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班主任班級管理工作的藝術(shù)
班主任要做事平實，不嘩眾取寵而是平平常常、實實在在的開展育人活動，把事情做實、做精、做細(xì)。下面是小編為大家整理的班主任班級管理工作的藝術(shù)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任班級管理工作的藝術(shù)1
教育是一門藝術(shù)，因為教育面對的是一群有意識、有思想、思維活躍的學(xué)生群體，具有靈活性、復(fù)雜性和原則性。班集體是學(xué)校根據(jù)教育和管理的需要而組織起來的基層集體，是學(xué)生置身其間學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。一個功能健全的班集體，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而且直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果。很多人在離開學(xué)校生活多年之后，仍然念念不忘當(dāng)年那個班級�？梢姲嗉w與學(xué)生個體關(guān)系之密切，對學(xué)生影響之深遠(yuǎn)。因此作為學(xué)校教學(xué)的基本單位，班級管理水平的高低，對學(xué)生全面健康發(fā)展，全面完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。毋庸置疑，在教育實踐中，班主任工作繁瑣復(fù)雜，但是如果班主任在工作中講究班級管理藝術(shù)，會取得事半功倍的效果。
一、巧用周記作交流
親其師，信其道。只要老師對學(xué)生的教育正確，應(yīng)勢利導(dǎo)，對癥下藥，學(xué)生是樂于接受的。和諧的師生關(guān)系，是搞好班級管理的重要前提，初中學(xué)生心理尚未成熟，而又渴望與人交流，但是當(dāng)面對老師時，他們又會局促不安，不敢說心里話。特別是那些愛面子，不善言辭的學(xué)生，更是如此。我班有位女同學(xué)，平時成績不錯，可有段時間出現(xiàn)了情緒憂郁，作業(yè)狀況不良的情況，幾次談心都不奏效，只是沉默、流淚，在周記中也流露了一些思想問題。于是，我便借機在周記中跟她交流，詢問她是不是面對老師有難于啟齒的事，如果相信老師，能否告知老師發(fā)生了什么事，能否讓老師幫助她？并告訴她，“……生活不是一帆風(fēng)順的，平靜的大海時常有風(fēng)浪，只有勇于克服困難的人，才是生活的強者……”。精誠所至，金石為開。終于，她在第二周的周記中告訴我，她父親因駕車不慎，撞傷了人，因無錢賠償，被拘禁了，可能要判刑。了解實情后，我?guī)状卧谥苡浿信c她筆談，及時與她談心，消除她的顧慮，在她父親服刑的一年半中，雖然她的情緒仍有波動，但我一次次的安慰與鼓勵，終于使笑容掛在了她臉上，她學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)居班級前茅。
二、響鼓要用重錘敲
俗話說，響鼓不用重錘。我在平時的班主任工作中發(fā)現(xiàn)，由于社會的開放，家長、教師的教育觀念有失偏頗，一些文化成績優(yōu)秀的學(xué)生身上同樣存在普通同學(xué)共有的缺點，由于平時受批評不多，他們產(chǎn)生了優(yōu)越感，以自我為中心，進(jìn)而滋生了驕傲自滿的情緒，看不起他人，缺少責(zé)任感和協(xié)作精神，只重成績，不重品德，經(jīng)不起批評，受不得挫折等。所以，對學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生群體的教育也就不容忽視了。而且這類同學(xué)中班干部占多數(shù)，管理這個群體比較復(fù)雜，更不能用簡單的、輕描淡寫的方法，不能放任自流，也不能過分打擊。因此，除了在班級中大力表揚他們，要求全體同學(xué)以他們?yōu)榘駱拥耐瑫r，一旦他們行為方面出現(xiàn)錯誤，鑒于他們有較強的自尊心，我通常私下找他們個別談心做工作，激勵他們不斷樹立新目標(biāo)，不斷實現(xiàn)新目標(biāo)，激發(fā)他們旺盛的求知欲，利用自身的優(yōu)點去克服缺點，不斷完善自己。當(dāng)然，在必要的時候，當(dāng)眾批評也是應(yīng)該的，就事情講事情，因為每一位學(xué)生都來希望得到老師的關(guān)心和愛護(hù)，更希望老師做事公平，一碗水端平。這樣既利于優(yōu)秀學(xué)生的成長，更利于班級集體的團(tuán)結(jié)進(jìn)步。我班的班長學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，然而對班級管理漠不關(guān)心，同學(xué)問問題他愛理不理，上課時以為自己會，就任意插嘴，全然不顧任課老師的感受，所有的任課老師到我這里告狀，義憤填膺。我利用一節(jié)班會課專門就朱佳灝的問題，有理說理，正反兩方面進(jìn)行了分析，最后他認(rèn)識到自己的問題，課后向我做了深刻的認(rèn)識。經(jīng)過調(diào)整，他最終成為了一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
三、抑揚結(jié)合有效果
