《小汽車爬坡》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《小汽車爬坡》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小汽車爬坡》教案 1
活動目標(biāo)及關(guān)鍵經(jīng)驗：
在游戲情景中，幼兒飾演“小司機(jī)”開車走過斜坡，進(jìn)行平衡能力的練習(xí)，使幼兒在角色模仿的游戲氛圍中，體驗勇敢、成功、自信的快樂。
1、能平穩(wěn)地走過15—20厘米的.斜坡，發(fā)展動作的平衡能力。
2.能愉快地參加體育游戲，增強(qiáng)自信心。
材料及相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè):
材料： 15—20厘米的斜坡2組，一高一矮(很安穩(wěn))
活動準(zhǔn)備:
幼兒已從走小路、過小橋等游戲活動中掌握必然的平衡能力。
活動過程:
1.教師當(dāng)汽車隊長，幼兒當(dāng)小司機(jī)，聽信號在場地上開車、加油、泊車等做準(zhǔn)備活動。
2.教師帶幼兒來到斜坡前介紹游戲方法：“小汽車剛加好油，馬上要爬上斜坡，小司機(jī)爬坡時速度要慢點，眼睛看著路，身體要平穩(wěn)，做個勇敢的小司機(jī)”。
3.教師引導(dǎo)幼兒有兩條斜坡，一高一矮，可以本身選擇路線進(jìn)行游戲。
4.教師發(fā)出信號，幼兒別離有挨次地爬坡，教師運(yùn)用動作和語言給予適時的支持和鼓勵，使幼兒逐漸大膽自如的在斜坡上走動。
5.教師觀察幼兒活動情況，駕馭適宜運(yùn)動量，以游戲情景不停調(diào)整活動內(nèi)容：小司機(jī)走過斜坡到平地繼續(xù)行駛;小汽車又要上斜坡，請注意寧靜等。
6.教師利用游戲情景結(jié)束游戲，進(jìn)行放松整理活動。
相關(guān)經(jīng)驗:
美工：制作標(biāo)的目的盤進(jìn)行游戲
音樂：學(xué)習(xí)歌曲“小汽車”邊唱邊游戲
活動評價:
教師觀察幼兒走斜坡時身體重心是否連結(jié)平衡、動作的靈活性和協(xié)調(diào)性發(fā)展能力;觀察幼兒游戲活動中膽量和動作靈敏性的具體體現(xiàn)情況，判斷幼兒自信心發(fā)展水平。
活動的延伸與擴(kuò)展
按照幼兒動作發(fā)展情況，適當(dāng)調(diào)整斜坡的長度和高度。
增加爬坡動作的游戲情境，拿著玩具或推著紙盒等，提高幼兒平衡能力。
《小汽車爬坡》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒通過操作實驗，發(fā)現(xiàn)小汽車在不同坡度斜坡上行駛的速度變化，感知坡度與速度的關(guān)系。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手操作能力和邏輯思維能力，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會記錄實驗結(jié)果，能用簡單的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
二、教學(xué)重難點
重點：通過實驗探究，了解坡度大小對小汽車行駛速度的影響。
難點：能準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)，并嘗試用科學(xué)的語言解釋坡度與速度的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、操作體驗法、觀察討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
不同坡度的斜坡若干（可用木板搭建不同角度的斜坡）、玩具小汽車若干。
記錄表格、彩筆、秒表（教師用）。
多媒體課件，展示小汽車爬坡相關(guān)的圖片和視頻。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（3 分鐘）
播放小汽車行駛的聲音，吸引幼兒注意力。提問：“小朋友們，聽！這是什么聲音？” 引導(dǎo)幼兒回答是小汽車的聲音。
