說話的藝術(shù)作文（精選20篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的說話的藝術(shù)作文，歡迎閱讀與收藏。
說話的藝術(shù)作文 1
鏡頭四：第二天，沸羊羊上學(xué)遲到，他說：“村長(zhǎng)你上的課太生動(dòng)，讓我晚上想著都失眠，所以遲到的。”慢羊羊聽了心里暗自高興，就讓他先回座位。沸羊羊經(jīng)過喜羊羊座位時(shí)說：“你今天真帥�！苯�(jīng)過懶羊羊座位時(shí)，懶羊羊不高興地說：“為什么村長(zhǎng)批評(píng)我遲到，卻不批評(píng)你？”沸羊羊拍拍懶羊羊的頭發(fā)說：“那是因?yàn)槟愕陌l(fā)型太酷了，村長(zhǎng)嫉妒。”懶羊羊被說得恍然大悟，不但消了氣，還自豪起來。沸羊羊回到座位又對(duì)美羊羊說：“你的圍巾太漂亮了，很適合你的氣質(zhì)。”美羊羊詫異地問：“你昨天還說我的圍巾老土來的。”沸羊羊解釋道：“我說的.老土是一種傳統(tǒng)，傳統(tǒng)又是一種美德，美德更是一種時(shí)尚�！比詢烧Z(yǔ)讓美羊羊臉上笑開了花。
真是“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒�！闭Z(yǔ)言真是一門學(xué)問，如果我們會(huì)用欣賞的眼光去看待別人，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，用智慧的美言與別人交談，那我們的人際關(guān)系不就會(huì)更加和諧，更加美好了嗎？今天我也“喝”到了一點(diǎn)“美言果汁”了，你“喝”到了嗎？
說話的藝術(shù)作文 2
我這人愛好藝術(shù)，特別是文學(xué)，喜歡創(chuàng)造出引人入勝的小說，幽默無敵的《西游記者》，科幻恐怖的《宇宙學(xué)�！�，好玩有趣的《胡鬧三國(guó)》，這些都是我感到自豪的作品。
一次語(yǔ)文課上，知識(shí)淵博的韓老師說：“唉，我們班殷瑞琦的作文寫的真是好啊�！�
我聽到這兒，看著自己沒本事，心想：唉。我這點(diǎn)作文水平肯定不是殷瑞琦的對(duì)手�？陕牭巾n老師又說：“唉。我們班出了一個(gè)小說家－黃子涵�！毙≌f家，啊……是我。我看著韓老師的微笑，那微笑就像媽媽的'微笑一樣，我感觸到了她的眼神是那般地親切、那般地柔情、那般地動(dòng)人，瞬間融化了我的心，我真愿在這富有感染力的眼神里棲息一輩子。
我還是個(gè)寫字能手，在班上不知受了多少次夸獎(jiǎng)，在家里多少次被爸爸媽媽欣賞，我心里樂滋滋的�？矗夷巧駳饪鋸埖谋砬榫拖衤嬂锂嫷哪菢�，多么活潑。多么自豪。我寫的楷書又是多么漂亮。
畫畫也是我的愛好，我愛畫畫，畫畫能表達(dá)你的心靈對(duì)這幅畫的感受。在四歲的時(shí)候，我還不懂什么是畫畫，畫又能干什么。五歲后漸漸迷上了畫畫，然后自己每天練習(xí)，被這種色彩畫迷惑。七歲還是這樣每天練習(xí)。一天，我的母親帶著我去尋找畫畫名師，終于找到了一個(gè)教畫畫的老師。最終知道了畫畫的理論。
功夫不負(fù)有心人，對(duì)于那些愛好藝術(shù)的人換句話來說就是“藝術(shù)不負(fù)有心人”。我想靠著自己的努力在今后的藝術(shù)道路上一直拼搏下去。
說話的藝術(shù)作文 3
說話是一門藝術(shù)，是每個(gè)人都具備的一門藝術(shù)，地球每時(shí)每刻都能聽到人們說話的聲音，讀書聲，唱歌聲，哭聲，笑聲，吵鬧聲，說話是人類特有的一種交流方式，但是的生物似乎也有“說話”的現(xiàn)象呢，古今中國(guó)，人類也是靠說話來交流的，沒有了說話這個(gè)藝術(shù)，也許就沒有我們現(xiàn)在的生活沒有了說話這門藝術(shù)，人類和動(dòng)物應(yīng)該就沒什么區(qū)別了。
說話是一把雙刃刀，它對(duì)人類有利，但有時(shí)候也會(huì)有弊，在不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)，不同的場(chǎng)合也會(huì)有一個(gè)說話的規(guī)矩，不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)，不同的場(chǎng)合，該不該說話，不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)，不同的場(chǎng)合，該說什么樣的話才符合當(dāng)時(shí)的環(huán)境，這都是有嚴(yán)格的規(guī)定的。
地球上各個(gè)國(guó)家都有自己獨(dú)特的語(yǔ)言，語(yǔ)言，是它們古老的文化交流傳下來的，比如像中國(guó)五千多年的文化，從甲骨文到漢文，文字是我們說話的必要，說話實(shí)質(zhì)上說就是將一段文字用自己的話表述出來，文字創(chuàng)造出了人類智慧的結(jié)晶，書籍是人類智慧的`結(jié)晶，成為我們獲取知識(shí)和技能的鑰匙，一個(gè)人的心智要得到較快的發(fā)展，需要比書籍為精神食糧，也就是說，我們的成長(zhǎng)離不開文字，更離不開說話，從這個(gè)意義上說，一個(gè)人的成長(zhǎng)史，實(shí)際上就是一部閱讀史。
說話講究了沒的時(shí)間，地點(diǎn)，場(chǎng)合說不同的話，說對(duì)了話，說好了話，就是素質(zhì)高尚的體現(xiàn)
