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《世界上第一個聽診器》教學(xué)設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的《世界上第一個聽診器》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
《世界上第一個聽診器》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“如果……就……”、“果然”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、默讀課文，復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過。
4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。
教學(xué)時間：兩課時。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫詞語。思索木棍分析效果形狀肺結(jié)核
2、寫出帶下列偏旁的字。
木（ ） 讠（ ） 月（ ） 氵（ ）
二、精讀訓(xùn)練
1、自由讀課文，你認為文中寫雷奈克醫(yī)生能發(fā)明世界上第一個聽診器的最重要的詞語是什么？為什么這樣說？（留給學(xué)生充分讀書、思考的時間，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，不妨開展爭論，最后教者可以用商量的口吻歸納本文最重要的.一個詞語是“整日思索”）
可能有下列幾種情況：
�。�1）難過：這個詞表現(xiàn)了雷奈克作為一個醫(yī)生，把救死扶傷當(dāng)做自己的天職，看到許多肺結(jié)核病人痛苦地死去時的心情。這種心情是他能發(fā)明聽診器的動力。
�。�2）整日思索：雷奈克所以能發(fā)明聽診器，是他不斷思考的結(jié)思。正因為他“整日思索”，所以他看到兩個男孩在蹺蹺板上玩游戲，他就能留心觀察；正因為他“整日思索”，所以他能試驗；正因為他“整日思索”，所以他能發(fā)現(xiàn)空心木管聽診效果更好，繼續(xù)改進。
�。�3）吸引：因為有了男孩做游戲的“吸引”，他才會去聽、去試驗。
（4）又發(fā)現(xiàn)：雷奈克醫(yī)生不滿足現(xiàn)狀，繼續(xù)研究，繼續(xù)改進，才做成了世界上第一個聽診器。
2、結(jié)合指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
�。�1）第一自然段中，“難過”要讀得低沉，“整日思索”要讀重音，速度較慢。
�。�2）第二自然段。
出示下面兩組句子，讀一讀，看看區(qū)別在哪里。
原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！
原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。
�。ㄉ暇渚淠┯玫氖歉袊@號，下一句用的是句號。讀上一句要讀出高興的語氣）
�。『粑�，心跳聲，都聽到了！��！呼吸聲，心跳聲，都聽到了。
�。ㄗx上一句，要把兩個感嘆號所表達的激動、興奮的語氣讀出來）
3、默讀課文，說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。
（1）討論：雷奈克發(fā)明聽診器分哪幾個階段？（板書：難過——思索——啟示——試試——又發(fā)現(xiàn)）
�。�2）輕聲讀兩個男孩玩蹺蹺板的情節(jié)，回憶并口述，同座對說。（3）復(fù)述雷奈克試驗的情況。
（4）看課文插圖，圖上畫的是什么？（雷奈克用喇叭狀的空心木管靠著病人的胸腔仔細聽）
�。�5）指名復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。
4、讀讀下面的句子，并用帶點的詞語造句。
�。�1）一個人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。
�。�2）通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。
指名讀句子，想一想帶點的詞語在什么情況下用，討論后教者小結(jié)：
�、佟叭绻笔羌僭O(shè)某種情況成為現(xiàn)實，“就”是產(chǎn)生的結(jié)果。②“果然”表示事實與所說或所預(yù)料的相符。
三、作業(yè)
