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    1. 《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計

      時間:2022-12-17 07:45:09 設(shè)計 我要投稿

      《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計范文(精選3篇)

        作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編幫大家整理的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計范文(精選3篇),歡迎大家分享。

      《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計范文(精選3篇)

        《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計1

        教材說明:

        這是一篇介紹二十世紀(jì)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的文章。中國科學(xué)院院長僅用幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷程,展示了科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

        本課采用總——分——總的寫作方法,不僅層次明晰,同時使得原本枯燥的說明變得條理清楚,有條不紊。在說明方法上,作者運用了比較、舉例子、引用、比喻等方法,將科學(xué)技術(shù)發(fā)展的百年歷史清晰地展現(xiàn)在讀者面前,篇幅短小,說用力極強,給讀者帶來的影響是深遠(yuǎn)的。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會本課的生字詞,能夠規(guī)范地書寫要求會寫的生字詞。

        2、有感情地朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容,了解一百年來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及給人類生活帶來的變化。

        3、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,體會說明事物的一些方法,體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點,能聯(lián)系生活實際,淡出自己的閱讀感受。

        4、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。

        授課時間:2課時

        第一學(xué)時:

        教學(xué)過程:

        一、直接揭示課題

        對于這個課題,你怎樣理解。

        (世紀(jì):每一百年稱為一個世紀(jì)。呼風(fēng)喚雨:在詞典中解釋為使刮風(fēng)下雨,原指神仙道士的法力,現(xiàn)在比喻能“支配自然”。“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”是指人類能利用科學(xué)技術(shù)來支配自然的二十世紀(jì),即1900年到2000年)

        二、初讀課文,整體感知

        1、為什么說“二十世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。讀時既要讀準(zhǔn)字音、讀順課文,同時還要邊讀邊想,課文主要寫了什么?

        2、指名讀課文,其他同學(xué)邊聽邊思考他們讀得是否準(zhǔn)確?

        3、檢查生字詞

        這些生字詞離開了課文,看你是否還記得?

       。ㄖ该x,開火車讀,同桌檢查讀等)

        4、對于這些生字詞,你有沒有需要提醒大家注意的地方?

       。◤囊、形、義上提醒)

        5、快速瀏覽課文,看看課文主要寫了什么,及文章的層次結(jié)構(gòu)。

       。ū疚牟捎昧丝偂帧偟慕Y(jié)構(gòu))

        三、細(xì)讀品悟,入情入境

        1、自讀自悟

        為什么說二十世紀(jì)是一個“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,文中采用了什么說明方法來說明的?請同學(xué)們靜下心來默讀課文,結(jié)合你課前查閱的資料和文中的重點語句細(xì)細(xì)體會好嗎?如有不明白的地方,可做上標(biāo)記。

        2、導(dǎo)讀品悟

        誰能把你的體會對同學(xué)們說一說?(重點引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解體會2~4自然段)

        第二自然段:

        引導(dǎo)從兩個設(shè)問句中體會。

        它們強調(diào)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對于人類呼風(fēng)喚雨的重要性。

        最后一句,在理解、“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別的基礎(chǔ)上,通過“這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類生活大大改觀,其改觀程度大大超過了人類歷史上百年的總和”,來體會“呼風(fēng)喚雨”,體會科技給人類生活帶來的變化之大。

        第三自然段

        圍繞“二十世紀(jì)前后,人們的生活有什么不一樣?”這一問題展開討論。

        結(jié)合課前查閱的資料,談?wù)劇稗r(nóng)耕”社會是怎樣的'社會,神話里的“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”是怎樣的本領(lǐng),猜想古代人們還有哪些美好的愿望、幻想,人們?yōu)槭裁匆羞@些幻想。

        再結(jié)合課前查閱的資料,說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變?yōu)楝F(xiàn)實。

        體會“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開“這一引用在本文中的作用。

       。ㄟ@是一過渡句,說明現(xiàn)代科技成就之大,范圍之廣,變化之快。)

        通過20世紀(jì)前與后進行對比,學(xué)生體會“二十世紀(jì)為什么是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!

