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    1. 小班數(shù)學(xué)《一起去郊游》課后反思

      時(shí)間:2022-06-30 17:59:47 語文 我要投稿
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      小班數(shù)學(xué)《一起去郊游》課后反思

        小班孩子活潑好動(dòng),注意力集中的時(shí)間比較短,他們?nèi)菀资艿酵饨绛h(huán)境與自身情緒的支配影響,小班孩子的思維還是以具體形象思維為主,因此,對(duì)數(shù)學(xué)這種抽象枯燥的內(nèi)容,他們多為不易理解和興趣不足,所以大多孩子對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還需要對(duì)具體實(shí)物的探索和體驗(yàn)。將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透于孩子感興趣的游戲之中,讓數(shù)學(xué)活動(dòng)更加趣味化、情境化、游戲化,通過與周圍具體實(shí)物的交互作用,讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化成經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)孩子的發(fā)展!兑黄鹑ソ加巍肥恰昂没锇椤敝黝}中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),主要是創(chuàng)設(shè)讓孩子們排隊(duì)、以“坐車”去郊游的情境中,區(qū)分出自己在隊(duì)伍里的具體位置,辨別認(rèn)清前與后。

      小班數(shù)學(xué)《一起去郊游》課后反思

        外出郊游是孩子生活中非常喜愛的,每次提到去春游,孩子們都會(huì)興奮不已,記得很清楚;顒(dòng)開始,我請(qǐng)請(qǐng)5個(gè)孩子模擬坐坐車的情境,許多不經(jīng)常舉手的孩子也積極的舉起了小手。就此我也趁機(jī)表揚(yáng)了孩子們的積極參與,在我的鼓勵(lì)下,孩子們舉手的次數(shù)更多了。因?yàn)榈谝惠v“車”為個(gè)別孩子的示范嘗試,所以在選擇這5個(gè)小朋友的時(shí)候我注意到5個(gè)孩子的日常表現(xiàn),當(dāng)我問道:“熙熙,請(qǐng)你站在寶怡前面;雨璇,請(qǐng)你站到浩文后面,他們都基本能正確的做出反應(yīng),一些未請(qǐng)到的孩子也被感染,情緒一直很積極主動(dòng),有時(shí)請(qǐng)到前面的孩子動(dòng)作反應(yīng)稍慢時(shí),下面有些心急的孩子早就開始提醒他們了。

        借著孩子們的積極性,我又馬上請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察誰的前面是誰,誰的后面又是誰,在我的提示下,孩子們紛紛舉手,要求孩子們用完整的話:“xxx的前面是xx,后面是xx”的句式進(jìn)行表述。看到孩子們對(duì)“坐車”去郊游的游戲興致很高,于是我又隨機(jī)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)集體操作游戲,讓孩子們稍微改變了前后的位置方向,變成了4輛汽車,坐在第一個(gè)孩子就是汽車的駕駛員,將繩圈作為汽車方向盤,孩子表現(xiàn)的很開心。坐上“汽車”后,我引導(dǎo)孩子們觀察xx前面坐著誰,后面又坐著誰?自己前面是誰?后面又是誰?隨后,我請(qǐng)孩子們用“開火車”的語言形式表述“我的前面是xxx”“我的后面是xxx”“我坐在xx的前面”;“我坐在xx的后面”;以小組為單位,每組一個(gè)句式,給每個(gè)孩子都能有表達(dá)的機(jī)會(huì),滿足了孩子們想說愿意說的想法。

        當(dāng)然,每次的活動(dòng)都會(huì)有一些亮點(diǎn)與不足之處。整個(gè)活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)就是能夠從孩子角度出發(fā),為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境化、趣味性強(qiáng)的情境,寓教于樂。同時(shí),我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)是活動(dòng)中必不可少的。當(dāng)然有亮點(diǎn)也會(huì)有不足,本次活動(dòng)的最大不足就是細(xì)節(jié)方面還是不夠到位,可以適當(dāng)?shù)慕o孩子安排一個(gè)與活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的游戲活動(dòng)可能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)更有幫助,讓孩子在有趣的游戲活動(dòng)中鞏固前后的認(rèn)知,例如可以在體育游戲中前后做運(yùn)動(dòng)等等。活動(dòng)的不足總會(huì)在反思中才能被發(fā)現(xiàn),其實(shí)如果在活動(dòng)前能夠考慮的再全面細(xì)致些,那可能活動(dòng)中的不足也會(huì)減少。我們常說,細(xì)節(jié)決定成敗,但往往我們會(huì)忽視一些小的細(xì)節(jié),也許我們多多關(guān)注細(xì)節(jié)會(huì)對(duì)我們教學(xué)帶了更大的幫助。

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