1、練習(xí)用“如果……就……”、“果然”造句。
2、復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。
3、搜集發(fā)明家的小故事，開個小型故事會。
附板書：
13 世界上第一個聽診器
思索——啟示——發(fā)現(xiàn)——做成
《世界上第一個聽診器》教學(xué)設(shè)計2
一、出示實物，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、出示聽診器并板書：聽診器。領(lǐng)讀“聽診（zhen）器（qi）”。講：“聽診器”就是俗說的“聽筒”。醫(yī)生靠它從人的體表聽取體內(nèi)的聲音來檢查胸部和腹部的情況。
2、再板書：世界上第一個。提問：加上這幾個字，又看到現(xiàn)在的聽診器，你們想提出什么問題？
�。ü烙嫊岢鱿铝袉栴}：（1）世界上第一個聽診器是什么樣子？（2）是誰發(fā)明的？（3）他是怎樣發(fā)明的？）
3、板書：雷奈克。教生字：“克”（ke），領(lǐng)讀。
簡介雷奈克醫(yī)生：法國醫(yī)師。他不僅創(chuàng)制了世界上第一個聽診器，而且在臨床診斷方面采用聽診法，描述胸部疾病的許多體征，改革了對這些疾病的研究方法。他還在肺結(jié)核病研究上取得了不少成績。
4、讓我們認真研究課文，弄懂大家剛才提出的`一些問題。
二、補讀指導(dǎo)
1、指名讀第一自然段，生字詞有：肺結(jié)核、疾病、內(nèi)臟、思索。
領(lǐng)讀后，教者講：
內(nèi)臟（zang）：人或動物胸腔和腹腔內(nèi)器官的統(tǒng)稱。包括心、肺、胃、肝、脾、腎、腸等。
肺（fei）結(jié)核（he）：傳染病，癥狀是低熱，夜間盜汗，咳嗽，多痰，消瘦，有時咯血。俗稱癆病。
2、默讀第二自然段，學(xué)生提出生字詞：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著、木棍、靠、湊、胸腔。
領(lǐng)讀后，問：哪些詞語的意思不需要老師講？
�。ú槐乩蠋熤v的：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著、木棍、靠、湊）
教者講：胸腔：（指著人體具體部位，大略地講）體腔的一部分，是胸骨、胸椎和肋骨圍成的空腔，上部跟頸相連，下部有橫膈膜和腹腔隔開。心、肺等器官都在胸腔內(nèi)部。
3、輕聲讀第三、四自然段，畫出生字詞：分析、效果、喇叭狀。
�。�1）教者聯(lián)系課文內(nèi)容講：
分析：根據(jù)了解到的病人的情況研究，找出病根所在。效果：（用空心木管聽診）產(chǎn)生的結(jié)果。
�。�2）聯(lián)系插圖講：喇叭狀——像喇叭的樣子。
4、集中揭示生字詞。聽診器雷奈克思索木棍分析肺結(jié)核喇叭狀沿著效果胸腔蹺蹺板疾病內(nèi)臟一枚
�。�1）領(lǐng)讀，對讀，指名讀，相機正音。
�。�2）討論：怎樣記住生字字形？
�、偈熳謸Q偏旁：
核：“該、孩”去掉左偏旁加上“木”字旁。
狀：“壯”字去掉“士”，換上“犬”。或“伏”字去掉“亻”旁換上“丬”。
效：“郊”字去掉“阝”，換上“攵”。棍：“混”字去掉“氵”，換上“木”。
沿：“船”字去掉“舟”，換上“氵”。索：“素”字去掉上面的“”換上“十”加“”
�、诓考ǎ�
析：記住“木”和“斤”；克：記住“十”、“兄”，或“古”、“兒”。
�、鄹柙E法：診，左邊“讠”字旁，右邊“人”三撇（彡）。
�。�3）教者提醒：肺，左邊是“月”字旁，右邊是“巿”（fu），四筆寫成，筆順是：橫、豎、橫折鉤、豎。
三、寫字指導(dǎo)
特別提醒：
1、“郊、析、核、棍”等左右結(jié)構(gòu)的字，寫時要讓右：“交”和“木”做偏旁時，“捺”都要改為“點”，以保證整個字寫起來緊湊。
2、肺，左右結(jié)構(gòu)。右邊部分“巿”的第一筆是橫。
3、沿，右上方的第二筆是橫折折，沒有鉤。
四、作業(yè)
1、用鋼筆描紅。
2、課后習(xí)題3：讀一讀，再抄寫。
3、朗讀課文。
《世界上第一個聽診器》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)要求：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．能復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過。
3．學(xué)會本課10個生字，認識10個生字，要求會寫，其余的只認不寫；理解由生字組成的詞語；會用“如果……就……”、“果然”造句。