        第四自然段

        先讀書中例子,再選擇自己了解到的例子,和同學(xué)交流現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就及其給人類帶來的便利。體會舉例子說明方法的好處。

       。孔匀欢卧趯W(xué)生理解課文后,引導(dǎo)他們帶著自己的體會有感情朗讀課文)

        四、總結(jié)延伸,升華情感

        同學(xué)們剛才隨作者一起,回首了二十世紀(jì)的百年歷程,讓我們感受到了二十世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),請看伯特蘭、羅素說的話。

        1、你怎樣理解這句話?

        2、想象科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng)造怎樣的奇跡,還將怎樣改變我們的生活?

        五、質(zhì)疑問難,深入探究

        你還有什么不明白的地方?

        六、欣賞品味,拓展延伸

        1、賞讀

        多么輝煌的二十世紀(jì),讓我們再盡情地讀讀課文,體會科學(xué)技術(shù)的魅力。

        2、小練筆

        (任選一題)

       、侔堰@篇課文讀給爸爸、媽媽或其他長輩聽,請他們說說科技帶來的變化,再把他們說的寫下來。

       、谙胂蠖皇兰o(jì)科技將給我們的社會和生活帶來怎樣的變化,把你的想象寫下來。

        ③把你學(xué)完這篇課文的感受寫下來。

        《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計2

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語,并能夠運用所學(xué)過的方法正確文中詞語的意思。

        2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。

        3、學(xué)習(xí)文章的說明方法,提高閱讀能力。

        4、有感情地朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點,能聯(lián)系生活實際,談出自己的閱讀感受。

        教學(xué)重、難點

        1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

        2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1、查找相關(guān)資料。

        2、教學(xué)課件。

        教學(xué)時間

        二課時

        教學(xué)過程

        第一課時

        一、單元導(dǎo)讀,梳理要點。

        1、閱讀“單元導(dǎo)讀”。

        2、明確本單元的學(xué)習(xí)要點。

        二、談話交流,激發(fā)興趣。

        1、和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們過去的生活相比,我們的生活有什么變化?

        2、引入新課的學(xué)習(xí),板書課題。

        三、檢查預(yù)習(xí),解析題目。

        1、檢查讀書情況。

       。1)指名分自然段讀課文。

       。2)評價朗讀。

        2、檢查生字掌握情況。

       。1)出示生字:指名讀生字。

        (2)全班交流。

        3、檢查詞語理解情況。

       。1)出示詞語:指名讀詞語。

       。2)交流“出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語的意思。

        4、理解題目中“呼風(fēng)喚雨”的意思。

       。1)“呼風(fēng)喚雨”是什么意思?

       。2)如何理解題目的意思?

        四、交流資料,了解作者。

        (1)學(xué)生交流所查閱的有關(guān)作者的資料。

       。2)教師總結(jié)。

        五、初讀課文,了解內(nèi)容。

        1、自由讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

        2、快速默讀課文,劃出感興趣的句子,在句子旁邊簡單寫出感受。

        3、交流感受。

        4、全班交流查閱的資料。在交流資料的基礎(chǔ)上,初步感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的魅力,感受人類生活的變化。

        5、自由朗讀自己喜歡的段落。

        六、總結(jié)。

        通過學(xué)習(xí),我們了解了課文內(nèi)容,感受到在20世紀(jì)我們的生活發(fā)生了巨大的變化,而這些變化都是科學(xué)技術(shù)帶來的。20世紀(jì)確實是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

        七、布置作業(yè)。

        1、繼續(xù)查閱相關(guān)資料。

        2、選擇自己最感興趣的段落多讀幾遍。

        第二課時

        一、導(dǎo)入。

        1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

        2、學(xué)生談收獲。

        3、引入對新課的學(xué)習(xí)。

       。ㄔO(shè)計意圖:通過談上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行再次整理,做以簡單的回顧,同時為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定初步的基礎(chǔ)。)