說話的藝術(shù)作文 4
說話是一門藝術(shù)，是每個(gè)人都具備的一門藝術(shù)，地球每時(shí)每刻都能聽到人們說話的聲音，讀書聲，唱歌聲，哭聲，笑聲，吵鬧聲，說話是人類特有的一種交流方式，但是的生物似乎也有“說話”的現(xiàn)象呢，古今中國(guó)，人類也是靠說話來交流的，沒有了說話這個(gè)藝術(shù)，也許就沒有我們現(xiàn)在的生活，沒有了說話這門藝術(shù)，人類和動(dòng)物應(yīng)該就沒什么區(qū)別了。
說話是一把雙刃刀，它對(duì)人類有利，但有時(shí)候也會(huì)有弊，在不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)，不同的場(chǎng)合也會(huì)有一個(gè)說話的規(guī)矩，不同的.時(shí)間，不同的地點(diǎn)，不同的場(chǎng)合，該不該說話，不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)，不同的場(chǎng)合，該說什么樣的話才符合當(dāng)時(shí)的環(huán)境，這都是有嚴(yán)格的規(guī)定的。地球上各個(gè)國(guó)家都有自己獨(dú)特的語(yǔ)言，語(yǔ)言，是它們古老的文化交流傳下來的，比如像中國(guó)五千多年的文化，從甲骨文到漢文，文字是我們說話的必要，說話實(shí)質(zhì)上說就是將一段文字用自己的話表述出來，文字創(chuàng)造出了人類智慧的結(jié)晶，書籍是人類智慧的結(jié)晶，成為我們獲取知識(shí)和技能的鑰匙，一個(gè)人的心智要得到較快的發(fā)展，需要比書籍為精神食糧，也就是說，我們的成長(zhǎng)離不開文字，更離不開說話，從這個(gè)意義上說，一個(gè)人的成長(zhǎng)史，實(shí)際上就是一部閱讀史。
說話講究了沒的時(shí)間，地點(diǎn)，場(chǎng)合說不同的話，說對(duì)了話，說好了。
說話的藝術(shù)作文 5
小朋友從小要講究說話方式。
急事，慢慢地說。遇到急事，如果能沉下心思考，然后不急不躁（ｚàｏ）地把事情說清楚，會(huì)給聽者留下穩(wěn)重、不沖動(dòng)的印象，從而增加他人對(duì)你的信任度。
沒把握的事，謹(jǐn)慎（ｊǐｎｓｈèｎ）地說。對(duì)那些自己沒有把握的事情，如果你不說，別人會(huì)覺得你虛偽（ｘūｗěｉ）；如果你能措辭嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f出來，會(huì)讓人感到你是個(gè)值得信任的人。
沒發(fā)生的事，不要胡說。人們最討厭無事生非的人，如果你從來不隨便臆測(cè)（ｙìｃè）或胡說沒有的`事，會(huì)讓人覺得你是個(gè)做事認(rèn)真、有責(zé)任感的人。
做不到的事，別亂說。俗話說“沒有金剛鉆，別攬（ｌǎｎ）瓷器活”。不輕易承諾自己做不到的事，會(huì)讓聽者覺得你是一個(gè)“言必信，行必果”的人，愿意相信你。
傷害人的事，不能說。不輕易用言語(yǔ)傷害別人，尤其在較為親近的人之間，不說傷害人的話。這會(huì)讓他們覺得你是個(gè)善良的人，有助于維系（ｗéｉｘì）和增進(jìn)感情。
別人的事，小心地說。人與人之間都需要安全距離，不輕易評(píng)論和傳播別人的事，會(huì)給人交往的安全感。
自己的事，聽別人怎么說。自己的事情要多聽聽局外人的看法，一則可以給人以謙虛的印象；二則會(huì)讓人覺得你是個(gè)明事理的人。
說話的藝術(shù)作文 6
俗話說：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。說話，也是一門很有講究的藝術(shù)。
如果你跟朋友吵架生氣了，其實(shí)，只需要三個(gè)字：對(duì)不起。也許就可以化解“危機(jī)”。
七月份的一天，天氣晴朗，明媚的陽(yáng)光照在綠油油的草地上�？墒�，我們四（3）正在進(jìn)行“水與火之戰(zhàn)”。張君明扯著嗓子說：“喂，笨蛋，你的破筆借我用一下哈！”李依林生氣了，臉蛋憋得紅撲撲的，大聲說：“你說什么？”“笨蛋！”張君明一臉無所謂，李依林和張明君你一言我一語(yǔ)地吵起來。幸虧，上課鈴解除了“危機(jī)”。
第二節(jié)下課，張君明知道我樂于助人，對(duì)我說：“大神啊，麻煩幫小的借支筆吧！大神的.大恩大德，小臣銘記一生！”
我小聲地對(duì)李依林說：“小林子？張明君就是這樣，別生氣了！”“唉，小聶��！你不知道……”她吐槽完后，我對(duì)她說：“你的衣服真好看！”一句話說得她心花怒放。張君明在一旁心急如焚，我看了他一眼，才慢慢地對(duì)李依林說：“我忘帶黑筆了，你能借我嗎？”
我把筆轉(zhuǎn)手給張明君，笑著說：“厲害不？”“大神�。〔灰粯影�！”
“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”這句話，烙在了我的心中，成了我的座右銘。
說話的藝術(shù)作文 7
說話是一門重要的功課，是我們都必須學(xué)習(xí)的藝術(shù)。說好話，讓人聽了心悅誠(chéng)服，還可以增加人與人之間的良好關(guān)系，一個(gè)人若是心直口快，甚至口不擇言，則可能將自己原先是善意的想法給扭曲了，所以言語(yǔ)的適當(dāng)是很重要。
