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大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方法有哪些
目前，高校培養(yǎng)的大學生與企業(yè)所需人才之間存在脫節(jié)，究其原因，主要是大學生的職業(yè)素養(yǎng)有所欠缺。以下是小編整理的大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
首先，要培養(yǎng)職業(yè)意識。雷恩吉爾森說：“一個人花在影響自己未來命運的工作選擇上的精力，竟比花在購買穿了一年就會扔掉的衣服上的心思要少得多，這是一件多么奇怪的事情，尤其是當他未來的幸福和富足要全部依賴于這份工作時�！焙芏喔咧挟厴I(yè)生在跨進大學校門之時就認為已經完成了學習任務，可以在大學里盡情地“享受”了。這正是他們在就業(yè)時感到壓力的根源。清華大學的樊富珉教授認為，中國有69%—80%的大學生對未來職業(yè)沒有規(guī)劃、就業(yè)時容易感到壓力。中國社會調查所最近完成的一項在校大學生心理健康狀況調查顯示，75%的大學生認為壓力主要來源于社會就業(yè)。50%的大學生對于自己畢業(yè)后的發(fā)展前途感到迷茫，沒有目標；41.7%的大學生表示目前沒考慮太多；只有8.3%的人對自己的未來有明確的目標并且充滿信心。培養(yǎng)職業(yè)意識就是要對自己的未來有規(guī)劃。因此，大學期間，每個大學生應明確我是一個什么樣的人？我將來想做什么？我能做什么？環(huán)境能支持我做什么？著重解決一個問題，就是認識自己的個性特征，包括自己的氣質、性格和能力，以及自己的個性傾向，包括興趣、動機、需要、價值觀等。據此來確定自己的個性是否與理想的職業(yè)相符：對自己的優(yōu)勢和不足有一個比較客觀的認識，結合環(huán)境如市場需要、社會資源等確定自己的發(fā)展方向和行業(yè)選擇范圍，明確職業(yè)發(fā)展目標。
其次，配合學校的培養(yǎng)任務，完成知識、技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
職業(yè)行為和職業(yè)技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)比較容易通過教育和培訓獲得。學校的教學及各專業(yè)的培養(yǎng)方案是針對社會需要和專業(yè)需要所制訂的。旨在使學生獲得系統化的基礎知識及專業(yè)知識，加強學生對專業(yè)的認知和知識的運用，并使學生獲得學習能力、培養(yǎng)學習習慣。因此，大學生應該積極配合學校的培養(yǎng)計劃，認真完成學習任務，盡可能利用學校的教育資源，包括教師、圖書館等獲得知識和技能，做為將來職業(yè)需要的儲備。
再次，有意識地培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風等方面的隱性素養(yǎng)。隱性職業(yè)素養(yǎng)是大學生職業(yè)素養(yǎng)的核心內容。核心職業(yè)素養(yǎng)體現在很多方面，如獨立性、責任心、敬業(yè)精神、團隊意識、職業(yè)操守等。事實表明，很多大學生在這些方面存在不足。有記者調查發(fā)現，缺乏獨立性、會搶風頭、不愿下基層吃苦等表現容易斷送大學生的前程。
如廈門博格管理咨詢公司的鄭甫弘在他所進行的一次招聘中，一位來自上海某名牌大學的女生在中文筆試和外語口試中都很優(yōu)秀，但被最后一輪面試淘汰。他說：“我最后不經意地問她，你可能被安排在大客戶經理助理的崗位，但你的戶口能否進深圳還需再爭取，你愿意么？”結果，她猶豫片刻回答說：“先回去和父母商量再決定�！比狈Κ毩⑿允顾У袅斯ぷ鳈C會。而喜歡搶風頭的人被認為沒有團隊合作精神，用人單位也不喜歡。
如今，很多大學生生長在“6+1”的獨生子女家庭，因此在獨立性、承擔責任、與人分享等方面都不夠好，相反他們愛出風頭、容易受傷。因此，大學生應該有意識地在學校的學習和生活中主動培養(yǎng)獨立性、學會分享、感恩、勇于承擔責任，不要把錯誤和責任都歸咎于他人。自己摔倒了不能怪路不好，要先檢討自己，承認自己的錯誤和不足。
大學生職業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)應該加強自我修養(yǎng)，在思想、情操、意志、體魄等方面進行自我鍛煉。同時，還要培養(yǎng)良好的心理素質，增強應對壓力和挫折的能力，善于從逆境中尋找轉機。
