最新項目總結(jié)報告

最新項目總結(jié)報告1

　　項目總結(jié)（成果）報告格式和要求

　　一、 項目研究報告中應含項目實施工作總結(jié)和技術(shù)報告兩部分。

　　其中， 項目實施工作總結(jié)應含項目實施階段、研究中碰到的問題，解決的辦法以及項目實施的組織管理情況；技術(shù)報告中應涉及研究的`主要內(nèi)容，采用的技術(shù)方法，技術(shù)的主要參數(shù)、實驗數(shù)據(jù)、實物照片等；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化項目需要說明市場分析、創(chuàng)業(yè)情況和取得經(jīng)濟、社會效益；科技推廣項目要說明推廣應用途徑、取得社會和經(jīng)濟效益。

　　二、 研究報告書寫要求

　　1、字數(shù)約為5000——6000字，內(nèi)容要求結(jié)構(gòu)清晰、語言精煉。

　　2、研究報告須附有摘要。摘要應能客觀反映課題主要內(nèi)容的信息，具有獨立性。一般每篇不超過200字，排在文章標題與關(guān)鍵詞之間。摘要兩字采用黑體小四號；具體內(nèi)容的字體采用宋體小四號。行間距為固定值20磅。

　　3、研究報告須附有關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是反映課題主體概念的詞或詞組，一般可選3－8個，多個關(guān)鍵詞之間用分號分隔，關(guān)鍵詞空一行頂格書寫，字體為黑體小四號；行間距為固定值20磅。

　　4、正文。文內(nèi)標題力求簡短、明確，題末不用標點符號（問號、嘆號、省略號除外）。層次不宜過多，一般不超過5級。正文采用四級標題，層次序號可采用“一、”，“（一）”，“1.”，“（1）”，“1）”(不包括雙引號)；文中應做到不背題，一行不占頁，一字不占行。一級標題字體采用黑體小三號，二級標題采用黑體四號字體，三、四級標題采用黑體小四，均左對齊空2字。正文正文中文采用宋體小四號，英文采用Times New Roman小四號，行間距統(tǒng)一為固定值20磅。

　　5、插圖應表明圖序和圖題，序號和圖題之間空1字；圖序以阿拉伯數(shù)字連續(xù)編號，僅有1圖者于圖題處表明“圖1”；圖題一般居中排于圖的下方，字體采用宋體11磅字體。

　　表格應有表序和表題。序號和表題居中排于表格上方，兩者之間空1字。表序以阿拉伯數(shù)字連續(xù)編號，僅有1表者，于表題處標明“表1”。表題一般居中排于圖的上方，字體采用宋體11磅字體，其中表頭加粗。

　　6、研究報告須附有參考文獻。參考文獻與正文空1行；參考文獻列表時應以“參考文獻：”作為標識，標識左頂格單獨一行，字體采用黑體小四；

最新項目總結(jié)報告2

　　實踐是大學生活的第二課堂,是知識常新和發(fā)展的源泉,是檢驗真理的試金石,也是大學生鍛煉成長的有效途徑。一個人的知識和能力只有在實踐中才能發(fā)揮作用,才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學生成長,就要勤于實踐,將所學的理論知識與實踐相結(jié)合一起,在實踐中繼續(xù)學習,不斷總結(jié),逐步完善,有所創(chuàng)新,并在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力,為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎

　　土木工程是建造各類工程設施的學科、技術(shù)和工程的總稱。它既指與與人類生活、生產(chǎn)活動有關(guān)的各類工程設施，如建筑公程、公路與城市道路工程、鐵路工程、橋梁工程、隧道工程等，也指應用材料、設備在土地上所進行的勘測、設計、施工等工程技術(shù)活動。土木工程是社會和科技發(fā)展所需要的“衣、食、住、行”的先行官之一;它在任何一個國家的國民經(jīng)濟中都占有舉足輕重的地位。

　　作為一名剛剛接觸專業(yè)知識的大學生來說，如果在學習專業(yè)課之前直接就接觸深奧的專業(yè)知識是不科學的，為此，學院帶領我們進行了這次實習活動，讓我們從實踐中對這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個感性認識，為今后專業(yè)課的學習打下堅實的基礎,為今后書本與實踐的結(jié)合打下基礎。

　　緊張的兩周的實習生活結(jié)束了，在這兩周里我還是有不少的收獲。實習結(jié)束后好好總結(jié)一下。在實習過程中我們共進行了七項工地參觀，包括故宮博物院，首鋼液壓車間，學校實驗樓留學生公寓，兩處住宅小區(qū)工地，和豐臺構(gòu)件廠共七天的參觀。在每次參觀結(jié)束后我們都做了很認真的總結(jié)，把自己在參觀時學到的，了解到的知識進行梳理，也同時為今后的學習打好基礎，雖然我們不能完全明白老師講解的所有知識，但終歸是學習的過程，不同程度上都會有收獲。而實習的意義也在于此。