播放多媒體課件中汽車爬坡的視頻，引出本次活動主題 —— 小汽車爬坡。提問：“視頻里的小汽車在做什么？你們覺得小汽車爬坡容易嗎？” 引發(fā)幼兒興趣和討論。
�。ǘ┱J(rèn)識斜坡（5 分鐘）
教師展示不同坡度的斜坡，引導(dǎo)幼兒觀察并比較它們的'不同。提問：“小朋友們，看看這些斜坡，它們一樣嗎？哪里不一樣？” 鼓勵幼兒用語言描述斜坡的特征，如有的斜坡高，有的斜坡矮；有的斜坡陡，有的斜坡平。
教師介紹坡度的概念，用簡單易懂的語言解釋坡度就是斜坡的傾斜程度。讓幼兒用手觸摸不同坡度的斜坡，感受坡度的變化。
（三）實驗探究（15 分鐘）
提出問題：“小朋友們，我們來猜猜看，小汽車在不同坡度的斜坡上行駛，速度會一樣嗎？哪個斜坡上小汽車跑得最快，哪個斜坡上小汽車跑得最慢呢？” 引發(fā)幼兒的思考和猜測。
教師講解實驗操作方法：
每位幼兒選擇一輛小汽車和一個斜坡。
將小汽車放在斜坡頂端，輕輕松手，讓小汽車自然滑下。
教師用秒表記錄小汽車從斜坡頂端滑到底端所用的時間，幼兒觀察并記住自己小汽車滑行的時間。
鼓勵幼兒嘗試在不同坡度的斜坡上進(jìn)行實驗，并將每次實驗的結(jié)果記錄在表格中。
幼兒分組進(jìn)行實驗操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全，正確操作小汽車和記錄數(shù)據(jù)。
實驗結(jié)束后，組織幼兒圍坐在一起，分享自己的實驗結(jié)果。教師引導(dǎo)幼兒觀察記錄表格，提問：“從表格中我們可以看出，小汽車在哪個斜坡上用的時間最短，哪個斜坡上用的時間最長？這說明了什么？” 幫助幼兒總結(jié)出：坡度越大，小汽車行駛的速度越快；坡度越小，小汽車行駛的速度越慢。
�。ㄋ模┩卣寡由欤�7 分鐘）
播放多媒體課件中不同交通工具爬坡的視頻，如自行車、摩托車、卡車等，引導(dǎo)幼兒觀察并思考它們在爬坡時的特點和與坡度的關(guān)系。提問：“這些交通工具爬坡的時候和小汽車一樣嗎？為什么有的交通工具爬坡快，有的爬坡慢呢？” 拓展幼兒的思維，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
鼓勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起尋找生活中與坡度有關(guān)的現(xiàn)象，如樓梯、滑梯、山坡等，并和家長討論它們的坡度特點。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)（5 分鐘）
回顧本次活動的主要內(nèi)容，提問幼兒：“今天我們一起做了什么實驗？通過實驗我們發(fā)現(xiàn)了什么？” 引導(dǎo)幼兒積極回答，鞏固所學(xué)知識。
教師對幼兒在活動中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，表揚(yáng)積極參與、認(rèn)真思考和大膽表達(dá)的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。同時，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探索的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多有趣的科學(xué)現(xiàn)象。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動中，幼兒通過親身體驗和操作實驗，對小汽車爬坡這一科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與到實驗探究和討論環(huán)節(jié)中。大部分幼兒能夠理解坡度與速度的關(guān)系，并能用簡單的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。但在實驗操作過程中，個別幼兒對秒表計時不太理解，需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，可以增加一些類似的科學(xué)探索活動，提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)和動手能力。