我們熟悉的成語是欲揚先抑，而我的班主任工作經(jīng)驗告訴我，批評教育學(xué)生，必須抑揚結(jié)合。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一些令人著急甚至生氣的落后現(xiàn)象時，班主任如果不管三七二十一，一味地批評學(xué)生，而又不作妥善處理的話，則可能會激怒學(xué)生，導(dǎo)致師生情緒對立，即使再好的學(xué)生，情緒也會發(fā)生波動。這樣一來，教師的好心反而成就了壞事，結(jié)果得不償失。所以我認(rèn)為抑揚結(jié)合，效果會更好。其一，抑前先揚，“揚”其自身存在的優(yōu)點，讓學(xué)生認(rèn)識到自己在老師心目中還有地位，老師沒有看“死”他，而是看好他，從而學(xué)生就能夠理解和接受老師的批評和誠意，產(chǎn)生改正錯誤的美好愿望；其二是抑后更需揚。面對某些學(xué)生屢教屢犯的錯誤，相信每位老師，特別是班主任，都會大光其火，在恨鐵不成鋼心情的支配下，難免會刺傷學(xué)生。因而，每次狂風(fēng)暴雨后，一定要反省一下自己的做法是否過頭，如果有，我們老師就必須糾正交流，甚至于向?qū)W生作自我批評，這一點至關(guān)重要。每個學(xué)生都是一張白紙，畫上什么，他就變成了什么。失望、鄙夷的目光灌溉下，他就會朝著期望的反向滑坡、墮落；鼓勵、期待、愛撫的目光澆灌下，終究會慢慢地進(jìn)步，找到正道，從此奮力前進(jìn)，所謂種瓜得瓜，種豆得豆。只要傾注師愛，付出責(zé)任，總會有回報，給學(xué)生一個機會，學(xué)生一定會回報給我們一份驚喜。我班有一個蔡姓同學(xué)，脾氣暴躁，動不動就發(fā)脾氣，打人、罵人、摔東西，背書包回家，擾亂課堂紀(jì)律，這些是常事。幾次批評教育效果都不好，家訪時也了解到常為了雞毛蒜皮的小事和學(xué)習(xí)的事與父母鬧得不可開交，為此沒少挨母親的打罵。然而，通過平時有目的的細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他身上還存在著優(yōu)點，比如集體榮譽感強，有時還有同情心，樂于做份外事，聰明上進(jìn)，對他認(rèn)為好的老師很尊重，抓住這一點，在他又一次發(fā)脾氣后，把他單獨留下，讓他說說自己的優(yōu)缺點，他卻說，他沒有優(yōu)點，老師同學(xué)父母都不喜歡，他是個壞男孩，我震撼了，動情地對他說“不，你不是壞男孩，你身上是有很多缺點，但你身上還有很多優(yōu)點——只要你學(xué)會控制自己，調(diào)節(jié)好心態(tài)，你還是個壞男孩�！睆拇耍l(fā)脾氣的強度和密度就象大地震后的余震，強度漸弱，時間拉長了，他的學(xué)習(xí)成績也有了進(jìn)步。
四、冷靜細(xì)心迂回教
班主任是中國最小的主任，然而班主任所領(lǐng)導(dǎo)的這個集體，卻是一群不諳世事，善于模仿的不成熟人群。難免會出現(xiàn)一些常規(guī)困難外的問題，比如早戀傾向。面對這個問題，需要班主任冷靜，細(xì)心地摸清情況，運用毛澤東的游擊戰(zhàn)術(shù)“聲東擊西，避實就虛”的語言來教育學(xué)生。當(dāng)我無意中了解到班上有幾個男女同學(xué)互傳紙條、寫信，課后喜歡聚在一起的情況時，馬上意識到了這一點，但我沒有聽之任之，也沒有回避，經(jīng)過深思熟慮，私下找一個情況較突出的女同學(xué)，詢問她最近跟某位同學(xué)較為接近，是不是學(xué)習(xí)遇到了麻煩，并婉轉(zhuǎn)告訴她，中學(xué)時代是長身體，長知識的時代，應(yīng)該做的事不做是蠢人；不應(yīng)該做的事做了，也是蠢人；反過來，懂得做適合的事情則是聰明人。希望她排除干擾，潛心學(xué)習(xí)，做個聰明人。告訴她：人之初，性本惡為什么變成人之初，性本善？這就是教育的功能，學(xué)習(xí)的結(jié)果。從而使她心領(lǐng)神會，以后我觀察到她真的全身心投入學(xué)習(xí)之中，在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績。為了這件事，我在班會課上對全體同學(xué)進(jìn)行教育，而我始終未涉及“早戀”這二個字，只是告訴他們把精力放在學(xué)習(xí)上，同學(xué)間不要閑聊過多，要做一些知識方面的探討和游戲。男女同學(xué)不要單獨來往過密，以免造成不必要的誤會。就這樣，這些有“早戀”傾向的同學(xué)在不知不覺中，自覺地減少了接觸和閑聊，把精力集中到學(xué)習(xí)上。良好的倫理教育慢慢的滲透到學(xué)生的心里，他們的情操得到了很大的提高。
五、恩威相濟培自主
從古到今，人們都信奉“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之過。”世界上沒有兩片相同的一片樹葉，學(xué)生也如此，真正要把他們組成一個文明禮貌，求實創(chuàng)新，尊師守紀(jì)，步調(diào)一致，奮發(fā)向上的班集體，那可不是易事，因此，恩威結(jié)合，是其中重要的一個環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)和道德修養(yǎng)上要嚴(yán)加管教；而在生活上，則要熱情關(guān)懷，做學(xué)生的知心朋友，真誠、寬容、尊重、理解；當(dāng)然，愛要有度，因為師愛是神圣的，有著較強的原則性和崇高的使命感；如果只愛不嚴(yán)，出了問題視而不見，長此以往，則會使學(xué)生失去自我約束力，班級管理混亂，失去班主任應(yīng)有的威信。因此師愛是有條件的，當(dāng)學(xué)生有缺點或不良行為習(xí)慣時，就必須要及時加以阻止、批評和糾正，決不能姑息養(yǎng)奸。但是嚴(yán)字當(dāng)頭并不意味著老師對學(xué)生的所作所為作過多過細(xì)的規(guī)定，二十一世紀(jì)的教育觀念應(yīng)該更進(jìn)一步，事必躬親的老師，未必是個好老師；別把自己當(dāng)作全知全能的上帝，有些事情要放心讓學(xué)生自己去做，讓他們在失敗和成功中體味著承擔(dān)責(zé)任的意識，培養(yǎng)他們基本的判斷、選擇能力。尊重他們平等地對待他們，因為他們是和我們一樣有人格的人，讓他們自己感悟出來的道理遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過老師的說教�？茖W(xué)研究表明，只有得到尊重才能有很強的自尊心，而惟有自尊心，才是自我發(fā)展的強大動力，而要想讓他們有真正的發(fā)展，讓他們真正的成材，就要使對他們的嚴(yán)格要求化為內(nèi)部的一種需要——自律，它是一種做人的責(zé)任，更是一種美德。