“口說好話，如口吐蓮花；口說壞話，如口吐毒蛇�！蔽覀�?cè)谡f每一句話時(shí)，都要想清楚再開口，說話的藝術(shù)中，告訴著我們：“急事，慢慢的說。大事，清楚的說。小事，幽默的說。沒把握的事，謹(jǐn)慎的說。沒發(fā)生的事，不要胡說。做不到的事，別亂說。傷害人的事，不能說。討厭的事，對(duì)事不對(duì)人的說。開心的事，看場(chǎng)合說。傷心的事，不要見人就說。別人的事，小心的說。自己的事，聽聽自己的心怎么說�！�
平日我在和同學(xué)之間的交談時(shí)，我要多說好話，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，我要適時(shí)的`用贊美來營(yíng)造和諧的氣氛，且要多站在對(duì)方的角度上考慮問題，少批評(píng)別人，“說”與“不說”之間，需要極大的智慧與勇氣，要學(xué)習(xí)能適時(shí)的說出一句“得體的話”、能及時(shí)打住一句“不該說的話”，并且時(shí)時(shí)提醒自己，說話時(shí)一定要有“口德”。
話多不如話少，話少不如話好，平日我要多背誦佳句、好的辭語(yǔ)，因?yàn)樗瓤梢蕴嵘膶W(xué)素養(yǎng)，也可以增加我說話的內(nèi)涵，使聽我說話的人如沐春風(fēng)。
說話的藝術(shù)作文 8
文學(xué)既想是一種語(yǔ)言藝術(shù)，它的形象不直接訴諸人的聽覺、視覺積轟戈覺，而是要通過語(yǔ)言的媒介，引起想象和聯(lián)想，進(jìn)行一番再創(chuàng)造，才可以認(rèn)識(shí)到的。正如別林斯基所說：文學(xué)這樣的形象，“你到處感覺到他的存在，但卻看不見他本人，你讀到他的語(yǔ)言，但卻聽不見他的.聲音，你得用自己的幻想去補(bǔ)足這個(gè)缺點(diǎn)，這幻想雖然完全依存于作者，一但同時(shí)也是不受他拘束的�！卑蜖栐嗽谒男≌f《幻滅》中也曾指出：真正懂得詩(shī)的人會(huì)把作者詩(shī)中只透露一星半點(diǎn)的東西拿吻有己心中去發(fā)，如南宋詩(shī)人葉紹翁的《游園不值》。
還應(yīng)不斷實(shí)踐。這是提高文學(xué)鑒賞能力的恨本途徑。成功的經(jīng)驗(yàn)來源于不斷地實(shí)踐，“拳不離手，曲不離口”，水平就會(huì)越來越高。劉姆說：“凡操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。故園照之象，務(wù)先博觀。”要想提高文學(xué)鑒賞能力，就必須經(jīng)常不斷地閱讀文學(xué)的作品，特別是多閱讀那些優(yōu)秀的文學(xué)作品。哥德說：“鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是要靠觀賞最好的作品才能培育成的�！睘檫@話固然講得有點(diǎn)兒絕對(duì)，但他強(qiáng)調(diào)閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，這是對(duì)頭的。
說話的藝術(shù)作文 9
我們每天都要用到語(yǔ)言進(jìn)行交流。精煉得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言能使我們有效地和別人溝通，機(jī)智巧妙的語(yǔ)言能幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言能愉悅我們的身心，活躍我們的`生活。這就是語(yǔ)言藝術(shù)的魅力所在。
在《楊氏之子》一文中，楊氏之子的巧妙應(yīng)答，體現(xiàn)了楊氏之子的聰慧，博得了孔君平的夸獎(jiǎng)；在《晏子使楚》中，楚王三次為難晏子，而晏子的機(jī)智回答卻讓楚王非常尷尬；在《半截蠟燭》中，小女孩杰奎琳用巧妙的語(yǔ)言，把蠟燭中藏的機(jī)密保存下來；在相聲《打電話》一文中，由于主人公過于啰嗦，打個(gè)電話沒完沒了，說了很多的廢話，耽誤了看戲。這些也無處不顯示出語(yǔ)言藝術(shù)的重要性。
一天，在餐桌上，我問爸爸：“為什么漂流瓶可以浮在水面上？”把爸爸回答：“因?yàn)樗茌p�！薄澳菫槭裁创蠡ㄆ坎荒芨≡谒嫔夏兀俊薄澳鞘且�?yàn)闆]有封口，水流了進(jìn)去�！薄澳且欠饬丝谀兀俊薄胺饬丝诰蜁�(huì)浮在水面上了�！薄叭绻笥屯袄锩鏇]有油，也封了口，有兩噸多重，是不是也能浮在水面上？”我想爸爸一定回答不上來�？墒�，他略加思索，說道：“那不一定，如果放在海里呢？”�。“职职盐覒�(zhàn)敗了，看來我還真不能小看他呢！此時(shí)此刻，我又一次領(lǐng)會(huì)到了語(yǔ)言的藝術(shù)。
所以呀，我們平時(shí)說話還真要注意了，不僅要把話說明白，還要說得言簡(jiǎn)意賅，精練得體。只有這樣，才能更好地和他人進(jìn)行交流和溝通。
說話的藝術(shù)作文 10
我最近讀了一本書，其中一個(gè)重要的章節(jié)：“如何使自己的語(yǔ)言充滿魅力”，我讀后體會(huì)很多，收獲也很多。
這篇文章講了許多關(guān)于“語(yǔ)言藝術(shù)”的話題，我比較喜歡這幾個(gè)話題：不要爭(zhēng)得口邊的勝利，得體的稱呼總是使人愉悅，如何說奉承話，多聽少講，等等……