《小汽車爬坡》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒通過實驗觀察，探究影響小汽車爬坡的因素，如坡度大小、小汽車重量、輪胎摩擦力等，激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心與探索欲望。
培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力、動手操作能力以及分析問題和解決問題的能力，提高幼兒的邏輯思維水平。
鼓勵幼兒積極參與小組合作，學(xué)會與同伴交流、分享實驗結(jié)果和想法，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊協(xié)作意識與語言表達(dá)能力。
讓幼兒在實驗過程中體驗成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒勇于嘗試、不怕困難的科學(xué)精神，提升幼兒的自信心和成就感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
不同類型的玩具小汽車若干（確保每個小組至少有 2 - 3 輛），如普通塑料小汽車、金屬小汽車、帶有不同花紋輪胎的小汽車等。
可調(diào)節(jié)坡度的斜坡道具若干（可用木板、積木等搭建，保證斜坡坡度能夠靈活調(diào)整），以及固定斜坡的工具，如支架、夾子等。
用于增加小汽車重量的物品，如小沙袋、磁鐵片、小積木塊等，每個小組一套。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
播放一段精彩的汽車越野比賽視頻，視頻中汽車在各種陡峭的山坡上艱難攀爬，吸引幼兒的注意力。
視頻播放結(jié)束后，提問幼兒：“小朋友們，剛剛視頻里的汽車在做什么呀？它們爬坡的時候容易嗎？你們覺得小汽車能不能在我們教室里的斜坡上爬坡呢？為什么有的小汽車能爬上去，有的卻不行呢？” 引導(dǎo)幼兒思考并大膽表達(dá)自己的想法，從而引出本節(jié)課的主題 —— 小汽車爬坡。
�。ǘ┱J(rèn)識材料與猜測假設(shè)（5 分鐘）
教師將準(zhǔn)備好的玩具小汽車、斜坡道具、增加重量的物品等材料一一展示在幼兒面前，向幼兒介紹每種材料的名稱和用途。
組織幼兒進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)幼兒猜測影響小汽車爬坡的因素。提問：“小朋友們，想一想，哪些因素可能會影響小汽車爬坡呢？是小汽車的樣子、斜坡的高度，還是小汽車的重量呢？” 鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，并說明理由。
請每個小組推選一名代表，分享小組討論的結(jié)果，教師將幼兒的猜測記錄在黑板上，為后續(xù)的實驗探究做準(zhǔn)備。
�。ㄈ⿲嶒炋骄凯h(huán)節(jié)（15 分鐘）
坡度對小汽車爬坡的影響
教師示范操作：將斜坡調(diào)整到一個較低的坡度，用一輛普通小汽車從斜坡底部開始向上推，讓幼兒觀察小汽車的爬坡情況，并在記錄表格中記錄結(jié)果。
幼兒分組實驗：每個小組選擇一輛小汽車，依次調(diào)整斜坡到不同的坡度（至少設(shè)置低、中、高三個坡度），進(jìn)行爬坡實驗，并將實驗結(jié)果記錄在表格中。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒在實驗過程中要注意觀察小汽車爬坡時的狀態(tài)，如速度、是否容易滑落等。
小組分享：實驗結(jié)束后，每個小組派代表分享在不同坡度下小汽車爬坡的實驗結(jié)果，其他小組認(rèn)真傾聽并補(bǔ)充。教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)坡度對小汽車爬坡的影響規(guī)律，如坡度越大，小汽車爬坡越困難。
重量對小汽車爬坡的影響
教師示范：在一輛小汽車上放置一個小沙袋，然后在相同坡度的斜坡上推動小汽車，讓幼兒觀察并記錄結(jié)果。接著逐漸增加沙袋數(shù)量，再次進(jìn)行實驗和記錄。
幼兒分組操作：每個小組選擇一輛小汽車，通過添加不同數(shù)量的小沙袋、磁鐵片或小積木塊等物品，改變小汽車的重量，在同一坡度的斜坡上進(jìn)行爬坡實驗，并記錄實驗結(jié)果。教師提醒幼兒注意保持斜坡坡度不變，以及每次添加重量時要均勻放置，避免影響實驗準(zhǔn)確性。