拓展：
培養(yǎng)大學生職業(yè)素養(yǎng)的方法和途徑有哪些
�。ㄒ唬┌崖殬I(yè)素養(yǎng)教育作為一門重要的教育學科，全面提升學生的就業(yè)競爭力
職業(yè)素養(yǎng)教育在我國起步較晚，學生的職業(yè)意識淡薄，職業(yè)成熟度較低。在大學里，有很多課程教學生怎么管理好一個企業(yè)，但卻沒有一門課程教學生怎么管理好自己及如何獲得成功與幸福。有的高校，雖已開展職業(yè)指導課程，但大班化的上課形式及缺乏系統的學習，讓很多學生覺得學不到他們想要的東西，忙于應付，職業(yè)指導課程停留在形式主義�，F實的迫切需求與教育的滯后和不足，使高校開展職業(yè)規(guī)劃專業(yè)教育顯得十分緊迫和重要。高校應積極開設大學生職業(yè)素養(yǎng)課程，把職業(yè)素養(yǎng)教育作為一門重要的教育學科，針對不同專業(yè)學生采用小班化教學，使學生能充分接受系統的、有效的職業(yè)素養(yǎng)教育與培訓。
�。ǘ⿲⒙殬I(yè)生涯規(guī)劃納入新生始業(yè)教育，盡早規(guī)劃，培養(yǎng)學生的職業(yè)理想
許多學生進入大學后由于沒有理性的職業(yè)規(guī)劃，不僅沒有明確的就業(yè)目標，還不專心于學習專業(yè)知識，抱著"到時再說"的心理，缺乏前進的動力。畢業(yè)后，很多學生不知道自己喜歡干什么，適合干什么，找工作沒有目標，就業(yè)后又騎驢找馬。各高校要將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃納入大學生新生教育的重要內容之一，指導學生結合自身專業(yè)、特質、興趣和特長理性規(guī)劃、設計自己的大學生生涯規(guī)劃，培養(yǎng)學生的職業(yè)理想，使他們學會探索、規(guī)劃、發(fā)展、成就自我，度過四年豐富而充分的大學生活。
�。ㄈ┰趯嶋H教學中積極研究和推廣隱性職業(yè)素養(yǎng)的培育
從"素質冰山模型"分析來看，"冰山水底"的7/8的隱性職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)素養(yǎng)的大部分。但是由于這些素養(yǎng)是隱性的，是人們看不見的，所以也很容易被忽視。但事實上，正是這7/8的隱性職業(yè)素養(yǎng)決定、支撐著外在的"浮于海面上的冰山一角"的1/8的顯性職業(yè)素養(yǎng)，對人的行為與表現起著關鍵性的作用。因此，我們要花大力氣在專業(yè)技能、學歷提升的顯性職業(yè)素養(yǎng)教育中積極灌輸職場中必備的基本敬業(yè)意識、團隊合作等方面的隱性職業(yè)素養(yǎng)的培訓。
（四）"走出去，引進來"，積極引導學生積極參加社會實踐活動，在實踐中對學生進行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
實訓、社會實踐是檢驗學生學習技能、尋找差距、提升個人能力非常好的一種手段，在實習中學生能在真實的環(huán)境中感受職場氛圍，找到自身的欠缺，為以后走向工作崗位打下基礎。因此，各高校一方面要積極建立實訓基地，拓展社會實踐項目，通過角色演練、情境模擬、真實參與等直觀的教育機會，在實踐過程中培養(yǎng)學生熱情主動、愛崗敬業(yè)等職場必備的品質，另一方面要積極把優(yōu)秀的企業(yè)家、人力資源工作人員引進來，開設講座，以模擬招聘會等形式，讓學生提前了解企業(yè)對人才的要求。還可以引導學生主動走進人才市場、走近企業(yè)，尋找適合自己施展才華的各種舞臺，在實踐中有意識地對自己的職業(yè)素養(yǎng)進行鍛煉和提升，為順利走向工作崗位打下基礎。
大學生職業(yè)素養(yǎng)的內涵
大學生職業(yè)素養(yǎng)是大學生對社會職業(yè)了解與適應能力的一種綜合表現，是指學生通過不斷學習和積累，在職業(yè)生涯中表現并發(fā)揮作用的相關品質，即在合適的時間、合適的地點用合適的方式說合適的話、做合適的事，使知識、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理等符合職業(yè)規(guī)范和標準。
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