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    1. 《風(fēng)在哪里》幼兒園大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案

      時(shí)間:2022-06-21 15:42:07 音樂(lè) 我要投稿
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      《風(fēng)在哪里》幼兒園大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案

        作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的《風(fēng)在哪里》幼兒園大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      《風(fēng)在哪里》幼兒園大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、感受兩段不同速度的音樂(lè)。

        2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹過(guò)時(shí)出現(xiàn)的情景。

        3、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

        4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        音樂(lè)CD《風(fēng)在哪里》,課件《風(fēng)在哪里》。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、聽辨曲式:

        1、聽音樂(lè)《去郊游》入場(chǎng)。

        師:”小朋友,我們一起去郊游吧。”

        2、ppt播放:起風(fēng)了,樹葉往下落。

        師:”咦,樹葉怎么會(huì)落下來(lái)?”(幼兒:風(fēng)來(lái)了)

        3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)風(fēng)在哪里。

        師:”你們見過(guò)風(fēng)嗎?見過(guò)什么樣的風(fēng)?”

        4、幼兒觀看課件,觀察生活中的風(fēng)。

        師:”你們看見風(fēng)來(lái)了以后發(fā)生了什么事?”教師小結(jié):”輕輕的風(fēng)來(lái)了,樹枝擺呀擺,花兒搖呀搖,蒲公英飄呀飄,風(fēng)帆鼓呀鼓。急急的風(fēng)來(lái)了,彩旗甩呀甩,樹葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),紅旗抖呀抖,衣服飛呀飛!

        二、旋律感應(yīng):

        1、教師播放音樂(lè),幼兒完整感受旋律,體驗(yàn)AB式的兩段不同感受的音樂(lè)。

        師:”風(fēng)有時(shí)是輕輕地來(lái),有時(shí)卻急急地來(lái),閉上眼睛請(qǐng)仔細(xì)聽聽,風(fēng)什么時(shí)候在輕輕地走,什么時(shí)候在急急地跑?”

        2、教師播放音樂(lè),幼兒感受慢節(jié)奏的旋律。

        師:”你覺得剛才聽到的音樂(lè)里風(fēng)什么時(shí)候輕輕地來(lái)了?”

        3、引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)慢節(jié)奏的旋律。

        師:”你聽到了嗎?我們隨著風(fēng)中的音樂(lè)也來(lái)輕輕地?cái)[動(dòng)你的身體吧。”

        4、教師播放音樂(lè),幼兒感受快節(jié)奏的旋律。

        師:”這部分音樂(lè)中,風(fēng)的腳步聲和剛才的感覺不一樣了吧?給你什么樣的感覺?(幼兒講述)”我們?cè)賮?lái)聽聽,看看,感受一下大風(fēng)的到來(lái)吧!

        5、教師播放音樂(lè),幼兒用肢體表現(xiàn)快節(jié)奏的旋律。

        師:”大風(fēng)的到來(lái)是什么樣的?我們隨著風(fēng)中的音樂(lè)表現(xiàn)一下大風(fēng)的到來(lái)吧!

        三、肢體表現(xiàn):

        1、教師引導(dǎo)幼兒用肢體來(lái)表現(xiàn)風(fēng)到來(lái)時(shí)的景物。

        師:”風(fēng)來(lái)了,周圍的環(huán)境發(fā)生了很多新的變化,我們也來(lái)變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西,每個(gè)人想想從現(xiàn)在開始你變成了什么?等風(fēng)來(lái)了,你就隨著風(fēng)動(dòng)起來(lái),聽著音樂(lè)開始好嗎?”

        2、教師播放音樂(lè),幼兒自由舞動(dòng)。

        3、教師再次播放音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴合作完成動(dòng)作情節(jié)。

        教師小結(jié):”原來(lái)可以一個(gè)人表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了,也可以與同伴合作來(lái)表示,想不想再和風(fēng)一起捉迷藏?我們聽著音樂(lè)和風(fēng)一起玩玩。注意聽辨不同的腳步聲!

        四、結(jié)束活動(dòng)。

        師:”今天和風(fēng)玩了好長(zhǎng)時(shí)間的游戲也累了,我們回家吧。”在《去郊游》的音樂(lè)中結(jié)束。

        活動(dòng)反思:

        《風(fēng)在哪里》是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。在活動(dòng)中,幼兒能通過(guò)聽音樂(lè)感受音樂(lè)的不同速度,并用”優(yōu)美、舒緩、柔和”等詞語(yǔ)來(lái)形容聽第一段音樂(lè)的感受,從而得出第一段音樂(lè)是”風(fēng)輕輕地來(lái)”,而用”急、快、猛”等詞語(yǔ)來(lái)形容聽第二段音樂(lè)的感受,得出第二段音樂(lè)是”風(fēng)急急地來(lái)”,說(shuō)明了幼兒對(duì)音樂(lè)有一定的聽賞能力。在用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)時(shí),幼兒能用手?jǐn)[動(dòng),身體扭動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),并且也能通過(guò)動(dòng)作的輕柔與有力來(lái)表現(xiàn)兩種不同的風(fēng)。在把自己變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西時(shí),幼兒充分發(fā)揮了想象力,變出各種不同的東西,如:小花、小草、大樹等等。在與同伴合作表現(xiàn)風(fēng)中的東西時(shí),幼兒興致極高,通過(guò)與同伴商量擺出各種造型,與兩種不同的風(fēng)做游戲。整個(gè)活動(dòng)中,真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)與幼兒的主體作用,幼兒在活動(dòng)中,大膽勇敢地表現(xiàn)自己,體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

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