交流總結(jié)：各小組分享實驗結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒分析重量與小汽車爬坡之間的關(guān)系，得出結(jié)論：小汽車越重，爬坡越吃力。
輪胎摩擦力對小汽車爬坡的影響
教師展示不同輪胎的小汽車，向幼兒介紹輪胎花紋的不同會導(dǎo)致摩擦力不同。然后示范用兩輛不同輪胎的小汽車在相同坡度的斜坡上爬坡，讓幼兒觀察并記錄。
幼兒分組實驗：每個小組選擇兩輛輪胎不同的小汽車，在相同坡度的.斜坡上進(jìn)行爬坡實驗，觀察并記錄小汽車的爬坡情況。教師鼓勵幼兒用手觸摸不同輪胎的表面，感受摩擦力的差異，并引導(dǎo)幼兒思考摩擦力與爬坡效果之間的聯(lián)系。
共同討論：小組代表分享實驗結(jié)果，教師和幼兒一起討論輪胎摩擦力對小汽車爬坡的影響，即輪胎摩擦力越大，小汽車在斜坡上越容易站穩(wěn)和爬坡。
（四）總結(jié)歸納（5 分鐘）
教師再次回顧黑板上記錄的幼兒猜測以及各小組的實驗結(jié)果，與幼兒一起總結(jié)影響小汽車爬坡的主要因素，如坡度大小、小汽車重量、輪胎摩擦力等。
播放教學(xué) PPT 中的動畫，簡單解釋力與運(yùn)動的關(guān)系，幫助幼兒理解為什么這些因素會影響小汽車爬坡，加深幼兒對科學(xué)原理的認(rèn)識。例如，解釋坡度越大，小汽車需要克服的重力分力越大，所以爬坡越困難；重量越大，小汽車受到的重力越大，也增加了爬坡的難度；輪胎摩擦力越大，能為小汽車提供更好的抓地力，有助于爬坡。
引導(dǎo)幼兒思考生活中還有哪些類似的現(xiàn)象，如人騎自行車上坡時會覺得費(fèi)力，推重箱子上斜坡比推輕箱子更困難等，將課堂所學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，拓寬幼兒的思維視野。
（五）拓展延伸（5 分鐘）
鼓勵幼兒在課后繼續(xù)探索其他影響小汽車爬坡的因素，如斜坡表面的材質(zhì)（光滑的木板、粗糙的地毯等）對小汽車爬坡的影響。教師可以提供一些材料，讓幼兒在科學(xué)區(qū)進(jìn)行自主實驗。
組織幼兒開展 “小汽車爬坡比賽” 活動，讓幼兒利用本節(jié)課所學(xué)知識，對自己的小汽車進(jìn)行 “改裝”，如調(diào)整重量、更換輪胎等，然后進(jìn)行爬坡比賽，看誰的小汽車能夠在最陡的斜坡上快速、穩(wěn)定地爬上去。通過比賽，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和實踐能力。
引導(dǎo)幼兒回家后，和家長一起尋找生活中利用坡度、摩擦力等原理的現(xiàn)象，如樓梯的設(shè)計、盤山公路的修建等，并向家長分享自己在課堂上學(xué)到的知識，增強(qiáng)親子互動和幼兒的學(xué)習(xí)成就感。
四、教學(xué)反思
在本次《小汽車爬坡》教學(xué)活動中，幼兒通過親身體驗和實驗操作，對影響小汽車爬坡的因素有了較為深入的理解，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，幼兒積極參與小組討論和實驗探究，表現(xiàn)出了濃厚的興趣和較強(qiáng)的觀察力、動手能力。但也存在一些不足之處，例如在實驗操作環(huán)節(jié)，部分幼兒可能過于關(guān)注實驗結(jié)果，而忽略了對實驗過程中細(xì)節(jié)的觀察，教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)。此外，在時間把控上，各實驗環(huán)節(jié)的時間分配可以更加合理，確保每個小組都有足夠的時間進(jìn)行充分的實驗和交流。在今后的教學(xué)中，將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和過程，更好地促進(jìn)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。
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