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    1. 小雨滴溜滑梯大班音樂教案

      時間:2022-06-29 19:27:28 音樂 我要投稿
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      小雨滴溜滑梯大班音樂教案

        作為一名無私奉獻的老師,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的小雨滴溜滑梯大班音樂教案,歡迎大家分享。

      小雨滴溜滑梯大班音樂教案

      小雨滴溜滑梯大班音樂教案1

        一、活動目標:

        1、通過肢體游戲、道具律動,體驗音樂游戲帶來的快樂

        2、熟悉兒謠,感應圓滑與斷奏

        二、活動準備:

        1、音樂,故事掛圖

        2、蛙鳴筒、鈴鼓、雨聲器若干

        三、活動重難點:

        重點:熟悉兒謠,用肢體感應圓滑與斷奏

        難點:音色探索,用樂器體現(xiàn)圓滑與斷奏

        四、活動過程:

       。ㄒ唬┕适乱龑В阂粓鍪⒋蟮募文耆A會將在夢幻溪舉行,雨滴婆婆帶著所有水滴精靈們朝著夢幻溪出發(fā)了,它們來到了芭蕉樹林,,這里的`景色好美呀,有小溪流水,有芭蕉滑梯,頑皮的水滴精靈圓圓和溜溜停住了腳步,在芭蕉葉上開心地溜起滑梯來了,瞧它們玩得多開心呀!

        1、律動:跳動與流暢的對比動作

        一老師演奏鋼琴,幼兒聽音跟老師做各種滑動與跳躍的律動。

        斷奏:指尖在身體各處彈跳/腳尖在地板各處彈跳

        圓滑:擺動手臂、身體做流水狀

       。ǘ┱Z詞與彈跳的律動——雨的交響曲

        聽聽看,小雨滴是怎么樣溜滑梯的?它們都在哪滑梯

        1、手指下雨:手指/手掌/手腕與地板的交響曲

        2、腳趾下雨:腳尖/腳跟/腳掌與地板的交響曲

       。ㄈ菲魈剿鳎簣A滑與斷奏(蛙鳴筒)

        1、音色探索:圓滑/斷奏

        圓滑:刮、搖奏斷奏:棒敲刮胡、上下振動

        2、律動:配合音樂輕打拍子,念兒謠

        圓滑:手劃弧線索斷奏:踮腳走/感應不同拍分

        3、鈴鼓

        斷奏:輕點鼓面、鈴片

        圓滑:在段落結束時滑奏(抓、搖鈴鼓)

        4、配樂演奏

        五、活動延伸:

        樂器下雨:

        木琴/鐘琴/雨聲筒,感應圓滑與斷奏

      小雨滴溜滑梯大班音樂教案2

        活動目標:

        1、熟悉兒謠,初步學會兒謠。

        2、通過圖譜、肢體動作、道具,感受兒謠的節(jié)奏、韻律、趣味。

        3、樂于參與活動,并與同伴一起積極投入到音樂活動中。

        活動準備:

        音樂、圖片、節(jié)奏圖譜、小布球。

        活動過程:

        一、引出課題,激發(fā)幼兒學習興趣。

        1、知道小溪流嗎?傳說在森林的深處,有一條美麗的小溪,它有一個神奇的名字叫做夢幻溪,那里正在舉行一場盛大的游樂會,小雨滴溜溜也來到了美麗的夢幻溪。(出示小雨滴溜溜的圖片)你們猜猜它最喜歡玩什么呢?(幼兒回答)

        2、那讓我們一起來聽聽,小雨滴在玩什么游戲,好嗎?

        二、欣賞兒謠,理解兒謠內容,感受兒謠節(jié)奏。

        1、欣賞兒謠第一段。提問:你在兒謠里聽到了什么?小雨滴在玩什么游戲?小雨滴把什么當成了滑滑梯?讓我們再聽一聽吧!

        放音樂第一段一遍,教師同時出示相應的圖片。

        2、對兒謠內容進行提問。

       。1)結合圖片提問:小雨滴,滴答滴,它在什么上面溜滑梯?(樹葉上面溜滑梯)

        (2)小雨滴,滴答滴,滴溜滴溜?(笑嘻嘻),滴溜滴溜說明這個小雨滴笑的時候心里怎么樣?(很開心)你會說一說,做一做嗎?(幼兒學說滴溜滴溜笑嬉嬉。)

        (3)溜到了哪里?(溜呀溜到夢幻溪)。

        師:真有趣,我們一起來念一念吧。(幼兒集體學念兒謠1~2遍。)

        3、節(jié)奏練習,感受兒謠有趣的節(jié)奏。

        師:為什么這首兒謠這么好聽呢?(教師出示節(jié)奏圖譜)原來這是一首有節(jié)奏的兒謠。

        出示節(jié)奏圖譜:你會用小手拍打節(jié)奏嗎?

        請個別幼兒上前拍打,重點練習16分音符。

        4、為兒謠伴奏

        師:拍得真好聽,老師來念兒謠,小朋友為老師打節(jié)奏好嗎?

       。1)教師念幼兒拍合作一遍。

        (2)教師和幼兒一起邊拍邊念。

        (3)鼓勵幼兒嘗試拍打身體的其他地方為兒謠伴奏,念兒謠2~3遍。

        師:剛才我們用小手發(fā)出好聽的聲音為兒謠伴奏,還有什么也能發(fā)出好聽的聲音呢?

        三、創(chuàng)編兒謠,體驗創(chuàng)編音樂活動的樂趣。

        1、手拿石頭圖片,創(chuàng)編兒謠。

        小雨滴溜溜在樹葉上玩得真開心,這一次它又在什么地方溜滑梯呢?(石頭上)誰會編小雨滴在石頭上溜滑梯的兒謠呢?

        (幼兒嘗試創(chuàng)編:小雨滴,滴答滴,石頭上面溜滑梯,小雨滴,滴答滴,滴溜滴溜笑嘻嘻,溜呀溜到夢幻溪。)

        師:那老師把圖片放到誰的邊上?(樹葉的邊上)對,我們編的'時候,把樹葉上面溜滑梯替換成石頭上面溜滑梯就可以了。

        2、教師在黑板上出示荷葉和花朵,請幼兒擇一進行創(chuàng)編。

        3、那讓我們一起跟著音樂完整地念一遍,好嗎?

        4、為童謠完整伴奏:引導幼兒繼續(xù)用身體的各個部位如:嘴巴、手、腳制造各種“下雨”的音效,為童謠伴奏)。

        四、溜滑梯游戲,體驗與同伴一起游戲的快樂。

        瞧,這就是小雨滴溜溜,我們請它一起來玩溜滑梯的游戲好嗎?怎么玩呢?(教師引導幼兒配合拍子在身上彈跳,最后一句將布球從身上任意一處溜下)。

        五、活動延伸。

        小朋友們,游樂會就要開始了,讓我們帶著溜溜一起去邀請更多的朋友,參加夢幻溪的游樂會好嗎?出發(fā)吧!

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