        二、提出學(xué)習(xí)要求。

        請大家閱讀課文,從課文的哪些地方你能體會到20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?把有關(guān)的句子畫下來,進行簡單的批注,也可以和其他同學(xué)討論討論。

       。ㄔO(shè)計意圖:提出明確的學(xué)習(xí)要求,引導(dǎo)學(xué)生從整體上對課文內(nèi)容進行深入地學(xué)習(xí),獲得初步的學(xué)習(xí)體驗。)

        三、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

       。ㄔO(shè)計意圖:給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間,使每一位學(xué)生都能對課文內(nèi)容產(chǎn)生自己的理解,有自己獨特的閱讀感受。自己學(xué)習(xí)之后,通過和小組其他同學(xué)的交流,完善自己的學(xué)習(xí)收獲,增進對課文的理解。在小組合作探究的過程中,加深體會。)

        四、匯報交流,教師相機指導(dǎo)。

        學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。

        1、句子:

        “20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

        (1)讀到這句話,你都想到了什么?

       。2)指導(dǎo)朗讀。

       。3)課件展示文中所列舉的典型科技成就:看到這么多成就,你心情怎么樣?

       。4)再讀這句話,體會作者用詞的準(zhǔn)確。

       。5)誰還能舉出科技成就方面的例子?

        (6)20世紀(jì)人類取得了這么多的科技成就。我們怎能不說――20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

       。ㄔO(shè)計意圖:這一句子,展示了人類在20世紀(jì)取得的科技成就。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所查閱的資料,想到人類登上月球、潛入深海等事情的意義,想到電視、電話等事物的飛速發(fā)展;再通過課件出示有關(guān)文中列舉例子的圖片,讓學(xué)生直觀地感受科技的發(fā)達(dá);同時,通過朗讀的指導(dǎo),使學(xué)生感受科技的巨大成就,體會作者用詞的準(zhǔn)確。)

        2、句子:

        “人類生活的舒適和方便,是連過去的王公貴族也不敢想的?茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活!

       。1)聯(lián)系自己的生活實際談?wù)劯惺堋?/p>

       。2)課件展示電視的發(fā)展變化:感受人類生活的舒適和方便。

       。3)指導(dǎo)朗讀。

       。4)人類的物質(zhì)生活和精神文化生活到底有什么改變,聯(lián)系課文的第三自然段談一談。

        A、以前是農(nóng)耕社會,依賴自然;現(xiàn)在,人類利用科技改善自己的生活。

       。ㄕn件出示農(nóng)耕社會和現(xiàn)代社會的圖片對比)

        B、以前,沒有電燈、電視、收音機、汽車等,現(xiàn)在這些事物都有了。

        C、以前,人們的很多美好愿望只能寄托在神話中;現(xiàn)在,很多愿望都實現(xiàn)了。

       。ㄕn件出示“嫦娥奔月”和“人類登月”以及“嫦娥一號”圖片對比)

       。5)指導(dǎo)朗讀。

        (設(shè)計意圖:這組句子展現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來的改變。學(xué)生在理解的'過程中,有自己的體會,但一般比較空泛。因此,通過課件展示“電視”這一常見事物的發(fā)展,再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊生活的變化,感性地認(rèn)識到科技改變了生活。同時,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三自然段,在三、四自然段的對比中感受生活的變化,并通過一些圖片的對比,加深學(xué)生的感受,體會到科學(xué)技術(shù)的力量。)

        3、句子:

        “20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。

       。1)課件出示詩句。理解詩句的意思。

       。2)指導(dǎo)朗讀。

       。3)從這句詩中能感受到科技發(fā)展的什么特點?

