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《我們奇妙的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《我們奇妙的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：:
1、認(rèn)識(shí)“里,”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“呈、幻”等13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“奇妙、飛行”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。能說(shuō)出課文分別是從哪些方面來(lái)寫(xiě)天空和大地的。
3.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。
4.能仿照例句,寫(xiě)自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解課文分別是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)的
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢查學(xué)生掌握情況。(點(diǎn)評(píng)書(shū)寫(xiě))
2、回顧內(nèi)容，引入新課。
指名說(shuō)說(shuō)課文是圍繞著哪句話來(lái)寫(xiě)的
(出示第1自然段,學(xué)生齊讀),分別又是抓住哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)(天空、大地)。
3.質(zhì)疑引入:天空和大地究竟都有什么奇妙之處呢同學(xué)們,這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，走進(jìn)那奇妙的世界。學(xué)習(xí)作者從極普通的事物中找到了美。
二、品讀課文，感受奇妙
(一)感受“天空”的奇妙。
1、自由朗讀2—8自然段，出示要求
(1)作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的
(2)天空向我們展示了哪些奇妙景象呢請(qǐng)大家仔細(xì)尋找,畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)。
什么時(shí)候:清晨、雨后、落日、黑夜,(時(shí)間順序)
什么景象:太陽(yáng)、云彩、雨水、群星。
過(guò)渡：天空的奇妙景象真多!現(xiàn)在就請(qǐng)大家跟隨老師一起來(lái)欣賞清晨的日出。
2.學(xué)習(xí)第3自然段
(1)出示內(nèi)容圖片
(2)師范讀
(3)指名說(shuō)說(shuō)這一段作者抓住了什么來(lái)描寫(xiě)日出(顏色,形狀)從哪些詞語(yǔ)能看出來(lái)(粉紅、蔚藍(lán),大火球)指名回答
過(guò)渡：這一段寫(xiě)了日出顏色的奇妙。我們欣賞了日出,再來(lái)看看太陽(yáng)云彩。
3.學(xué)習(xí)第4自然段
(1)齊讀第4段
(2)作者是怎樣描繪云彩的。(指名回答)(如同雕飾、各種奇妙的形狀)
在作者的筆下,云彩會(huì)“呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀,告訴我們?cè)S多奇妙的故事……”,云彩到底會(huì)講述怎樣的故事呢
(3)指名說(shuō)出省略號(hào)在這里的作用。(語(yǔ)意未盡)
(4)練習(xí)用句式“云彩有的像……像在給我們講述……故事”來(lái)說(shuō)話。
過(guò)渡：觀賞完了云彩,我們?cè)賮?lái)欣賞云的另一種形態(tài)——雨。
4.學(xué)習(xí)第5、6自然段
(1)出示內(nèi)容和圖片
(2)指名讀
(3)作者是怎樣寫(xiě)雨的
(4)“雨后……我們的臉。”這句話作者采用了什么修辭手法來(lái)寫(xiě)雨水的(比喻)把什么比作什么
5、學(xué)習(xí)第7、8自然段
過(guò)渡：除了日出、云彩和雨點(diǎn)，到了黃昏的時(shí)候，作者又是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)了落日的余暉、閃爍的群星的我們一起來(lái)看看。
(1)出示7、8自然段
(2)男生讀7段，女生讀8段
(3)作者抓住了落日的哪方面來(lái)描寫(xiě)的指名回答(從色彩的變化
來(lái)描寫(xiě)落日;)
(4)黑夜降臨的時(shí)候，作者又把群星比作……，學(xué)生齊回答
(5)小結(jié)：天空向我們展示的景象可真奇妙!無(wú)論白天黑夜，無(wú)論
晴天雨天，都是那樣的奇妙。正如作者所說(shuō)——
(6)齊讀
出示：“這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。
(7)看板書(shū)，小結(jié)“天空”部分的學(xué)習(xí)方法：作者就是按照一天時(shí)間的順序來(lái)寫(xiě)出天空中各種景象的奇妙的。
過(guò)渡：暢游完了天空,我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)大地。
(二)感受“大地”的奇妙
1、小組合作學(xué)習(xí)9—16自然段
運(yùn)用學(xué)習(xí)“天空”部分的方法。分小組學(xué)習(xí)“大地”部分
出示
(1)快速默讀課文第9~16自然段,思考：
�、僮髡咭允裁错樞蛘宫F(xiàn)了大地的奇妙
�、谧髡叻謩e呈現(xiàn)了春、夏、秋、冬的哪些奇妙畫(huà)面
(2)各小組匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。板書(shū)：春夏秋冬
根據(jù)各小組的匯報(bào)，靈活引導(dǎo)學(xué)生來(lái)體會(huì)下面四個(gè)季節(jié)的不同的奇妙。個(gè)別讀，比賽讀，齊讀、男女生讀。
(3)體會(huì)春天植物生長(zhǎng)的奇跡，水果色彩的變化。
(4)體會(huì)夏日的綠蔭。
(5)體會(huì)秋的神奇。
(6)體會(huì)冬的有趣。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“它們好像一把把鋒利的刀劍在陽(yáng)光下閃耀”“從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠”來(lái)體會(huì)冬的有趣，體會(huì)作者是如何運(yùn)用比喻的修辭方法把這種奇妙展現(xiàn)出來(lái)的。
(7)各小組選擇一個(gè)最喜歡的季節(jié)，輪讀、齊讀第9～16自然段。
(8)小結(jié):大地向我們展示的景象真奇妙啊!正如作者說(shuō)的——齊讀
出示：“這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。
(三)、總結(jié)奇妙，升華情感
1、學(xué)習(xí)17-18段
我們欣賞了奇妙的天空，又領(lǐng)略了大地上四季的神奇，正如作者所說(shuō)——(課件出示，引讀)“這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。
(1)出示第17自然段，引讀：只要我們仔細(xì)地觀察、尋找，就能從極普通的事物中找到美——各種形狀的卵石，三桅小船的模型，顏色各異的羽毛。
過(guò)渡：這都是一些極普通的事物，但是它們卻又那么奇妙。或是奇妙的形狀，或是豐富的色彩，或是特殊的形成過(guò)程，總之——
(2)出示第18段，引讀：是的，世界上存在的奇妙的事物是無(wú)窮的，只要我們?nèi)ふ摇?/p>
三、拓展延伸，課堂小結(jié)
1、看板書(shū)，梳理課文結(jié)構(gòu)，總結(jié)寫(xiě)作方法。作者怎么能夠把這些極為普通的事物寫(xiě)得這么生動(dòng)，這么奇妙。說(shuō)說(shuō)課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了天空和大地。(完成課后題一)
2、總結(jié)：作者就是從極普通的事物中找到了美，找到了奇妙。只要我們留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，就一定會(huì)有更多的收獲。
3、出示課后題，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一切看上去都是有生命的”這句話的理解。
4、配樂(lè)朗讀全文。讓我們一起用輕快的語(yǔ)調(diào)，美妙的聲音把課文美美地讀出來(lái)。
5、布置作業(yè)：
學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法寫(xiě)一個(gè)片段,把你課后觀察的事物寫(xiě)具體、形象、生動(dòng),表達(dá)出自己的感情。(提示:可以觀察校園的景色、花壇里的小草、樹(shù)上的鳥(niǎo)兒、飛舞的落葉等等。)
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