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《班主任班級(jí)管理的藝術(shù)》讀后感
看完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，寫一份讀后感，記錄收獲與付出。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的《班主任班級(jí)管理的藝術(shù)》讀后感，希望能夠幫助到大家。
“麻雀雖小，五臟俱全�！弊龊冒嗉�(jí)的管理是班主任工作的重中之重。作為班主任我一直覺得我在管理上有很多欠缺，但是我從中得知了“責(zé)任有多大，能力就有多大”這句話。作為一個(gè)不服輸?shù)娜耍蚁氚寻嗉?jí)管理得更好就利用假期這個(gè)難得的時(shí)間來為自己充充電，爭取在下學(xué)期把班級(jí)管理得更好。在學(xué)校借了這本《班主任班級(jí)管理的藝術(shù)》來看。班級(jí)管理也是一門藝術(shù)。
剛開始看的時(shí)候很后悔，這書一點(diǎn)兒都不符合我們的班級(jí)，就不想看了�？墒遣豢床恍�，多浪費(fèi)，我還這么重的把它帶了回來，就將就著看吧。很多都適合中學(xué)生，可是我想，如果這本書就算是寫我教的這個(gè)年級(jí)也不可能特別適合啊，那就有用的吸收吧，看過多少還有點(diǎn)兒收獲，不看一點(diǎn)兒收獲都沒有。
在教育學(xué)生這塊兒我特別注意，我特提倡“身教重于言教”孩子的模仿能力特強(qiáng)，再加上現(xiàn)在孩子的心理較成熟，已經(jīng)學(xué)會(huì)了“狡辯”因此我在平常中很注重學(xué)生的生活教育。
通過讀這本書我知道了在以后的管理中要盡量做到“民主”不能總以孩子的年齡小為借口，要讓學(xué)生知道自己是這個(gè)班級(jí)體的一員，他有說話的權(quán)利，他有發(fā)表看法的權(quán)利。還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，他是這個(gè)大家庭的成員，他有保護(hù)這個(gè)家的責(zé)任。車爾尼雪夫斯基“教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)該是這種人。”當(dāng)然要求學(xué)生這樣做的時(shí)候我們更應(yīng)該做好這個(gè)示范。班主任的品格對(duì)學(xué)生的心靈有著潛移默化的影響，學(xué)生往往會(huì)把教師的品德和舉動(dòng)奉為塑造自己靈魂的“本”�？赐赀@段話，提醒自己以后要更加注意自己的言談舉止了。“教師本人是學(xué)校里最重要的表率，最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣�？涿兰~斯指出”教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生�！�
班主任老師也要用人格魅力征服學(xué)生。首先我要尊重學(xué)生，用尊重贏得尊敬。十歲左右的孩子的心理已經(jīng)有些逆反了，你如果用不好的話語來刺激學(xué)生結(jié)果往往會(huì)適得其反。因此要尊重每一個(gè)孩子幼小的心靈，不要讓自己的教育成了”反作用“�！弊鹬厮�，就是善待自己“
班主任對(duì)班級(jí)的學(xué)生也要細(xì)中有細(xì)。不僅是學(xué)生智慧的學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)生的心靈，這是最重要的。在下學(xué)期的工作中更要善于觀察。
”教師的世界觀，他的品行、他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生，所以一個(gè)教師必須時(shí)刻檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到，他的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何一個(gè)人也沒有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督，孩子們的幾十雙眼睛都盯著他，須知天地間再也沒有什么東西，能比孩子們的眼睛更加精細(xì)，更加敏捷�！凹永飳幷Z。
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