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幼兒園大班幼兒觀察記錄及分析之蒜根的探秘
一、蒜根的探秘（一）
周一剛吃過午飯，我和孩子們一起坐在暖陽直射的走廊里，享受這中午的閑暇時(shí)光，只見貢曉飛又匆匆從我面前走過，我猜他準(zhǔn)是又去看大蒜，果不其然，他正拿起杯子在看，這一次我發(fā)現(xiàn)他并沒有像往常一樣，只看一小會(huì)就離開，而是舉起杯子仔細(xì)地轉(zhuǎn)過來轉(zhuǎn)過去看，我心想：“這愛動(dòng)腦筋的小家伙準(zhǔn)是又發(fā)現(xiàn)什么新的東西了吧�！睕Q定繼續(xù)看下去。只見他看了好一會(huì)，然后去找紙和筆，在桌子上記錄著什么，等他記了一會(huì)我就走到他的身邊，“你又發(fā)現(xiàn)了什么？”“老師，我看到了這個(gè)東西，”他指著大蒜下面的根須告訴我，好聰明的孩子，我不禁為他的細(xì)心觀察感到高興�！澳愕难劬苣芨�，發(fā)現(xiàn)了一樣新的秘密。你愿意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎？”“好的�！薄澳悄憧梢匝�(qǐng)伙伴們一起去看看，讓他們也來發(fā)現(xiàn)這樣?xùn)|西好嗎？”我對(duì)孩子建議。于是在接下來的一段時(shí)間里，在貢曉飛的帶領(lǐng)下，好多的孩子放下手中的玩具，都跑去觀察自己的大蒜是不是也長(zhǎng)出了和貢曉飛一樣的東西。他們都很興奮地互相告知：“我的大蒜也有的�！薄拔业囊查L(zhǎng)出來了，好多呢。”趙舒雯跑來問我：“老師，這是什么啊？”“對(duì)呀，這究竟是什么東西呢？我也不太清楚，我們一起來發(fā)現(xiàn)吧。”
作為老師，我這時(shí)的做法是：我只是以一個(gè)旁觀者的身份，一起分享孩子們的喜悅，并沒有直接去告訴孩子們這白白的東西是什么？而是鼓勵(lì)孩子們?nèi)プ屑?xì)地看，去觀察，我想在孩子們通過自身的觀察獲得了新的東西時(shí)，應(yīng)該給他們一個(gè)“滿足發(fā)現(xiàn)”的過程，也就是說應(yīng)該給集體一個(gè)充分地觀察時(shí)間，讓他們?nèi)ァ跋边@個(gè)新的發(fā)現(xiàn)，留一個(gè)觀察思考的余地，我想這個(gè)過程就是孩子自身的學(xué)習(xí)和探索過程。
二、蒜根的探秘（二）
觀察： 孩子們對(duì)大蒜的根須足足觀察了三天，期間不斷地有孩子去觀察，更有甚者把大蒜拉出來，舉在面前仔細(xì)地看著，我也在一旁仔細(xì)地觀察孩子們的表現(xiàn)，有的會(huì)去摸摸，有的還兩兩地比較各自的誰長(zhǎng)誰短？誰多誰少？還有的發(fā)現(xiàn)了這白白的東西已經(jīng)和藥棉糾纏在了一起。
我的做法： 觀察到孩子們的“滿足發(fā)現(xiàn)”已經(jīng)差不多了，我決定和孩子們來一次談話，幫助他們提升一下經(jīng)驗(yàn)，掌握一下有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。
過程實(shí)錄：
我還是利用中午吃過午餐的時(shí)間，和孩子們一起坐在走廊里，我先請(qǐng)一個(gè)孩子拿來了一盆大蒜，之所以不請(qǐng)所有的孩子將大蒜都拿來，是因?yàn)楹⒆觽兦懊嬉呀?jīng)有了充分的觀察時(shí)間和過程，如果每個(gè)人都拿了可能會(huì)影響他們的注意力。
提問：“我們這幾天一直在看這個(gè)東西�！蔽抑钢枥锏拇笏飧殹！澳銈儼l(fā)現(xiàn)它的什么秘密了呢？”
張繼強(qiáng)：“我覺得它長(zhǎng)得有點(diǎn)像面條�！保ㄆ渌⒆勇牭綇埨^強(qiáng)的形容后，紛紛靈感大發(fā)。）
平一凡：“我覺得它像蜘蛛的腳，彎彎的�！�
趙舒雯：“我覺得像我們的頭發(fā)�！�
貢曉飛：“我覺得它像蜘蛛吐的絲�！埃軐⒁郧八@得的知識(shí)引用，我覺得孩子的遷移能力很強(qiáng)。另外，我覺得孩子自己的觀察也很仔細(xì)，能注意到根的形狀。）
“是呀，我也覺得你們說的都挺像的，徐老師覺得它也像老爺爺嘴上的胡須�！保ㄎ业倪@個(gè)做法，一來和孩子們站在一樣的身份上來看事物，二來是為了引出下面的知識(shí)點(diǎn)‘須根’而作鋪墊。）
“那你們覺得它是什么呢？”
貢曉飛：“我覺得是大蒜的腳。”
李為：“我覺得是大蒜的牙齒�！保ê⒆觽兊南敕ㄕ媸呛芷嫣匕。�
“那它對(duì)大蒜來說有什么作用呢？”
貢曉飛：“我覺得它會(huì)把杯子里的水吸進(jìn)去，然后讓大蒜發(fā)芽�！保ㄎ液荏@訝孩子的想法，看來前面幾天的觀察很有效。）
吳優(yōu)：“我也覺得它會(huì)把水吸進(jìn)去，讓大蒜發(fā)芽�！保ㄟ@也是個(gè)很會(huì)觀察的孩子。）
郭一開：“上次我種的大蒜沒有長(zhǎng)出這個(gè)白白的東西，所以也沒有發(fā)芽。后來變黑死掉了�！保ㄓ质且粋�(gè)會(huì)將經(jīng)驗(yàn)遷移的孩子，他聯(lián)系到了自己第一次失敗
的種植，以此來證明這個(gè)白白的東西對(duì)大蒜來說很重要。）
“那你們的認(rèn)為呢？覺得是這樣嗎？”
其他孩子紛紛表示贊同這幾個(gè)孩子的意見。我想這時(shí)候如果配合有關(guān)植物生長(zhǎng)的錄像讓孩子們看的話就更好了，我肯定了孩子們的想法是正確的。接下來我就順利成章地告訴孩子，這個(gè)白白的東西它的名字叫：“根”，因?yàn)楸容^像人的胡須，所以也叫“須根”。
為了激發(fā)孩子的進(jìn)一步探索欲望，我又提出一個(gè)新的問題：“那是不是其他的植物也都有根？都是靠根的吸收水分來發(fā)芽長(zhǎng)大呢？”孩子們提出了不同的看法，我鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ椴橘Y料。觀察觀察。
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