        (4)課件展示20世紀(jì)的一些科技成就:用心看,談感受。

       。5)如果讓你在這些科技成就的后面加上一個標(biāo)點符號,你想加上什么?

       。6)再讀詩句,加深體會。

       。ㄔO(shè)計意圖:這句詩形象地寫出了20世紀(jì)的科技發(fā)展。通過理解詩句的意思,引導(dǎo)學(xué)生感受科技發(fā)展速度驚人、成就喜人。為了讓學(xué)生有更深刻的體驗,用課件展示一些科技成就,使學(xué)生在觀看的過程中,有更深的感受。讓學(xué)生加標(biāo)點符號的目的同樣是為了學(xué)生對科技的發(fā)展獲得更真切的認(rèn)識。)

        4、學(xué)習(xí)寫法。

        課文的第三、四自然段中,作者是用了什么方法讓我們感受到人類生活的改變的?

       。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生對兩段的內(nèi)容進行簡單的回顧,并初步學(xué)習(xí)到課文的一些方法。)

        5、自由讀課文第三、四自然段,感受科技給人類生活帶來的變化。

       。ㄔO(shè)計意圖:將第三、四自然段放在一起學(xué)習(xí),是為了使學(xué)生從整體上理解內(nèi)容,獲得整體上的閱讀體驗,避免出現(xiàn)理解上的瑣碎現(xiàn)象。兩個段落同時學(xué)習(xí),學(xué)生在對比中的感受更深刻、更真切。這一部分的學(xué)習(xí),建立在師生對話的基礎(chǔ)之上,通過交流、朗讀等方式逐步加深理解。)

        五、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

        1、20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!是誰呼風(fēng)喚雨?靠什么呼風(fēng)喚雨?

        2、學(xué)生談,教師板書。

        3、課件出示第二自然段最后一句話:理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。

       。1)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別?

        課文中舉的這些例子中,哪些是發(fā)現(xiàn)?哪些是發(fā)明?

        本單元的其他課文中講的內(nèi)容哪些是發(fā)現(xiàn),哪些是發(fā)明?

       。2)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么聯(lián)系?

        4、指導(dǎo)朗讀,體會作者用詞的準(zhǔn)確。

       。ㄔO(shè)計意圖:正是這些“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”改善了人類的生活。要讓學(xué)生弄清“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別與聯(lián)系,辨析用詞的準(zhǔn)確性,體會科技在人類生活改變過程中的重要作用。)

        六、學(xué)習(xí)課文最后一段。

        1、英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說:“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代!

        課件出示句子:回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話,科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活。在新的世紀(jì)里,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡,不斷改善我們的生活。

        2、進入21世紀(jì),你覺得科學(xué)技術(shù)還會怎樣改變我們的生活?

        3、學(xué)生暢想。

       。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)習(xí)了課文之后,學(xué)生對科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生了極大的興趣。在這種情況下,引導(dǎo)學(xué)生暢想未來科技的發(fā)展,有利于增進學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,激發(fā)其熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。)

        《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計3

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、會認(rèn)5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。

        2、有感情地朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點,能聯(lián)系生活實際,談出自己的感受。

        3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。

        教學(xué)重、難點

        了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

        課前準(zhǔn)備

        1、課前讓學(xué)生查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍及l(fā)明的圖片和文字資料,準(zhǔn)備課上交流。

        2、字詞卡片。

        第一課時

        揭示課題,激趣導(dǎo)入

        板書課題,啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考!昂麸L(fēng)喚雨”是什么意思?在本課中“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”指的是哪一個世紀(jì)?在20世紀(jì)里,人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨嗎?