4．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察、勤于思考，長大為人類造福的志趣。
教學(xué)重難點：
1．了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。
2．讓學(xué)生懂得發(fā)明創(chuàng)造都是來源于實踐的道理，養(yǎng)成愛觀察，肯動腦筋的好習(xí)慣。
教具準備：
生字卡片掛圖聽診器
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目的：
自學(xué)生字，理解生詞意思。
能正確流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)步驟：
一．導(dǎo)入新課，提出問題。
1．同學(xué)們，你們見過聽診器嗎？誰能說說它的樣子和作用？（出示聽診器）
2．你們想知道“世界上第一個聽診器”是什么樣子的嗎？今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是《世界上第一個聽診器》（板書題目）
3．讀了課題，你想知道些什么？
二．初讀課文，自學(xué)生字詞。
1．聽課文朗讀錄音。
2．學(xué)生自讀課文。
�。�1）借助拼音讀準生字
（2）畫出由生字組成的詞語，想想它在句子中的意思，并畫出自己不理解的地方。
（3）默讀課文，邊讀邊想：“世界上第一個聽診器”是誰發(fā)明的'？它是什么樣子的？
3．檢查教學(xué)效果。
�。�1）出示詞語朗讀。
�。�2）解釋詞義
（3）分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
�。�4）回答以上問題。
三．質(zhì)疑問難，指導(dǎo)朗讀。
1．學(xué)生提出不懂的問題。
2．指導(dǎo)朗讀
3．小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們通過自學(xué)，不僅讀準了生字、詞語的讀音，而且課文也讀得準確、流利了。下節(jié)課我們還要進一步學(xué)習(xí)，還要讀懂課文。
四．作業(yè)描紅生字
第二課時
教學(xué)目的：
鞏固生字詞，理解課文內(nèi)容。
了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。
教學(xué)步驟：
一．聽寫詞語，復(fù)習(xí)鞏固。
二．細讀課文，理解內(nèi)容。
1．默讀課文，思考；“世界上第一個聽診器”是怎樣發(fā)明出來的？
�。ó嫵鲇嘘P(guān)句子）
2．小組討論。
3．反饋、交流，指導(dǎo)朗讀。
出示句子：有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的變化呢？他整日思索著。
（1）“整日思索”是什么意思？
�。�2）雷奈克醫(yī)生為什么要“整日思索”呢？
�。�3）練習(xí)朗讀，突出“整日思索”。
出示句子：通過木板，在另一頭清楚地聽到劃木頭的聲音！
�。�1）這句話后面的感嘆句讀的時候應(yīng)讀出怎樣的額語氣？
�。�2）練習(xí)朗讀，突出“！”。
出示句子：啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！
�。�1）去掉句子中的“啊！”讓學(xué)生談一談，比較一下，句子意思有什么變化？
�。�2）讓學(xué)生通過比較朗讀，體會到“��！”表達了雷奈克醫(yī)生驚喜、激動的心情。
（3）聯(lián)系朗讀，讀好“啊！”突出驚喜、激動之情。
出示句子：以后，雷奈克又發(fā)現(xiàn)空心木管聽診器效果更好。
�。�1）“又發(fā)現(xiàn)”的“又”是什么意思？（再一次，不止一次）
�。�2）“又發(fā)現(xiàn)”說明什么？
�。�3）練習(xí)朗讀，突出“又發(fā)現(xiàn)”。
4．哪位同學(xué)能根據(jù)老師黑板提供的詞語，復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過？
三．總結(jié)課文。
1．課文主要寫了什么？（概括主要內(nèi)容）
2．看圖上“聽診器”，與現(xiàn)在的“聽診器”相比，有哪些異同？
3．教師小結(jié)。
4．同學(xué)們，你們讀了這個故事之后，有什么想法呢？
四．作業(yè)
1．抄寫詞語
2．完成練習(xí)冊
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