這篇文章讓我體會(huì)到了原來說話有這么多應(yīng)該注意的地方，有很多藝術(shù)講究。
如果我們和一個(gè)朋友聊天，我們單單聊關(guān)于自己的事，而根本沒有注意傾聽朋友的話，那么別人可能會(huì)認(rèn)為和你聊天沒意思，因?yàn)槊總�(gè)人都有想傾訴的欲望，同時(shí)自己失去了了解認(rèn)識(shí)朋友、社會(huì)的機(jī)會(huì)。
原來人人都喜歡聽奉承話，但也不能說出與事實(shí)相差一萬(wàn)八千里的話，假如說一位長(zhǎng)得并不漂亮的女孩，你卻說她非常漂亮，那么她肯定會(huì)反感你，并認(rèn)為你在故意嘲笑她，總之奉承話要得體、恰當(dāng)。
當(dāng)我們?yōu)橐恍o關(guān)緊要的事情與別人爭(zhēng)吵時(shí)，我們應(yīng)先想清楚這事有沒有必要與對(duì)方爭(zhēng)吵，如果沒有必要，我們可以不為這事去花費(fèi)心思，免得將關(guān)系搞僵，可以靈機(jī)轉(zhuǎn)移話題，分散注意力，談一些雙方都高興、感興趣的話題，俗話說：“話不投機(jī)半句多”，或者退一步，主動(dòng)化解，俗話說：“伸手不打笑面人”。
許多人喜歡把自己貶得很低，比如說：“你也看到啦，我就是這么沒用！”雖然出發(fā)點(diǎn)是為了謙虛，如果你不希望別人覺得你是個(gè)深沉的'人，最好別這么說。當(dāng)然，偶爾說說倒也無所謂，但如果你總這么說，別人就會(huì)認(rèn)為你真的是這樣，無法樹立自己的正面形象，即使別人不這么認(rèn)為，也會(huì)覺得跟你交往一點(diǎn)價(jià)值都沒有，所以談話最好不要故意貶低自己。
語(yǔ)言是很富有藝術(shù)的，通過這本書，讓我發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)語(yǔ)言交流方面存在諸多不足，要想真正提高自己的語(yǔ)言藝術(shù)水平，今后還得多讀書，不斷充實(shí)自己。
說話的藝術(shù)作文 11
說到語(yǔ)言，大家肯定都不足為奇吧，我們天天在口頭上的表達(dá)用的都是語(yǔ)言。從人類的起源到美好的今天；從原始人的奇言怪語(yǔ)到現(xiàn)代人字正腔圓的普通話；從兒時(shí)的咿呀學(xué)語(yǔ)到成年正常說話······語(yǔ)言為世界建造了一座溝通的橋梁。方言、古代話等等，各式各樣的.語(yǔ)言無處不在。這語(yǔ)言呢，還真是一門高深的學(xué)問。這星期我們就演繹了語(yǔ)言中的一種——?jiǎng)”荆?/p>
上個(gè)星期老師就宣布了讓我們演出課本劇，這讓我和同學(xué)們喜出望外，歡騰聲響徹云霄，各個(gè)都興致勃勃的。一下課，大家早就三五成群地組成一個(gè)劇組了，都想在星期五下午的班隊(duì)課上嶄露頭角，所以同學(xué)們都在摩拳擦掌，緊羅密布地排練起來了。雖說排練中的麻煩可真多：一會(huì)兒忘記臺(tái)詞了，一會(huì)兒又旁白讀錯(cuò)了，一會(huì)兒動(dòng)作做錯(cuò)了�？磥�，明星可不是好當(dāng)?shù)陌�！不過，經(jīng)過我們的勤加苦練，最終熟練了許多，做個(gè)演員可真不容易啊！
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間就快到了星期五的班隊(duì)課上了。下午第二節(jié)下課后，長(zhǎng)廊上是熱鬧非凡，大家吵嚷著、大喊著本組劇組的演員馬不停蹄地再排練幾次。到了這會(huì)兒，心中難免會(huì)有些激動(dòng)和興奮，畢竟是要“播放”給同學(xué)們看的嘛。我指指點(diǎn)點(diǎn)的，并且修改了一些內(nèi)容，臨時(shí)抱佛腳，只好拼一拼了�；氐浇淌遥瞥鲆粋�(gè)大空間，節(jié)目開始了。這時(shí)，就激發(fā)了中華民族的傳統(tǒng)美德——謙讓！大家你讓你、他讓他。終于拉開了帷幕，首先打頭陣的是陳子煬等人晏子使楚劇組，他們有些地方卡了，臺(tái)下的觀眾也是議論紛紛，演完之后，我覺得他們的語(yǔ)言還是比較豐富精彩的，真像一個(gè)真正的劇組，所以我都學(xué)以致用了。可戴老師說表情還比較生硬，不自然，沒有表現(xiàn)出細(xì)節(jié)來。不過臺(tái)下依然響起了熱烈的掌聲。我們組吸取了教訓(xùn)，整裝待發(fā)，懷著激動(dòng)又緊張的心情上臺(tái)了，盡管天不熱，但我已經(jīng)汗流浹背了，手心里的汗直往外面躥。表演中，實(shí)在太緊張了，出了一些小差錯(cuò)：任俊杰搶臺(tái)詞了，我扇子拿反了。我竭盡全力想把表情做豐富，反而引來了同學(xué)們地哄堂大笑。表演完后，我松了一口氣，心中的大石頭悄然落地了。還有一個(gè)亮點(diǎn)，周璐旖在演中尉乙這個(gè)角色時(shí)，發(fā)出了一聲氣勢(shì)磅礴的吼聲，讓人為之一振把當(dāng)時(shí)人物的語(yǔ)氣表現(xiàn)得淋漓盡致，當(dāng)之無愧成為了“最佳演員”。
美好的時(shí)光一下子過去了，希望時(shí)間能永遠(yuǎn)停留在這一刻，享受那語(yǔ)言帶給我們的快樂！
說話的藝術(shù)作文 12
說話是講究藝術(shù)的。詼諧幽默的語(yǔ)言會(huì)逗得人哈哈大笑；真誠(chéng)煽情的表達(dá)能令人熱淚盈眶，有藝術(shù)的語(yǔ)言充滿著感染力。當(dāng)然同樣的話，你換一種說法，可能就會(huì)帶來迥然不同的結(jié)果。如果你留意，生活中的語(yǔ)言藝術(shù)隨處可見。