        (要求學(xué)生在查閱工具書的基礎(chǔ)上,結(jié)合上下史的內(nèi)容和自己的理解談?wù)剬υ~句的認(rèn)識。教師則要引導(dǎo)學(xué)生明確:無論是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,還是充滿神奇的未來,人類雖不能隨心所欲地改造自然,但能在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的引領(lǐng)下,順應(yīng)自然,利用自然,與自然達(dá)到和諧統(tǒng)一。)

        資料展示與交流

        1、學(xué)生搜集的20世紀(jì)以來,人類利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。

        2、師補充的相關(guān)資料。

        初讀課文,整體感知

        1、初讀課文,思考:為什么稱20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

        2、找出本課生字,與同學(xué)交流識字記字的方法。

        3、出示本課應(yīng)掌握的詞語,反饋同學(xué)自學(xué)情況。

        4、熟記田字格中的生字,教師指導(dǎo)書寫,同學(xué)提示易錯的地方。

        5、讀自己最喜歡的自然段;要求讀的正確、流利。

        第二課時

        復(fù)習(xí)舊知,引入新課

        1、讀課文,檢查生字認(rèn)讀情況。聽寫本課詞語,同桌相互批改。

        2、20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明給人類的生活帶來什么樣的改變?同時又告訴我們什么呢?這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

        學(xué)習(xí)第一自然段

        1、指名讀第一段。

        2、結(jié)合自己對課文的理解“20世紀(jì)是個呼風(fēng)喚雨的'世紀(jì)”還可以說成20世紀(jì)是個怎樣的世紀(jì)?(在學(xué)生自由填空的過程中,領(lǐng)悟到20世紀(jì)固現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進步而進入一個新的時代。)

        學(xué)習(xí)第二自然段

        1、指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。

        2、讀第一句話,體會其含義。思考:全段能不能用一句話來表述,課文用兩個“一問一答”的句式表述有什么好處?

        3、讀二、三句,結(jié)合工具書和自己的理解體會“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”,“改觀”與“改變”的區(qū)別。

        發(fā)現(xiàn)和發(fā)明:“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過研究、探索等看到或找到了一些前人沒有看到的事物或規(guī)律;“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了量的增加,后者則有了質(zhì)的變化。改觀和改變:“改觀”在本課中是指20世紀(jì)以來的這些偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類原有的生活得到了改變,出現(xiàn)了新的面貌;而“改變”則是強調(diào)了改換、變更。

        通過感悟詞句進一步認(rèn)識到20世紀(jì)是個非同凡響的世紀(jì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣。

        4、指導(dǎo)朗讀,讀出個人的體會。

        學(xué)習(xí)三、四自然段

        1、默讀課文,思考“20世紀(jì)前后,人們的生活有什么不一樣”?

        2、小組討論,交流。提出不理解的問題。

        3、引導(dǎo)學(xué)生理解“農(nóng)耕社會”是個怎樣的社會?神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)?“愿望、幻想”是什么意思?猜想一下古時候的人們還有哪些美好的愿望、幻想?

        4、依照自己搜集的資料,說說在近一百年中,人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實。

        5、作者在第三段引用古人的詩句“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”有什么作用,說明什么問題。(引導(dǎo)學(xué)生體會到這一句作為承上啟下的過渡句,說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就為人們的生活帶來了翻天覆地的變化,以及那份意想不到的驚喜)

        6、第四自然段引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中的例子,選擇自己熟知的、感興趣的一例,向同學(xué)們介紹現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所帶來的成就、價值以及給人類生活帶來的便捷。

        學(xué)習(xí)第五自然段

        1、朗讀第五自然段。

        2、理解伯特蘭·羅素所說的話和“科學(xué)正為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活”這兩句話的意思。

        朗讀課文的最后一句話,在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由暢想、討論:暢想在科學(xué)技術(shù)的推動下,我們的未來生活會變成什么樣?

        小結(jié):正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學(xué)科學(xué),愛科學(xué),讓未來在我們手中變得更美好。

        作業(yè):搜集20世紀(jì)以來人類在科學(xué)技術(shù)方面的發(fā)明、創(chuàng)造。

        以“科技伴我成長”為題進行小練筆。

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