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小學(xué)美術(shù)《猜猜我是誰》教學(xué)設(shè)計范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)《猜猜我是誰》教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家分享。
小學(xué)美術(shù)《猜猜我是誰》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1、認知面具及各種紙質(zhì)撕貼材料，用撕一撕、貼一貼的方法制作面具。
2、在造型與游戲中提高動手能力，語言表達能力及創(chuàng)新意識。
3、積極參與游戲和制作活動，體驗參與裝扮活動的愉悅與成功感受。
教學(xué)重難點：
重點：運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。
難點：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。
教學(xué)準備：
教具：課件，各種紙質(zhì)撕貼材料等
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)
1、準備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。
2、同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘粯雍脰|西，你們想知道是什么嗎？學(xué)生回答。教師帶上面具，學(xué)生喊出是面具。
導(dǎo)入課題，今天老師就帶大家一起來學(xué)習(xí)制作面具。
3、 揭示課題 ：猜猜我是誰
二、學(xué)習(xí)新課
1、認識、了解面具
�。�1）面具的作用
老師今天帶的`面具起來什么作用？生答
小結(jié)：面具不僅可以遮蓋人的本來面目，還有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵，我們來進一步了解面具。
�。�2）課件欣賞面具，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生談感受。
�。�3）小結(jié)：面具是一種世界文化，它歷史悠久，內(nèi)容豐富，在原始社會，人類無法抗拒災(zāi)害和疾病，認為是妖魔鬼怪造成了一些在海河疾病。于是他們就戴上面具，手舞足蹈地降妖驅(qū)魔。因此，我們看到的這些面具大多造型奇特，色彩鮮艷，顯得很兇的樣子。而現(xiàn)代的面具更是形式各異，姿態(tài)萬千，人們只是在舞臺上或化裝舞會上用上它，成了裝飾用的道具。
2、學(xué)習(xí)面具的制作方法步驟
�。�1）觀看了這么多的面具，你是不是也想做一個了呢？讓我們來看一看其他的小朋友是怎么做的吧！（課件出示學(xué)生帶面具的圖片）
�。�2）看一看：
①你觀察了面具，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、诿婢叩膬�(nèi)容是什么？
�、勖婢哂昧耸裁搭伾牟始�？
�。�3）想一想：你看過后，你認為我們應(yīng)該怎么樣做？
3、全班師生討論：制作步驟。
A撕外形 （和臉的大小差不多）
B摳眼睛、嘴 （找準眼睛和嘴的位置）
C裝飾 （要注意色彩的搭配）
三、創(chuàng)意空間
1、你想做一個什么樣的面具，它有什么與眾不同的地方。
2、運用所學(xué)撕貼的方法，制作一個有趣的面具。
教師巡回指導(dǎo)
四、展示評價
1、帶上面具，參與狂歡舞會。
2、相互欣賞，相互評價。
五、拓展訓(xùn)練
回家利用身邊的材料制作一個你喜歡的面具。
小學(xué)美術(shù)《猜猜我是誰》教學(xué)設(shè)計2
活動目標：
1.讓學(xué)生在活動中認識一些著名的卡通形象，并且知道這些卡通形象不同的特點，模仿卡通形象進行表演。
2.能夠結(jié)合卡通形象的特點，通過構(gòu)思，進行生動表演，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和動手能力。
3.在表演過程中，展示自己的能力，享受卡通表演的樂趣。
教學(xué)重難點：
1.嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點，進行模仿、演繹。
2.充分感受生活，進行藝術(shù)創(chuàng)想，展示自己對卡通的熱愛，感受動手設(shè)計卡通人物的樂趣。
教師準備：
學(xué)習(xí)單、課件、小組統(tǒng)計表。
活動過程
一、師生交流，觀看動畫主題MTV引入活動
同學(xué)們，在這個科技高度發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)游戲和動漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)不經(jīng)意間闖入我們的生活，并對我的學(xué)習(xí)和生活，產(chǎn)生了巨大的影響，許多卡通動漫人物形象已經(jīng)成為我們的最愛。在今天這一節(jié)課里，老師將和大家一起進入卡通地帶。