六、班級干部凝人心
一個優(yōu)秀的班集體，除了班主任個人管理，還必須有一部分熱愛集體工作又有較強工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊伍，形成班級集體的核心，通過他們團(tuán)結(jié)、帶動其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動作，開展集體工作。這些“小領(lǐng)袖”式的學(xué)生干部，作為同齡人，在班級學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地說，一批好干部可以帶出一個好的班集體；反之亦然。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班主任班集體建設(shè)的一件大事。
魏書生講過，教育對象是人，是學(xué)生，是有思想、有語言、有感情的學(xué)生。教師勞動的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學(xué)生感覺到的成功的歡樂，于是教師收獲的是雙倍的，乃至更多于其它勞動倍數(shù)的幸福。教育有法，但無定法，每一種教育方法，都有一定的針對性，班主任的班級管理只有遵循規(guī)律，不斷探索，勤于總結(jié)，才能找到有特色的教育方法，感受到教育的歡樂，提升教育的藝術(shù)性，從而實現(xiàn)教育的真諦。
班主任班級管理工作的藝術(shù) 2
1、培育同學(xué)的良好習(xí)慣。
一班級同學(xué)由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培育同學(xué)良好習(xí)慣上，首先是利用晨會課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示同學(xué)做好上課預(yù)備工作。在日常學(xué)習(xí)中，時刻留意調(diào)動同學(xué)的積極性，漸漸養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓同學(xué)養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習(xí)慣。比如：讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，我要求同學(xué)到了教室以后就拿出語文課本讀書，不能夠離開自我的位子，并且每一天都有班長和副班長管理。同學(xué)從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌，影響到良好團(tuán)體的構(gòu)成及同學(xué)各方面的進(jìn)展。學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實際情景，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。如：兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生督查員、紀(jì)律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)爭辯，明確學(xué)校生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。以此不斷強化，幫忙同學(xué)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
2、培育良好的班團(tuán)體
我結(jié)合一班級的同學(xué)實際，經(jīng)過每一天的晨會課不斷地向同學(xué)滲透在校的一日常規(guī)，讓他們明白哪些事情能做，那些事情不能做，經(jīng)常給他們講講班級的團(tuán)體榮譽，比如：讓他們看看四項競賽的流淌紅旗，哪個班級最多，我們班做得怎樣樣，哪些地方不足，是誰損害了我們班級的榮譽，我們應(yīng)當(dāng)向哪個班級學(xué)習(xí)等等，使同學(xué)構(gòu)成寵愛班級的感情，并且時刻想為自我的班團(tuán)體爭光。逐步構(gòu)成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班團(tuán)體。
3、培育有管理本事的小干部
俗話說：火車跑得快必需車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法代替的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培育，本學(xué)期，我接受輪值班長制，一班級同學(xué)年齡小，本事強的也不多，所以我著重培育了班長、副班長，他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級管理，熬煉他們的本事。
4、平常加強與家長的聯(lián)系
一開學(xué)我把自我的電話也準(zhǔn)時地告知家長，讓他們有問題隨時能夠打電話詢問。當(dāng)家長打來電話時，我總是急躁地和他們講解，溝通。在平常一旦發(fā)覺同學(xué)在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情景，我總是準(zhǔn)時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情景，取得家長的理解和協(xié)作，共同訓(xùn)練孩子。家長們也都格外信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學(xué)期自我覺得做得比較成功的地方。
