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生物學案范本之生態(tài)系統(tǒng)學案
生物學案范本之生態(tài)系統(tǒng)學案
初一在整個初中階段很重要，有扎實的基礎，會使學習更加輕松。下面就為您推薦內(nèi)容生態(tài)系統(tǒng)學案。希望您學習成績突飛猛進。
生態(tài)系統(tǒng)學案
學習目標：
1、說出生態(tài)系統(tǒng)的組成;描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。
2、初步具有搜集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。嘗試通過分析圖文資料提高學生分析說明問題的能力和交流合作能力。學會將所學知識與生活、環(huán)境、社會等實際問題相聯(lián)系，并運用到生活中去。
3、鼓勵學生通過分析活動自己找出答案，激發(fā)學生學習的興趣。熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，了解生態(tài)保護的緊迫性，認識到提高環(huán)保意識的重要性。愛護我們的家園——生物圈。認同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的。關注與生物學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。
學習重點：生態(tài)系統(tǒng)的組成。
學習難點：食物鏈和食物網(wǎng)。
學習過程：
一、課前預習：
1、在一定地域內(nèi)，生物與_________是一個統(tǒng)一的整體。
2、生態(tài)系統(tǒng)的組成：
3、生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的___________和______________是_____________的。生態(tài)系統(tǒng)具有一定的______________，但又是有一定____________的。
二、導入新課：
(展示家庭水族箱)，大家仔細觀察這個水族箱，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?學生回答后總結(jié)：“在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。”
三、合作探究
(一)生態(tài)系統(tǒng)的組成
引導學生觀察分析第23頁課本插圖，并討論其中的思考題：
1、(1)樹、昆蟲幼蟲和啄木鳥之間的關系是怎樣的?
(2)樹樁最終會消失嗎?
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動物、真菌分別扮演什么角色?
2、下面是生態(tài)系統(tǒng)的組成圖解，請你補充完整。
3、通過讓學生做游戲，扮演植物、動物、細菌和真菌的角色，回答生產(chǎn)者、消費者、分解者在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用是什么?
4、生態(tài)系統(tǒng)中除了生物部分，還有非生物部分，非生物部分在生態(tài)系統(tǒng)中起什么作
用?你的父母每天上班勞動，創(chuàng)造勞動價值，他們是生產(chǎn)者嗎?為什么?
(二)食物鏈和食物網(wǎng)
看課本24、25頁完成下列各題：
1消費者和生產(chǎn)者之間的光系，主要是是-----和-------的關系，這樣就形成了食物鏈。
2、通過25頁“觀察與思考”討論：
(1)你連接的食物鏈有多少條?它們是互不相關的嗎?
(2)假如蛇的數(shù)量大量減少，哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化?發(fā)生怎樣的變化?
(三)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力
1創(chuàng)設情景：草原上，雨量充沛、氣候適宜而草木繁茂。設問：因為食物充足，兔的數(shù)量急劇增加。會無限制地增加嗎?草場過度放牧，草場還會保持原狀嗎?
2、教師提問：什么樣的生態(tài)系統(tǒng)容易被破壞?什么樣的生態(tài)系統(tǒng)不容易被破壞?為什么?引導學生愛護生物，保護生物的多樣性。
3、分析課本26頁的資料，討論思考：
(1)如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚被人吃了，會產(chǎn)生什么樣的后果?
(2)為什么在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累越多?
四、拓展創(chuàng)新
1、俗話說“螳螂捕蟑，黃雀在后”。它描繪了一個簡單的生態(tài)系統(tǒng)圖，請據(jù)圖回答：
(1)生產(chǎn)者是_______。
(2)消費者與生產(chǎn)者之間的吃與被吃的聯(lián)系就形成了食物鏈。那么右圖中有______條食物鏈，可表示為：_____________________。
(3)、細菌在生態(tài)系統(tǒng)中是______________。
(4)、從動物行為的角度來看，黃雀對螳螂的行為是_______行為。
2、某小島上，陽光燦爛，水富土肥，天空中飛著小型益鳥，樹上站著貓頭鷹，地面上有鼠、蛇及蛙在活動，還有許多昆蟲、真菌和腐爛的動植物尸體。
(1)在這島上能否構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)?