現(xiàn)在請同學(xué)們，先來觀看我國的一部國產(chǎn)動畫片《西游記》中的主題曲《猴哥》。在觀看之前，老師給大家提出兩個學(xué)習(xí)任務(wù)，請大家邊看邊思考。（幻燈展示觀看的學(xué)習(xí)任務(wù)）
1．通過觀看這首主題歌，說說你對孫悟空這個卡通人物的了解。
提示：可以說說孫悟空的著裝、外表、語言和動作。
2．你認為孫悟空身上有沒有值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方。
二、活動實踐
�。ㄒ唬┛磥泶蠹覍O悟空的了解可真多，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)孫悟空的勇敢大方、不怕艱險、樂于助人、虛心好學(xué)、一心一意的良好品行。
接下來老師想知道你們的自己驚訝中都喜歡什么樣的卡通人物。請大家拿出學(xué)習(xí)單。請各位同學(xué)先在小組內(nèi)和自己的小組成員交流第一部分的調(diào)查內(nèi)容，互相說說你喜歡的卡通人物的理由。
第一部分：調(diào)查我最喜歡的卡通
1．我最喜歡的卡通人物：
2．他的外表（發(fā)型、著裝）：
3．他的言行（語言、語調(diào)、動作）：
4．我喜歡他的理由是：
5．我是通過以下哪個途徑來了解它的？（選擇）
電視（）圖書（）影碟（）其他（）
�。ǘ﹨R報：說說你喜歡的卡通人物是誰？你喜歡它的理由是什么？你最喜歡他的一個什么故事？
（三）他們都說得很棒！下面老師要給各小組分布置個學(xué)習(xí)任務(wù)，看老師手上的.六張統(tǒng)計表，等老師把手中的統(tǒng)計表發(fā)到各小組里，請各個小組推選一名成員，要字寫得端正的同學(xué)來記錄，用5分鐘的時間把統(tǒng)計表匯總完。具體的活動要求請同學(xué)們看電視屏幕。
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1．拿到統(tǒng)計表后，請小組內(nèi)先討論選出一名記錄員，要求字要寫得端正。
2．選完記錄員后，請各小組聽記錄員點名，報告自己喜歡的卡通人物名字和喜歡的簡單理由。并由記錄員作好記錄。
3．先報告完畢的同學(xué)可以在小組內(nèi)與同伴小聲交流自己喜歡的卡通人物的理由。
4．別忘記了在統(tǒng)計中，要保持良好的課堂紀律。
很好，我們都很認真地學(xué)習(xí)了活動要求。接下來老師要分發(fā)各小組的統(tǒng)計表。
（四）我們六個小組都調(diào)查得很認真，特別是第1小組的速度最快，做得也最好，讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們。下面請各小組的記錄員來匯報一下，統(tǒng)計結(jié)果。
�。ㄎ澹┙酉聛砝蠋熛虢o大家出個難題才考考大家，比比誰最厲害！老師的難題是：請根據(jù)文字描述猜猜，這些文字所講的是哪個卡通人物？
�。ɑ脽粽故荆瑢W(xué)生自由回答）
�。┐蠹抑赖谜娑啵蟼�禮拜老師讓大家去調(diào)查收集你們自己喜歡的卡通人物的一個故事，咱們班的同學(xué)都做得很好,現(xiàn)在老師要請幾位同學(xué)來和大家一起分享一下他知道的故事。
�。ㄆ撸┞犃诉@幾個同學(xué)講的故事，可見他們對自己喜歡的卡通人物有多么的了解。相信大家對自己喜歡的卡通人物的了解也不輸給他們幾個，那你能把你喜歡的卡通人物給表演出來嗎？
（出示幻燈：友情提示 ）
�。c名各小組同學(xué)表演其他同學(xué)安靜觀看表演，看完表演教育學(xué)生掌聲鼓勵。鼓勵完后請學(xué)生進行競猜。）
三、活動評價（結(jié)合在實踐活動中）
（一）觀看了這幾位同學(xué)的精彩表演后，你覺得他們表演的哪些地方值得你學(xué)習(xí)的？（學(xué)生自由回答）
�。ǘ⿴熆偨Y(jié)，頒發(fā)最佳表演獎。
（三）老師這邊還有一個最佳參與獎，到底誰獎成為它的主人呢？就看接下來的問題誰能做得最好，誰就是它的主人！問題是：（出示幻燈）
剛剛的這幾個同學(xué)的表演還有哪些地方需要改進的？
（學(xué)生自由回答）
�。ㄋ模┩瑢W(xué)們都說得很好，很多同學(xué)都很有自己的意見，但由于時間關(guān)系，我們就先說到這里，沒有被老師請上來回答的同學(xué)也沒有關(guān)系，因為接下來我們要來給自己評價一下。請大家拿出活動單，把最后一部分自我評價，根據(jù)這次活動你的表現(xiàn)自己作出合適的選擇。
�。▽W(xué)生自我評價）
3．在本次活動中，你認為誰表現(xiàn)得最好？我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)哪些方面？自己在哪些方面還需要改進的？
四、活動結(jié)束
同學(xué)們，今天的活動，我們還有最后一個獎項沒發(fā)出，是因為我們的任務(wù)還沒完成！請下課后組長把學(xué)習(xí)單收上來。老師會根據(jù)大家完成的學(xué)習(xí)單作業(yè)來評出最佳參與獎。這節(jié)課我們就上到這里，下課。
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