在對個別同學(xué)的訓(xùn)練中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓同學(xué)感到老師對他們的關(guān)懷與愛，使他們情愿以自我好的方面呈現(xiàn)給老師看。
一班級的孩子就猶如一張白紙，上頭的五彩斑斕總是漸漸積累，此刻的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。而我期望我?guī)Ыo同學(xué)的的一片晴空、綠地、清水……這些最純潔、最秀麗的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步!
班主任班級管理工作的藝術(shù) 3
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做超多深化細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。一個良好的班群眾對每一個同學(xué)的健康進(jìn)展起著巨大的作用。
一.創(chuàng)設(shè)公平和諧的師生關(guān)系
公平和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在簡潔自然的教學(xué)環(huán)境中同學(xué)才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。老師應(yīng)敬重、信任、寵愛每個同學(xué)，滿足同學(xué)的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)同學(xué)的表現(xiàn)欲望，鼓舞同學(xué)大膽的創(chuàng)新。當(dāng)同學(xué)犯錯誤或有意“搗蛋”時，我用眼神示意、用和氣的語氣賜予批判與指正;當(dāng)同學(xué)的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時，我首先確定他們的認(rèn)真主動性，使同學(xué)產(chǎn)生認(rèn)真的心情，激發(fā)表現(xiàn)熱忱。
二、樹立服務(wù)意識，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣
訓(xùn)練家葉圣陶先生說過：“什么是訓(xùn)練，簡潔一句話，就是要培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣�！弊鳛槔蠋煟峭瑢W(xué)成長的引路人，不僅僅要給同學(xué)傳授學(xué)問，還要培育同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎(chǔ)。一個班幾十個同學(xué)，性格特點不同，愛好愛好不同，家庭訓(xùn)練也不同，如何把他們培育成有抱負(fù)、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢我想，空頭說教是沒有用的，重要的是依據(jù)同學(xué)的年齡特征，通過生動活潑的訓(xùn)練形式，熱心地引導(dǎo)。
三、細(xì)心扶持同學(xué)步入人生之旅
班主任除了要全面關(guān)懷每一個同學(xué)外，還共性要對那些頑皮同學(xué)更細(xì)心的扶持，要發(fā)覺他們的特長，正面引導(dǎo)，使之克服缺點，不斷進(jìn)步。對于頑皮同學(xué)，我盡量實行冷處理法，盡量少去撥動他們那根頑皮的神經(jīng)，更不實行磨的方法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的同學(xué)由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上的確難找出優(yōu)點來。但是他們身上總會有閃光點，我只要能發(fā)覺一丁點兒有點就準(zhǔn)時表揚，并鼓舞他克服缺點，努力做個可愛的好同學(xué)。
四、用一顆公平的心對待每位同學(xué)
班主任往往是同學(xué)心目中最重要的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會對同學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對每位同學(xué)要公平對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要公平對待，讓他們覺得老師對每位同學(xué)都公正。用愛澆灌心靈之花，只有公平地愛每位同學(xué)，才能得到同學(xué)的敬重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動力，讓他們努力學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任必需要有一顆公平的心。 以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，能夠攻玉�！弊鳛榘嘀魅坞y免都會遇到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的細(xì)心雕琢。所以，我將連續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完善，用自己的愛和熱忱去撞擊那一顆顆稚嫩的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰慧才智，成為一名精彩的班主任!
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