(2)試寫出一條食物鏈。
五、網(wǎng)絡構(gòu)建
生態(tài)系統(tǒng)的組成生物部分生產(chǎn)者主要是：
消費者主要是：
分解者主要是：和
非生物部分主要有：、、、、等。
六、達標測試
1、下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是()
A、池塘中的水草B、池塘中的魚
C、池塘中的所有生物D、一個池塘
2、維持生態(tài)系統(tǒng)的存在，下列不是必需成分的是()
A、生產(chǎn)者B、消費者C、分解者D、陽光、水、空氣等
3、在“草→兔→鷹”這個食物鏈中，如鷹被大量捕殺，則草的數(shù)量會()
A、增加B、減少C、先少后多D、先多后少
4、捕殺森林中的全部肉食動物后，鹿、兔等植食動物的平均奔跑速度將會()
A、減小B、增大C、不變D、先減后增
5、某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害蟲大量繁殖，水稻減產(chǎn)，生態(tài)平衡失調(diào)，原因是破壞了生態(tài)系統(tǒng)的()
A、生產(chǎn)者B、分解者C、消費者D、食物鏈
6、下列是一些池塘中常見的生物①魚類②藻類③水生甲蟲④池邊雜食動物⑤水蚤將上述各生物構(gòu)成一條食物鏈，其次序為( )
A、④→①→②→③→⑤B、②→⑤→③→①→④
C、③→②→①→⑤→④D、②→⑤→④→③→①
7、下表是對幾種生物體內(nèi)農(nóng)藥含量的測定結(jié)果：
這些生物與生物之間有著吃與被吃的關系，請問下列哪一條食物鏈的聯(lián)系是正確的()
A、A→B→C→D→E B、E→D→C→B→A
C、D→A→B→C→E D、C→E→B→A→D
8、能量在食物鏈的傳遞中遞減，而農(nóng)藥殘留在食物鏈中卻()
A、少量增加B、富集C、減少D、不變
9、下列食物鏈中，正確的是( )
A、草→兔子→狐貍→狼 B、植物遺體→真菌→動物
C、貓頭鷹→老虎→種子 D、青蛙→蛇→鼠→貓頭鷹
10、生物圈具有自我維持相對穩(wěn)定的能力這種能力是( )
A、無限的 B、不受影響 C、有限的 D、永不改動
11、生物圈養(yǎng)育著萬物生靈，人和各種生物共同生活在這個大家庭里，它們各自承擔著不同的角色。下面承擔分解者角色的是()
�、俚械囊略� ②高山上的油松 ③土壤中的細菌 ④朽木上的蘑菇 ⑤樹上的麻⑥河邊的青蛙 ⑦土壤中的蚯蚓 ⑧樹葉上的毛毛蟲 ⑨池塘里的蠕蟲 ⑩鮮艷的大麗花
A.①②③④ B.⑤⑥⑦⑧ C.③⑥⑨ D.③④⑦
12、下面是生態(tài)系統(tǒng)的組成圖解，請你補充完整。
13、下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖示：
根據(jù)圖回答：
(1)屬于生產(chǎn)者的是：_____________
(2)直接以植物為食的消費者是：_______。
(3)該食物網(wǎng)有___食物鏈。
(4)最長的一條食物鏈中，消費者有____種：___________。
(5)如果大量捕獵狐，那么鷹的數(shù)量在一定的時期內(nèi)先______，其理由是：____________________________。
七、學習感悟
第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)
一、課前預習
1、環(huán)境
3、數(shù)量所占的比例相對穩(wěn)定自動調(diào)節(jié)能力限度
三、合作探究
(一)1、(1)啄木鳥以昆蟲幼蟲為食，昆蟲幼蟲以樹為食。
(2)樹樁上長出的真菌，會將樹樁分解成碎片，使堅硬的樹樁慢慢腐爛。所以樹樁最終是會消失的。
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動物、真菌分別扮演生產(chǎn)者、消費者、分解者。
2、
3、在生態(tài)系統(tǒng)中，植物通過光合作用制造有機物，不僅養(yǎng)活了植物自己，還為動物的生存提供了食物，因此，植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。動物不能自己制造有機物，它們直接或間接的以有機物為食，因而是消費者。細菌、真菌能把動、植物遺體中的有機物分解為簡單的物質(zhì)，歸還土壤，供植物重新利用，是生態(tài)系統(tǒng)的分解者。
4、在生態(tài)系統(tǒng)中，非生物成分包括陽光、空氣、都會、水等，它們是各種生物賴以生存的基礎。
(二)1、吃被吃
2、(1)該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈如下
(2)從理論上分析，假如蛇的數(shù)量大量減少，貓頭鷹的數(shù)量會減少;青蛙、鼠的數(shù)量
會增加;各種生物的數(shù)量都會發(fā)生相應的變化。
(三)1、不會，當兔的數(shù)量增加時，食物就會缺乏，由于食物缺乏，兔的數(shù)量減少，草因兔的數(shù)量減少又繁茂起來，如此循環(huán)下去，兔的數(shù)量就不會無限制地增長。草場過度放牧，草原會破壞，再也長不出草來，最后變成一片沙漠。
2、略
3、(1)人會中毒。
(2)因為一些有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)比較穩(wěn)定、不易分解，而且是生物體無法
排出的，這些有毒物質(zhì)隨著食物鏈不斷積累，所以在食物鏈中營養(yǎng)級別
越高的生物，體內(nèi)累的有毒物質(zhì)越多。
四、拓展創(chuàng)新
1、(1)綠色植物(2)1，綠色植物→禪→螳螂→黃雀(3)分解者(4)捕食
2、(1)能構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，因為它大體符合生態(tài)系統(tǒng)的特征，具有生態(tài)系統(tǒng)的基本組成，具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。
(2)草→鼠→蛇→貓頭鷹
六、達標測試
1、D2、B3、C4、A5、D6、B7、D8、B9、A10、C11、D
12
13、(1)綠色植物(草)(2)兔和鼠(3)5條(4)3種，鼠蛇鷹(5)增加鷹的食物豐富、貯藏能量多、生殖能力強
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