　　首先，通過實習，通過實踐，使我學到了很多實踐知識。通過參觀，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，廠房的結(jié)構(gòu)，學到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要、十分基礎的知識。比如，鋼筋的綁扎，底層基礎鋼筋的綁扎首先要放樣，每一跨度里鋼筋的接頭數(shù)只有25%，即4根鋼筋里只有一個接頭，另外，接頭要盡量放在受壓區(qū)內(nèi)。

　　在砌墻的過程中，如遇到墻要轉(zhuǎn)角或相交的時候，兩墻要一起砌起來，在留槎的過程中，可以留斜槎，如果要留直槎，則必須留陽槎，且要有拉結(jié)筋，不能留陰槎。在進行混凝土施工的過程中，要特別注意混凝土的配合比，在天熱的時候要注意養(yǎng)護。其次我們還對一些細部的作法有所認識，了解了設計與施工間是有距離的，要靠施工工程師在技術(shù)上給予合理設計才能保證施工的順利和高質(zhì)量。針對每次的參觀我做了以下的總結(jié)。

　　對于像故宮一樣古老的建筑在施工上可以算是大興土木，但以后使用的機會較少，但針對對古建筑的修復這一需要，為保存祖國的文化，古國風貌，是不可或缺的`。所以研究古建筑的構(gòu)造是有必要的。對于廠房，我們今后會有單層廠房這門課程，以后走向社會我們或許現(xiàn)場房建設方面發(fā)展，而且本身各種建筑理論的基礎知識本都是相通的，因此無論是為今后的學習還是以后投入社會的需要對廠房的認識都是必不可少的。廠房由山墻，梁，柱，屋蓋，水平支撐，豎直支撐組成。

　　整體是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)。在梁上設有吊車的槽鋼軌道，為了使整體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，在廠房的第一段，最后一段是有行家結(jié)構(gòu)的水平支撐，在進深超過六十米時，中間的某一關(guān)也要加上水平支撐。豎直支撐則是在沉重的梁上起加固作用。而對于建筑工地，我的體會就更深了，無論是對施工過程還是對施工工藝我都產(chǎn)生了很大的興趣。當今的不同建筑多采用橡膠混凝土的方式，結(jié)構(gòu)殺害能夠多為框架剪力墻。

　　對于鋼筋的使用有著嚴格的規(guī)范，從配筋到綁扎，到架模板，再到灌漿，這一系列的工作，一項都不能出錯，小小的偏差可能會釀成無法收拾的嚴重后果。而在施工工藝方面，腳手架，模板，包括新材料的使用都更加直觀的展示在我們面前。

最新項目總結(jié)報告3

　　課 題 類 別 青年課題_____________________ 學 科 分 類 教育信息技術(shù)_____________________ 課 題 名 稱 農(nóng)村小學遠教資源的整合與運用 課 題 負 責 人 負責人所在單位__山西省祁縣城趙鎮(zhèn)中心校 專業(yè)技術(shù)職務編號：4296

　　一、課題研究的主要內(nèi)容

　　1、農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育信息技術(shù)的運用。

　　2、信息技術(shù)對學生學習所起到的作用。

　　二、課題研究的方法

　�。ㄒ唬┱n題研究的方法

　　經(jīng)驗交流法、行動研究法、典型事例研究法、調(diào)查問卷法等。

　　（二）課題操作的策略與措施

　　通過多種教研形式加強課題組成員和實驗參與教師的理論學習，依托新課程實驗教學研究的優(yōu)勢，積極開展教學實踐與研究，以“案例研究、教學反思”為載體，保障課題研究工作的切實開展并取得預期成效。

　　三、課題研究的主要過程

　　在近三年的課題研究過程中，課題組在省市專家老師的引領與幫助下，在縣教研室領導的關(guān)心與支持下，在學區(qū)、學校領導的直接指導與培訓下，在學區(qū)教師的積極配合下，課題組成員們持之以恒地開展著課題研究工作，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

　　1、成立組織保障機構(gòu)、配備硬件保障設施

　　我們認為，一項課題要順利地進行下去，必須取得領導的大力支持，所以自課題立項通知下達后，課題組立即著手成立課題教研大組，制定了課題領導組和課題實驗組兩個分工不同又互相依托的大組。成立了由老、中、青三代精干教師組成的實驗組。并制定了相應的規(guī)劃和方案。為以后的課題活動提供更便利的條件。