五一假期，我和父母去商店買衣服，就因?yàn)橐痪湓挾锌灰选Ｎ业降赇佋囈麻g試衣服，發(fā)現(xiàn)墻壁上赫然貼著幾個(gè)大字，“請(qǐng)注意，不要讓我們的衣服，擦花了您的口紅”。這句話的'本意，我們都能明白，就是提醒顧客，試穿時(shí)，不要把口紅染到衣服上。但是如果墻上貼著的是“不要讓您的口紅弄臟衣服”我們又會(huì)作何感想？?jī)H僅是一句話，卻讓我想了很久，相同的意思，但只是稍稍改變語(yǔ)序，我們便能從中體會(huì)到商家的用心，不會(huì)因?yàn)橹卑椎奶崾径锤�，反而讓人在所思中體味到以顧客為中心的銷售理念。
我還十分清楚地記得，去年我和爸媽去成和商店買東西，媽媽在看一奶鍋的時(shí)候，不小心將玻璃鍋蓋打碎了。當(dāng)時(shí)那里的工作人員聽到響聲后急忙趕過來，沒有絲毫的埋怨和指責(zé)，脫口而出的是關(guān)心的詢問：“手劃著沒有？”“嚇了一跳吧！”“沒事，這里貨物安排的有些擁擠，容易失手啊”。媽媽連忙表示歉意，并要立刻賠償。但是銷售人員卻明確表示事出無意，不用賠償，只需幫忙確認(rèn)一下事實(shí)即可。記得帶著歉意的媽媽當(dāng)時(shí)就決定多買了幾張購(gòu)物卡。如果工作人員開口就說，不用索賠，我們可能只會(huì)有歉意；如果工作人員第一時(shí)間索要賠償款，我們肯定無話可說。銷售人員的理解和關(guān)心顯然已經(jīng)超出了這件事情的本身，不同的表達(dá)，不同的處事方法，也會(huì)帶來不同的心理效應(yīng)。因?yàn)閶寢尯髞淼淖栽纲?gòu)物顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出一個(gè)鍋蓋的利潤(rùn)。
記得小時(shí)候，媽媽給我讀過很多蕭伯納的故事，幽默而又諷刺的情節(jié)讓人忍俊不禁，現(xiàn)在想來，大師的語(yǔ)言藝術(shù)可謂充滿著理想主義和一種高度的魅力。
中國(guó)也有句俗語(yǔ)，“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，這句話的就是告訴我們?nèi)伺c人之間相處，少些冷漠和刻薄，多一些善意和理解，會(huì)讓事情變得更好。
語(yǔ)言的藝術(shù)來源于生活，但是好好說話更是起始于思考，融合了理解和智慧。學(xué)習(xí)吧，同學(xué)們，多思多看多觀多學(xué)才會(huì)讓我們學(xué)有所用，學(xué)有所長(zhǎng)。
說話的藝術(shù)作文 13
新學(xué)期我有一個(gè)愿望：希望自己能在語(yǔ)言藝術(shù)方面受到正規(guī)訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和增強(qiáng)自信心。于是，爸爸媽媽就幫我報(bào)了名，送我去桂城朱老師家參加語(yǔ)言藝術(shù)培訓(xùn)。
因?yàn)榻裢硎堑谝淮紊险n，所以我們?cè)缭缵s到培訓(xùn)地點(diǎn)。“咦，怎么連一個(gè)人也沒有?”這才發(fā)覺原來自己是第一個(gè)到的小朋友。只見這個(gè)用車庫(kù)改成的簡(jiǎn)易“教室”里燈火通明，房間橫梁上貼著“金嘴巴”幾個(gè)大字。你看，這里房間雖然不大，但教學(xué)用品一應(yīng)俱全，當(dāng)中并列擺放著兩張長(zhǎng)條形藍(lán)色課桌，門口正對(duì)的墻上掛著一塊小白板，左下方擺著一臺(tái)電視機(jī)，右下方放置一些藍(lán)綠色的小塑膠凳，特別是右面整幅墻都鑲著一面巨大的鏡子，也許是老師給同學(xué)們訓(xùn)練儀容時(shí)用的吧。
忽然間人聲噪雜，原來是剛才出去接小朋友的老師回來啦，她身后還跟著許多小朋友和他們的家長(zhǎng)們。在人群中我竟然發(fā)現(xiàn)我們班上的丁希之同學(xué)，我高興地拉起他的手一塊走進(jìn)教室。
當(dāng)我們圍著老師分兩邊坐下來以后，我數(shù)了數(shù)：一共有九個(gè)小朋友，四個(gè)男生、五個(gè)女生。這位漂亮的'女老師先作自我介紹：“以后你們就叫我朱老師好了。……”我以前就聽明姨介紹過,朱老師具有深厚的藝術(shù)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，明姨讀師范時(shí)就多虧受到她的親自指點(diǎn)。這時(shí)，我特別留意朱老師的形象：年紀(jì)大約四十出頭的樣子，高挑的身材，一頭秀麗的頭發(fā)，一雙有神的眼睛，身上穿著一套紅深色的套裙，顯得很有藝術(shù)氣質(zhì)。
開始上課了，朱老師先打開電視機(jī)讓我們欣賞電影片里的精彩片斷。每看完一個(gè)片斷，她就給大家講解好在哪里，使我們了解到生活語(yǔ)言與舞臺(tái)語(yǔ)言、話筒前語(yǔ)言的區(qū)別。后來，朱老師還指導(dǎo)我們朗誦一首叫《顛倒歌》的兒歌，讓我們?cè)谝恍┘恿它c(diǎn)的詞，要注意讀出輕音和節(jié)奏，這樣讀出來的句子使人聽起來感覺很優(yōu)美。她示范后，就開始要求大家自己去練習(xí)，邊練邊體會(huì)。
