- 相關(guān)推薦
幼兒園大班《節(jié)奏棒敲起來》藝術(shù)活動(dòng)
活動(dòng)來源
聲音是音樂的基本要素，各種各樣的聲音每天都會(huì)伴隨在孩子們的左右。我班幼兒對(duì)新事物有著較強(qiáng)的探究意識(shí)，喜歡模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。如，歡快跳躍的聲音是小兔子在蹦蹦跳跳，沉重緩慢的聲音是笨拙的大熊在散步，溫柔舒緩的聲音是蝴蝶在起舞，急促的聲音表示著急的心情，低沉的聲音表示憂傷的心情……他們?cè)趯ふ衣曇�、模仿聲音、制造聲音的過程中興致濃厚，特別是對(duì)敲擊節(jié)奏棒尤為感興趣，由此我們生成了主題活動(dòng)“奇妙的聲音”，在觀察、對(duì)比、探索、實(shí)踐中引導(dǎo)幼兒感受聲音音量的大小、速度、節(jié)奏快慢等奇妙的變化，并結(jié)合他們的興趣設(shè)計(jì)了此次藝術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在合作探究中進(jìn)一步感知聲音要素的奇妙，體驗(yàn)合作探究學(xué)習(xí)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1．探索嘗試立體節(jié)奏，鞏固穩(wěn)定的節(jié)奏感。
2．能夠模仿、記憶、創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏短句，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已掌握歌曲《節(jié)奏歌》。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：音響設(shè)備、伴奏樂曲、節(jié)奏棒若干。
活動(dòng)過程
1．節(jié)奏律動(dòng)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
幼兒站成兩路縱隊(duì)，兩人一組，伴隨歡快的音樂，腳下做左右踵步，手持節(jié)奏棒伴隨樂曲的節(jié)奏敲打教師提供的固定節(jié)奏型，同伴配合做行進(jìn)律動(dòng)入場(chǎng)落座。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽音樂，隨樂曲做左右踵步，同時(shí)敲打XX |××X這個(gè)節(jié)奏，看看哪對(duì)舞伴的動(dòng)作最優(yōu)美，節(jié)奏棒敲得與音樂合拍，配合得最默契。
分析
做好節(jié)奏律動(dòng)的關(guān)鍵是需要孩子們具有穩(wěn)定的節(jié)奏感，在律動(dòng)前教師為幼兒提供固定節(jié)奏型，目的是讓幼兒伴隨音樂敲打固定節(jié)奏型，從而培養(yǎng)穩(wěn)定的節(jié)奏感。而律動(dòng)前的指導(dǎo)語(yǔ)提示，再次提示幼兒在合作行進(jìn)的律動(dòng)過程中要保持穩(wěn)定的節(jié)奏感。
2．節(jié)奏歌曲，探索嘗試立體節(jié)奏
(1)復(fù)習(xí)歌曲
幼兒隨伴奏一邊演唱歌曲《節(jié)奏歌》，一邊敲打節(jié)奏棒。
指導(dǎo)語(yǔ)1：孩子們，今天咱們班來了這么多的客人朋友，讓我們用好聽的歌聲來歡迎他們的到來吧!演唱的時(shí)候請(qǐng)大家按照《節(jié)奏歌》中的節(jié)奏，敲起手中的節(jié)奏棒。
分析
利用歌聲歡迎客人的方式把幼兒帶入到歌曲復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，能夠引發(fā)幼兒的自豪感，調(diào)動(dòng)他們演唱的積極性，引發(fā)歌唱是積極的情緒情感。第一遍歌曲演唱的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠咬字清晰，自然、親切地演唱歌曲，在掌握正確歌唱方法的同時(shí)，把握歌曲的穩(wěn)定節(jié)奏。
指導(dǎo)語(yǔ)2：唱得真好聽，但是駿馬飛奔時(shí)唱的和敲的節(jié)奏有點(diǎn)不穩(wěn)，怎樣就能好聽呢?讓我們一起試一試。
分析
及時(shí)抓住幼兒第一遍演唱中個(gè)別樂句節(jié)奏不穩(wěn)的問題引發(fā)幼兒思考，降低難度，把唱改為說歌詞，減少旋律的干擾，一邊敲打節(jié)奏一邊說歌詞，引導(dǎo)幼兒在實(shí)踐探索中解決問題，掌握唱、拍一致，加強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。
(2)示范欣賞
主班教師與配班教師配合，伴隨童謠《節(jié)奏歌》一個(gè)敲節(jié)奏，一個(gè)敲節(jié)拍，幼兒帶著問題安靜欣賞。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們剛才敲得真好聽，我和郭老師也想試一試，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，聽聽我們敲的和你們敲的有什么不一樣?