　　我區(qū)借助“農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育項目工程”項目，擁有多套遠程教育衛(wèi)星地面接收系統(tǒng)。遠程教育資源庫初具規(guī)模，能及時更新遠程教育資源。學校建有微機室、電子備課室、多媒體電教室、語音室、實驗室，都與遠教接收機房聯(lián)為一體，遠教資源通過WEB服務器在校內(nèi)實現(xiàn)了資源共享，方便師生學習、瀏覽和應用。

　　2、對教學資源進行整合

　　自學校安裝了遠程教育接收系統(tǒng)以來，領導們充分認識到遠程教育資源的重要性，廣泛運用遠程資源為各學科教學服務，讓師生學習遠程教育技術(shù)，運用現(xiàn)代遠程教育資源，發(fā)展校園網(wǎng)絡化建設，使學生擁有上網(wǎng)獲取信息的能力，使教師能找到最優(yōu)的教學資源，滿足了對高質(zhì)量教學的要求。

　　我們的遠程教育資源主要來自于三個方面

　　第一方面是遠教工程配備的遠教接收系統(tǒng)，通過衛(wèi)星接收到地面接收機上。我們有專門用于接收數(shù)據(jù)的電腦，并配備有刻錄機，對資源我們專人進行管理、下載�，F(xiàn)存入電腦，然后在有選擇性地刻成光盤。

　　第二方面是網(wǎng)絡下載與教師自己制作。對此資源我們主要是存在電腦中，特別是教師自己制作的課件、文件等，我們專門把資源集中到一臺計算機上，以學校老師的姓名為名字建立各自獨立的文件夾，每位教師制作和使用的課件、文件等資料全部保存到自己的文件夾中，這樣有利于教師參閱和使用。

　　第三方方面是購買中央電教館的教學光盤以及電教館下發(fā)或者其他一些社會人士和單位贈送的教學光盤。對此我們專門造冊、整理、入柜。學校設立專門的電教設備賬本，并將這些資源歸類入檔入柜，方便教師借閱使用。

　　隨著學校教學資源的不斷增加，我們有選擇性地選取資源，初步建立起了適合本地教學要求的資源庫�，F(xiàn)在學校的教師自制課件已經(jīng)達到了10G，光盤資料達到了500對張。極大地方便了教師的使用，有效地提高了教學水平，促進了學校教學的穩(wěn)步提升。

　　3、合理整合利用資源

　　對遠程教育資源的運用，不是簡單的“拿來主義”，不是照搬硬套。我們指導教師要學會整合。

　　在課題實驗過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些教師平時上課所使用的課件基本上都是從網(wǎng)上下載后不經(jīng)過任何修改直接用于教學。這樣就是我們

　　的教學主次發(fā)生了顛倒。我們都知道，要上好一節(jié)課，首先是先備好一節(jié)課，然后再根據(jù)備課的需求選取相應的教具、學具及其它的一些輔助材料。而如果我們直接照搬下載的課件，這就勢必使我們的教學計劃產(chǎn)生混亂，我們的教學就勢必會遷就課件，課件成了課堂的主體，教師從課堂的主導地位成了被動的實施者，成了課件的“奴隸”。這樣就根本達不到教師最初對本課教學所想要達到的目的。還有一個現(xiàn)象就是我們發(fā)現(xiàn)有的教師整節(jié)課都是在放課件，一節(jié)課下來基本上就沒有幾句話，只是在課件的中間穿插了幾句過渡語。教師從教學的傳授者直接變成了“電影放映員”。學生在課堂上因為沒有了老師的引導，有原來的學習者變成了“觀眾”，整節(jié)課下來只是看了熱鬧，沒有學到任何知識，這樣的教學流于華表，華而不實�？梢哉f是無效的教學、是失敗的教學。

　　針對以上這些情況，我們培訓教師對課件資源進行有效的整合，培訓教師如何在課堂上合理的使用多媒體資源，首先是先從備課開始，通過備課了解本節(jié)課的教學內(nèi)容，掌握本節(jié)課的重點、難點。構(gòu)思自己教學這節(jié)課時的'各個教學環(huán)節(jié)以及所要達到的教學目的和需要使用的教學手段。判斷主使用何種教學資源作為合適。然后再制作課件，進行教學。

　　我們拿二年級數(shù)學數(shù)學廣角中的“平移與旋轉(zhuǎn)”舉例來說：我們在講授之前先組織教師集體備課，集體分析教材。通過分析教材找出本課所要教學的知識內(nèi)容，找出本課的教學重點和難點。然后根據(jù)備課內(nèi)容來制作課件。我們先從學校資源庫中調(diào)取了有關(guān)這一課的教學

　　資源。然后利用這些資源來進行整合。為了解決“平移”和“旋轉(zhuǎn)”者兩個概念，我們在課件中使用動態(tài)圖片，使學生形象直觀地理解了什么

項目總結(jié)報告12-16

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項目總結(jié)報告(15篇)12-21