顯魅力

        補(bǔ)充音樂家的故事。每一位音樂大師的閱歷、創(chuàng)作的激情、高尚的人格和不屈的意志等都能或多或少地或觸動學(xué)生的情感。講述音樂家所處的時代背景、生活逸事、個性、經(jīng)歷,除了能幫助學(xué)生地音樂作品的個人風(fēng)格,也可以激發(fā)學(xué)生想要了解作品的興趣。例如:教學(xué)“劃時代的音樂大師——貝多芬”,貝多芬的人物命運(yùn)能幫助學(xué)生理解作曲家一系列作品的風(fēng)格,貝多芬作品中所體現(xiàn)的時代性、英雄性、斗爭性的風(fēng)格特征。在了解貝多芬人物命運(yùn)的基礎(chǔ)上,再給學(xué)生聽貝多芬的交響作品,體會會更為深刻。除了對音樂的理解和思考之外,也對人生成長的體會和思考。

        引進(jìn)流行音樂。我以學(xué)生感興趣的流行音樂,精心選擇思想性藝術(shù)性均屬健康的作品來與經(jīng)典音樂教學(xué)內(nèi)容。比如,上《沃爾塔瓦河》時我選擇高楓的《河流》為入口;欣賞《梁!窌r我選擇了感人肺腑的《泰坦尼克號》中的主題曲《我心依舊》。結(jié)果,學(xué)生在課堂上遵守紀(jì)律,而且隨我“動”起來、樂起來、跳起來,對教材上的經(jīng)典音樂也有了濃厚的興趣。

        三、 引入多媒體,讓音樂欣賞激發(fā)活力

        現(xiàn)在,學(xué)校教學(xué)條件和設(shè)施都了的。教學(xué)可借助多媒體手段,更新教學(xué),在激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典音樂的興趣上收到了的不錯的教學(xué)效果。用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容。僅僅一本教材想把那么多經(jīng)典音樂的知識灌輸?shù)淖寣W(xué)生,那么,課堂肯定會沉悶。我在學(xué)生欣賞柴可夫斯基的《第六(悲愴)交響曲》時,先打開多媒體,讓學(xué)生先了解柴可夫斯基的生平和作品,他在俄羅斯的歷史地位,甚至是世界音樂史上的地位,然后讓學(xué)生了解《第六(悲愴)交響曲》產(chǎn)生的歷史背景。知識鋪墊,我再運(yùn)用多媒體里對該作品的分析和音響片段,讓學(xué)生理解這部柴可夫斯基最得意的作品。學(xué)生興致盎然。用多媒體將經(jīng)典音樂和其它藝術(shù)聯(lián)系起來。新課程新的理念:淡化學(xué)科體系,強(qiáng)化課程體系,這就意味著對音樂教學(xué)了更高的要求。我上音樂欣賞課時,用多媒體將經(jīng)典音樂和其它藝術(shù)聯(lián)系起來,讓音樂課變成學(xué)生自身綜合素質(zhì)提高的好平臺。比方說,我組織學(xué)生欣賞俄羅斯的民歌《伏爾加船夫曲》時,先借助多媒體展示列賓的名畫《伏爾加河的纖夫》,以幫助學(xué)生感受《伏爾加船夫曲》所表達(dá)的情感,多媒體上對該作品的分析,可以幫助學(xué)生從理性上感受到,在特定的歷史環(huán)境下,俄羅斯過著的悲慘的生活。一來,學(xué)生要理解該作品就不難了!蛾栮P(guān)三疊》是一首非常優(yōu)美的古代歌曲,我先借助多媒體對王維的詩《送元二使安西》分析,讓學(xué)生體會該詩深沉的意境,該詩所折射的那段歷史,然后再對音樂作品賞析,也就變得水到渠成了。

        教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識到,高中時代是生命的黃金時代,更需要經(jīng)典音樂精神食糧的哺育。欣賞經(jīng)典音樂是個有趣的教學(xué)活動,充滿活力和魅力,也必將充滿快樂與喜悅。學(xué)生喜歡上經(jīng)典音樂,才會把的生命體驗(yàn)沉浸于經(jīng)典音樂的世界中,去帶著生活的美感揣摸的歡樂與痛苦、浪漫與現(xiàn)實(shí)、安寧與激奮。

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