分析
把教師的示范作為一種欣賞，淡化師教幼學(xué)的痕跡。讓幼兒帶著問題來欣賞，這樣會(huì)讓他們的欣賞更有目的性，減少盲目看熱鬧的現(xiàn)象，從而提高學(xué)習(xí)的有效性。幼兒在欣賞、對(duì)比中感知立體節(jié)奏，教師將幼兒的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)梳理，在幼兒需要的時(shí)候再給予具體的幫助，滲透敲打立體節(jié)奏的方法，引發(fā)幼兒嘗試立體節(jié)奏的學(xué)習(xí)興趣。
(3)分組嘗試
幼兒兩人一組進(jìn)行立體節(jié)奏合作嘗試。
重點(diǎn)
�、匐S歌謠嘗試立體節(jié)奏
指導(dǎo)語(yǔ)1：請(qǐng)你和身邊的小伙伴按照我們的方法合作試一試。
指導(dǎo)語(yǔ)2：嘗試過程中遇到了什么問題?應(yīng)該如何解決?
分析
通過與同伴的自由嘗試解決共性問題，目的是讓幼兒在自由探索中發(fā)現(xiàn)問題，通過集體交流，初步掌握敲打立體節(jié)奏的方法，鞏固穩(wěn)定的節(jié)奏感。
�、诎殡S歌曲嘗試立體節(jié)奏
指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一邊唱歌一邊用立體節(jié)奏來為歌曲伴奏。
分析
在與同伴的合作嘗試中，進(jìn)一步掌握立體節(jié)奏的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用立體節(jié)奏進(jìn)行合作表現(xiàn)。
�、郯殡S內(nèi)心節(jié)奏嘗試立體節(jié)奏
指導(dǎo)語(yǔ)1：請(qǐng)你再和小伙伴一個(gè)敲節(jié)奏，一個(gè)敲節(jié)拍，再來試一試，這回我們可要加大難度啦，兩個(gè)人嘴里不能出聲，只能在心里說歌詞或者唱歌詞，看看哪組配合得默契。
指導(dǎo)語(yǔ)2：兩個(gè)人在合作時(shí)應(yīng)該注意什么，節(jié)拍和節(jié)奏就能敲整齊?
分析
在幼兒掌握合作敲擊立體節(jié)奏方法的基礎(chǔ)上加大難度，為幼兒提供更大的挑戰(zhàn)空間。通過同伴探索、同伴分享、師幼互動(dòng)等方式，引導(dǎo)幼兒嘗試立體節(jié)奏，培養(yǎng)穩(wěn)定的節(jié)奏感，體驗(yàn)合作伴奏的樂趣。
3．節(jié)奏游戲——節(jié)奏棒敲起來
幼兒手持節(jié)奏棒敲打《節(jié)奏歌》的節(jié)奏，嘴里說著《節(jié)奏歌》的童謠，腳下四分節(jié)奏行進(jìn)走成兩個(gè)圓圈，伴隨歡快的音樂進(jìn)行節(jié)奏游戲。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們敲起手中的節(jié)奏棒，伴隨游戲音樂編出好聽的節(jié)奏與大家分享吧!
分析
在這個(gè)節(jié)奏游戲環(huán)節(jié)過程中給予幼兒的挑戰(zhàn)點(diǎn)非常多，首先幼兒要注意觀察同伴的敲打動(dòng)作，記住同伴敲打的節(jié)奏，然后隨樂曲的旋律隨同伴將這個(gè)節(jié)奏呈現(xiàn)出來。在學(xué)習(xí)同伴節(jié)奏的同時(shí)，自己還要?jiǎng)?chuàng)編新的節(jié)奏型與同伴分享，這是一個(gè)觀察一記憶一模仿一再現(xiàn)一創(chuàng)造的互動(dòng)學(xué)習(xí)過程。重點(diǎn)是要求幼兒能夠模仿、記憶、創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏短句，培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定的節(jié)奏感仍然是核心。同時(shí)，為幼兒提供了一個(gè)充分展現(xiàn)自我及與同伴分享學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的快樂。
【幼兒園大班《節(jié)奏棒敲起來》藝術(shù)活動(dòng)】相關(guān)文章：
語(yǔ)文教學(xué)的節(jié)奏藝術(shù)06-27
淺談?wù)Z文教學(xué)的節(jié)奏藝術(shù)06-28
大班藝術(shù)活動(dòng)《盤子藝術(shù)》04-08