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    1. 七年級(jí)歷史江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)教學(xué)反思

      時(shí)間:2022-06-22 09:51:29 歷史 我要投稿
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      七年級(jí)歷史江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)教學(xué)反思

        作為一名到崗不久的老師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧,快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編收集整理的七年級(jí)歷史江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

      七年級(jí)歷史江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)教學(xué)反思

        教后記本課的教學(xué)內(nèi)容所跨的時(shí)間長(zhǎng),涉及的歷史事件多,因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候側(cè)重創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。

        1、以活動(dòng)貫穿課堂,引起學(xué)生主動(dòng)參與課堂,探究問(wèn)題的興趣。

        本課根據(jù)課文特點(diǎn),設(shè)計(jì)了三個(gè)“小小故事會(huì)”,布置學(xué)生根據(jù)之前所搜集了解的和課文有關(guān)的小故事進(jìn)行講述分享,增加感性認(rèn)識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)三國(guó)時(shí)期及之后的這段歷史較感興趣,而且不少同學(xué)還通過(guò)電視等途徑了解過(guò),所以提前布置這項(xiàng)作業(yè)讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,不會(huì)很難,但為了使工作更順利地開(kāi)展,課堂上的講故事還要和發(fā)展性評(píng)價(jià)體系掛鉤,對(duì)于積極參與活動(dòng)的同學(xué)應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)。另外本課還設(shè)計(jì)了“我主淝水”的活動(dòng),學(xué)生模擬親自統(tǒng)帥前秦軍隊(duì),認(rèn)真考慮怎樣去努力打贏這場(chǎng)仗以更好地理解決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的關(guān)鍵因素。由于是“親臨戰(zhàn)場(chǎng)”,而且要“改寫(xiě)歷史”,任務(wù)艱巨,能引起學(xué)生(特別是好動(dòng)的男同學(xué))的極大興趣,所以該情景的創(chuàng)設(shè)不但能制造良好的氛圍,還能很好地解決問(wèn)題。而課堂中的小組討論則有利于學(xué)生之間的交流分享,可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

        2、運(yùn)用史料教學(xué),提高分析問(wèn)題的能力。

        本堂課引用了《史記》和《宋書(shū)》中的兩則材料,以此為出發(fā)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在閱讀與理解材料的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題、分析并解決問(wèn)題。這種教學(xué)方法豐富了教學(xué)內(nèi)容,能夠使學(xué)生在歷史的情景中感受歷史,有助于學(xué)生對(duì)歷史的理解,培養(yǎng)他們“論從史出”的思維習(xí)慣。

        3、注意歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。

        歷史教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的歷史,關(guān)注當(dāng)今的社會(huì)問(wèn)題,貼近學(xué)生生活。本課的教學(xué)核心內(nèi)容是江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,教師利用學(xué)生身處南方的現(xiàn)實(shí)從自身的生活出發(fā)關(guān)注當(dāng)今學(xué)生的生活狀況,使學(xué)生對(duì)歷史的理解更透徹明晰。在課堂教學(xué)的最后,教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)為我們國(guó)家正在實(shí)施的西部大開(kāi)發(fā)提些建議,并建議學(xué)生課后查閱資料了解魏晉南北朝時(shí)期人口南遷與“八姓入閩”的關(guān)系,這些問(wèn)題都是課文內(nèi)容的延伸,從而讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)歷史可以更好地為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。

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