快下課時(shí)，朱老師邀請(qǐng)家長(zhǎng)們進(jìn)入教室聽小朋友朗讀。她在一旁敲著桌面打節(jié)拍，規(guī)定用“開火車”方式輪著讓我們每人讀一句。當(dāng)輪到我讀完“河里石頭爬上坡”的時(shí)候，老師示意停下來并指出我在讀“河里”的“河”字不用念著太長(zhǎng)，提醒我注意“里”字輕音要讀得又輕又短。當(dāng)我運(yùn)用正確的方法又重新念了一遍，這時(shí)朱老師滿意地直點(diǎn)頭。最后輪到丁希之讀的時(shí)候，也犯了同樣的毛病，在朱老師的幫助下很快糾正了錯(cuò)誤。
晚上，我做了一個(gè)甜美的夢(mèng)，夢(mèng)見自已當(dāng)上的小主持人，身穿華麗的演出服裝，手里拿著一個(gè)金色的麥克風(fēng)，嘴巴在說著一些好聽的話，正在主持全校師生參加的大會(huì)呢。
說話的藝術(shù)作文 14
語(yǔ)言是人們交往的重要工具，是表達(dá)與思維的載體，承載著文化傳承、匡正人本的使命。因此，語(yǔ)言是人類活動(dòng)的重要組成部分。語(yǔ)言反映著個(gè)體的思想情感，表現(xiàn)著個(gè)體的綜合素質(zhì)，突顯著個(gè)體的基本特征，在社會(huì)發(fā)展的歷史中至關(guān)重要，可以說人類個(gè)體的發(fā)展史，即為語(yǔ)言的發(fā)展演化史。語(yǔ)言的能力和品質(zhì)問題，一直是人類共同關(guān)注的重大問題。“工欲善其事，必先利其器”，這里的“器”，就是教師的語(yǔ)言。作為一名教師，要充分認(rèn)識(shí)教師語(yǔ)言的重要作用，全面了解教師語(yǔ)言的含義、類型，用優(yōu)秀的教師語(yǔ)言去實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)。
本質(zhì)，指“事物本身固有的，決定事物性質(zhì)，面貌和發(fā)展的根本屬性”�？梢姳举|(zhì)是事物全貌的反映。作為一名教師，理解語(yǔ)言的本質(zhì)對(duì)教師的教學(xué)、說課非常有益。
不同的時(shí)代、不同的學(xué)派給出了不同的解釋。喬姆斯基認(rèn)為，語(yǔ)言是心理狀態(tài)的外在表現(xiàn)形式，語(yǔ)言是認(rèn)知心理學(xué)的'一部分，人類的心理活動(dòng)取決于人腦的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，所以語(yǔ)言是一種物質(zhì)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象。美國(guó)學(xué)者D.海姆斯認(rèn)為語(yǔ)言就是一種社會(huì)現(xiàn)象，研究語(yǔ)言必須與它的社會(huì)功能聯(lián)系起來。他們的研究?jī)A向于語(yǔ)言是為人類特有的一種符號(hào)系統(tǒng)，從認(rèn)知角度去解釋。事實(shí)上，語(yǔ)言的含義非常廣泛，如《辭海.語(yǔ)言文字分冊(cè)》對(duì)語(yǔ)言作了如下的解釋∶“語(yǔ)言，人類最重要的交際的工具。它同思維有密切的聯(lián)系，是思維的工具，是思想的直接體現(xiàn)，是人區(qū)別于其他動(dòng)物的本質(zhì)特征之一。語(yǔ)言是以語(yǔ)音為物質(zhì)外殼，以詞匯為建筑材料，以語(yǔ)法為結(jié)構(gòu)規(guī)律而構(gòu)成的體系。語(yǔ)言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，它隨著社會(huì)產(chǎn)生而產(chǎn)生、發(fā)展而發(fā)展，一視同仁地為社會(huì)各階級(jí)服務(wù)。”
語(yǔ)言有狹義和廣義之分。狹義的語(yǔ)言，是以語(yǔ)音為物質(zhì)外殼，由語(yǔ)法和詞匯兩部分組成的一套符號(hào)系統(tǒng)，包括口頭語(yǔ)言、書面語(yǔ)言及記載書面語(yǔ)言的文字。廣義的語(yǔ)言，是一種作為社會(huì)交際工具的符號(hào)系統(tǒng)。不僅包括口頭語(yǔ)言，還包括物體語(yǔ)言、體勢(shì)語(yǔ)言、時(shí)空語(yǔ)言等。
由于交際的需要，古人以“石”、“繩”記事，相互交流。隨著人類的發(fā)展，以文字與聲音為基礎(chǔ)的語(yǔ)言成為了人們交際的工具，成為了研究的重點(diǎn)，這也正是通常所指的狹義語(yǔ)言。另外，狹義語(yǔ)言的研究是最為高級(jí)的形式。但對(duì)于狹義語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)人們有些偏頗∶一是把語(yǔ)言局限于人的范疇，只有人才有語(yǔ)言;二是把語(yǔ)言僅僅理解為語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的綜合。三是以有聲語(yǔ)言為主，以文字為傳播的媒介。
隨著人們對(duì)語(yǔ)言的研究更加深入，重新回歸了“語(yǔ)言作為一種交流的工具”的認(rèn)識(shí)，因此，出現(xiàn)了副語(yǔ)言，即物體語(yǔ)言、體勢(shì)語(yǔ)言、時(shí)空語(yǔ)言等新概念。在語(yǔ)言的研究過程中，先是物體語(yǔ)言，后是體勢(shì)語(yǔ)言。體勢(shì)語(yǔ)言比物體語(yǔ)言更具有靈活性，雙方可以直接面對(duì)面交流，會(huì)表現(xiàn)出一定的粗糙性，但比物體語(yǔ)言有了進(jìn)步。
