音樂(lè)欣賞活動(dòng)
【摘要】美國(guó)音樂(lè)教育家穆塞爾提出:“音樂(lè)教育就是欣賞教育,就是為了欣賞而進(jìn)行的教育!蓖瑫r(shí),音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育不可或缺的重要組成部分之一。通過(guò)新撒謊能夠音樂(lè),幼兒能有機(jī)會(huì)接觸更多的音樂(lè)作品,擴(kuò)大其音樂(lè)眼界,有些作品將會(huì)給孩子留下深刻的、終生難忘的形象。同時(shí)還能養(yǎng)成幼兒良好的欣賞習(xí)慣、健康的審美態(tài)度。而欣賞音樂(lè)更需要一定的藝術(shù)修養(yǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于沒(méi)有的生活經(jīng)驗(yàn)的幼兒。我們就能很好的結(jié)合多媒體來(lái)彌補(bǔ)這些不足。
【關(guān)鍵詞】音樂(lè)欣賞 多媒體 有效地
都說(shuō)二十一世紀(jì)是以現(xiàn)代化教育手段為載體的信息時(shí)代,多媒體技術(shù)正成為現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)成果與課程活動(dòng)相結(jié)合的較為先進(jìn)的教學(xué)手段。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐證明,多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)性教學(xué)所不具有的特殊優(yōu)勢(shì),它可以充分顯示生動(dòng)、直觀、形象、新穎的特點(diǎn),為幼兒所喜愛(ài)。尤其是對(duì)幼兒園音樂(lè)教學(xué)幼音樂(lè)教學(xué)的作用頗大。下面我將通過(guò)自己的實(shí)踐摸索及學(xué)習(xí),先談?wù)劧嗝襟w在音樂(lè)欣賞教學(xué)中所具有的優(yōu)勢(shì):
一、直觀、生動(dòng)的多媒體教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
音樂(lè)是一種聽(tīng)的藝術(shù),更是一種情感的流露。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,幼兒對(duì)單一的聽(tīng)教師范唱或聽(tīng)錄音,會(huì)感到枯燥無(wú)味。那么這樣就會(huì)導(dǎo)致在學(xué)習(xí)和感受音樂(lè)時(shí)顯得被動(dòng),注意力易分散,從而很難達(dá)到情感的共鳴,導(dǎo)致教學(xué)效果不好。但是,如果運(yùn)用多媒體教學(xué),就能很好地將音樂(lè)、圖畫(huà)、情節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),把音樂(lè)所要表現(xiàn)的意境用直觀的形式生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái),創(chuàng)造聽(tīng)覺(jué)形象與視覺(jué)形象的聯(lián)系,使音樂(lè)想象在幼兒心靈達(dá)到共鳴。更好地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
二、音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的德育與美育能在多媒體教學(xué)中得到深化。
音樂(lè)教育活動(dòng)作為幼兒美育活動(dòng)的一個(gè)分支,無(wú)論是在過(guò)去的六科教學(xué)中,還是在現(xiàn)在的五大領(lǐng)域教學(xué)中,都占據(jù)著極重要的地位。同時(shí),音樂(lè)是一門(mén)融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科,音樂(lè)教學(xué)的根本目標(biāo)是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”,因此,向幼兒進(jìn)行思想品德教育和審美教育是音樂(lè)教學(xué)中最為重要的任務(wù)。如果我們?cè)谝魳?lè)欣賞活動(dòng)中,利用多媒體生動(dòng)形象的展示樂(lè)曲以及音樂(lè)所要描繪地特定的情景畫(huà)面和多彩的活動(dòng)場(chǎng)景等,具有豐富的美育因素,對(duì)深化音樂(lè)教學(xué)中的德育、美育,具有不可替代的多種功能。例如:在欣賞《國(guó)歌》這首歌時(shí),不用直接導(dǎo)入法,而是更具教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一種特定的教學(xué)情境,通過(guò)多媒體播放升旗儀式的畫(huà)面,在國(guó)歌聲中讓幼兒從形象色彩、音樂(lè)旋律等視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面,身臨其境地強(qiáng)烈感受到了升旗時(shí),莊嚴(yán)的氣勢(shì)和中國(guó)人民解放軍儀仗兵形象美。從心靈深處接受美的教育,美的熏陶,進(jìn)而萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
三、多媒體技術(shù)與幼兒園音樂(lè)欣賞教學(xué)有效地整合,能使教學(xué)更加豐富多彩。
多媒體技術(shù)手段的運(yùn)用,讓幼兒在音樂(lè)欣賞時(shí),能更方便地對(duì)圖像、聲音、色彩等信息進(jìn)行存儲(chǔ)加工、變換,從而更好地將各種信息結(jié)合在一起。在一定畫(huà)面的引導(dǎo)下,在完整的音樂(lè)聲中,自由地發(fā)揮其想象,感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力。如幼兒園音樂(lè)欣賞教學(xué)中,僅僅依靠老師的口述和錄音機(jī)的音響這樣的方法介紹作品的歷史背景、作者生平,以及作者所處的時(shí)代環(huán)境的話,效果往往是老師講的口干舌燥,而幼兒聽(tīng)的精淡無(wú)味,百思不得其意。因?yàn)椋囆g(shù)是以形象的塑造為其主要特征的,而音樂(lè)藝術(shù)卻是以聲音為形象塑造載體,它需要欣賞者具備各方面的知識(shí),在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)自發(fā)地產(chǎn)生一種聯(lián)想。多媒體進(jìn)入音樂(lè)欣賞的課堂教學(xué)后,由于其教學(xué)容納了大量的信息,并迅速地反映給幼兒,對(duì)作品的題材和體裁進(jìn)行分析,在結(jié)構(gòu)上要對(duì)作品的曲體以及作品的技術(shù)特征進(jìn)行解釋?zhuān)能將抽象的音樂(lè)通過(guò)畫(huà)面、圖片一系列處理,變成通俗易懂的、形象的、直觀的,使原來(lái)許多抽象的、難于理解的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣,應(yīng)該說(shuō)能收到事半功倍的效果;另一方面通過(guò)多媒體教學(xué)能調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,激發(fā)幼兒的想象意識(shí)和創(chuàng)新能力,同時(shí)也能讓幼兒達(dá)到感受美、創(chuàng)造美的教學(xué)目的。如:在欣賞音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》時(shí),盡管孩子們大多數(shù)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事,,但如果只是單純的讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)再去理解音樂(lè)形象、意境,就會(huì)顯得呆板、枯燥。如果根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)借助多媒體教學(xué),把龜兔賽跑的整個(gè)場(chǎng)面呈現(xiàn)出來(lái),再配上語(yǔ)言、聲畫(huà)同步,視聽(tīng)結(jié)合,既讓幼兒理解音樂(lè)作品的情感寓意,又能開(kāi)闊了他們的想象視野。
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