說話的藝術(shù)作文 15
在我的案頭，擺放著一本紙張已經(jīng)發(fā)黃的書——《教師語(yǔ)言藝術(shù)》。這本書以一個(gè)個(gè)真實(shí)而生動(dòng)的實(shí)例和一針見血的點(diǎn)評(píng)引起我極大的閱讀興趣。在閱讀中，我看見了自己和同事的影子。這讓我重新以科學(xué)的方式審視自己的教學(xué)思路，重新審視自己的語(yǔ)言。
是的，作為老師，我們每天說話很多很多，甚至得的職業(yè)病都與說話太多有關(guān)。但是，我們真的會(huì)說話么？我們能夠用生動(dòng)的語(yǔ)言吸引學(xué)生，就像磁鐵吸引鐵屑么？我們能夠把知識(shí)化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化平淡為神奇，從而激發(fā)學(xué)生的求知興趣么？我們能夠拂去學(xué)生心間的陰云么？我們能夠樹立學(xué)生的自信么？學(xué)生需要疏導(dǎo)時(shí)，需要鼓動(dòng)時(shí)，需要批評(píng)時(shí)，需要表?yè)P(yáng)時(shí)……我們?cè)撊绾握f話呢？書中的案例像一面鏡子，讓我看到自己的對(duì)與錯(cuò)；書中的.點(diǎn)評(píng)像一盞燈，讓我豁然開朗，有所感悟。
感悟一、教學(xué)語(yǔ)言的教研很有必要。
在很多學(xué)校，本科畢業(yè)的老師未必教得過小師范畢業(yè)的老師。為什么？這要從語(yǔ)言上來說啊。有的老師幾句精彩的導(dǎo)語(yǔ)，一個(gè)個(gè)頗具懸念的提問，把學(xué)生求知的欲望激發(fā)得高高的。學(xué)生學(xué)習(xí)起來，勁頭十足。而有些老師則一味為講題而講，直到把學(xué)生講瞌睡。效果是顯而易見的。用蘇霍姆林斯基的話來解釋最恰當(dāng)：“教師高度的語(yǔ)言修養(yǎng)，在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率�！�
由此我認(rèn)為，老師在搞好文本教研的同時(shí)，加強(qiáng)課堂中導(dǎo)語(yǔ)、提問語(yǔ)、闡釋語(yǔ)、結(jié)語(yǔ)的教研實(shí)在是很重要的。我們有必要從教學(xué)語(yǔ)言細(xì)節(jié)的研究中，提高教師語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)，繼而提升教育教學(xué)質(zhì)量。
感悟二、教育語(yǔ)言是一項(xiàng)藝術(shù)。
老師們?cè)诠ぷ髦校幚砗芏鄬W(xué)生問題�？梢哉f，老師有時(shí)候擔(dān)任的是心理師、法官、說客等角色。如何把這些角色當(dāng)好，語(yǔ)言的藝術(shù)是關(guān)鍵。比如學(xué)生犯了錯(cuò)，老師該如何做？很多老師追求的往往是得到學(xué)生的“認(rèn)錯(cuò)”就了解。但真正地教育效果是很難說的。書中有很多案例，其間和我們工作中遇到的問題很相似，看了那些老師的做法，自己很有感觸，更有幾句點(diǎn)評(píng)——“學(xué)生有了錯(cuò)誤，單刀直入的批評(píng)與誠(chéng)摯耐心地誘導(dǎo)會(huì)收到不同的教育效果。教師語(yǔ)言溫和友善，批評(píng)中帶有表?yè)P(yáng)，這也是學(xué)生易于接受批評(píng)的一個(gè)因素�！薄皩�(duì)無意中犯錯(cuò)的學(xué)生，教師懷著理解和同情的態(tài)度，用和諧友善的語(yǔ)言循循善誘，收到良好的效果”——讓我對(duì)今后的教育有了新思路，自己要多學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)老師的智慧型語(yǔ)言，將之用于自己的教育中，使自己的工作切實(shí)有效。
感悟三、反面案例要�？纯�。
說實(shí)話，我們很多時(shí)候在學(xué)習(xí)好的方面，卻忽視了自己錯(cuò)誤方面的修訂。原因是我們沒有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。在書的附錄里，列舉了一些反面案例�！杜u(píng)用語(yǔ)十忌》一文中，列舉了一些不當(dāng)?shù)挠谜Z(yǔ)，如：“我要管不了你，就不當(dāng)老師。”“我管不了你，叫你爸爸來收拾你�！薄拔铱茨阍缤硪叻缸锏缆贰！薄@些語(yǔ)言太過于耳熟，可是我們卻從來不曾分析其弊端。而今讀來，那些語(yǔ)言分明是一面面鏡子，清晰的映現(xiàn)出我們的過錯(cuò)，讓我們警醒。倘若我們多看看這些反面案例，我想，每一個(gè)老師都會(huì)約束自己的語(yǔ)言，讓自己的語(yǔ)言更加合乎教師的職業(yè)道德。
總之，案頭一本書，眼前一盞燈。多讀書吧，這會(huì)使自己明是非、知榮辱、慎言行、常進(jìn)步的。
說話的藝術(shù)作文 16
語(yǔ)言，是一門藝術(shù)。語(yǔ)言藝術(shù)就是很大膽地說出一些很有用的話。我們小記者要學(xué)習(xí)的，也正是這門藝術(shù)。11月18日上午，蕭報(bào)小小通訊員培訓(xùn)班又一次在蕭報(bào)大樓開課了。
很大膽、很有用地說出一些話該如何辦到？孫老師說第一步就是嘴操。嘴操是為了讓嘴巴打開，使說話更流暢，更富有感情。這在采訪中，可是很有用的。說到采訪，孫老師告訴小小通訊員們?nèi)齻�(gè)詞：了解情況，采集資料和調(diào)查訪問，這三個(gè)詞就組成了一次完整的采訪。了解情況和采集資料一定不能忘了查一查和寫一寫。一方面查資料，另一方面把查到的資料和想問的問題寫下來，制定一個(gè)采訪提綱。有句話“機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的`人”，所以一定要好好寫提綱，做個(gè)有準(zhǔn)備的人。
采訪時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)先夸夸那個(gè)人，這可不能算是拍馬屁哦！這是為了能吸引別人的注意力，這樣才能好好回答你的問題。
光有了這些還是不夠的，禮節(jié)和禮貌用語(yǔ)也是十分重要的。授課老師對(duì)我們說過：“不怕太客氣，就怕沒禮貌！”見面時(shí)，說：“您好！”接受采訪說：“請(qǐng)問！”結(jié)束采訪說：“謝謝！”告別時(shí)說：“再見！”遇到挫折不沮喪，告訴自己：我能行！
一節(jié)課很快就過去了，但在這節(jié)課上我學(xué)會(huì)的語(yǔ)言藝術(shù)將讓我在今后小記者的道路上一直受用！
說話的藝術(shù)作文 17
口才已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的一門技術(shù)，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力也不失成為一種藝術(shù)。有人說“沒有口才的人，有如發(fā)不出聲音的留聲機(jī)，雖然是在那里轉(zhuǎn)動(dòng)，卻不使人感到興趣�！蔽矣X得這個(gè)比喻再貼切不過了，混沌的語(yǔ)感，雜亂的表達(dá)，定然使人索然乏味。因此，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力是非常重要的。
從女兒開始咿呀學(xué)語(yǔ)，我就注重培養(yǎng)她的'語(yǔ)言能力，一路學(xué)習(xí)，一路摸索，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，和朋友們一起分享。
首先要給孩子創(chuàng)造一個(gè)說話的環(huán)境。
這個(gè)說話的環(huán)境無非就是要和孩子多多交流，多和孩子交談是很必要的一件事。比如鼓勵(lì)孩子唱歌或朗誦古詩(shī)，或者定期舉行家庭表演會(huì)，以此訓(xùn)練孩子的膽子；也可以讓孩子重述聽過的故事，幫助孩子學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要的講述；對(duì)于年齡大點(diǎn)的孩子可以經(jīng)常與他討論一些感興趣的話題，考驗(yàn)他的臨時(shí)發(fā)揮能力與應(yīng)變能力。
再次要多讀書，積累豐富的語(yǔ)言。
“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，書讀多了，筆下自然有如神助，文章就會(huì)妙筆生花。其實(shí)，語(yǔ)言發(fā)面也是這樣的，看的書多了，自然出口成章。所以，我們要讓孩子們多讀書，積累大量的詞匯，精妙的語(yǔ)句，等到水到渠成，口若懸河也就可望又可及了。
最后就是注意培養(yǎng)孩子標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
普通話在全國(guó)已經(jīng)普及開來，然而每個(gè)地方的普通話似乎聽起來都不大一樣，那是因?yàn)槎喽嗌偕偌尤肓烁鞯氐姆窖�，這樣的普通話聽起來有點(diǎn)怪怪的，也不那么優(yōu)美。培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力也需要標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
早些年也曾向一位節(jié)目主持人討教過一些知識(shí)，在這里分享一下。
1、講話前，深吸一口氣，平靜心情，面帶微笑，這樣做語(yǔ)速會(huì)比較平穩(wěn)，聲 音比較婉轉(zhuǎn)。
2、吐字清晰，不能含糊不清。
3、發(fā)音準(zhǔn)確，注意聲調(diào)。例如“山明水秀”分別讀第一聲、第二聲、第三聲、第四聲，一定要讀準(zhǔn)聲調(diào)。
這些內(nèi)容常加練習(xí)，一定可以說出一口動(dòng)聽的普通話。
我們對(duì)孩子有許多期望，不僅期望她是個(gè)內(nèi)秀的人，也期望她更具文采。當(dāng)語(yǔ)言漸漸藝術(shù)化，必將給我們的孩子的五彩人生畫下最絢麗的一筆。
說話的藝術(shù)作文 18
這個(gè)星期二學(xué)校要舉行第二屆的“語(yǔ)言文化藝術(shù)節(jié)”，我們班早早得就開始排練了。
李老師說這次的語(yǔ)言文化藝術(shù)節(jié)不要求全班都上，老師為什么讓我們?nèi)喽忌鲜且驗(yàn)樽屛覀冨憻掑憻挕Ｎ蚁虢^對(duì)不能辜負(fù)老師對(duì)我們的一片苦心呀，晚上我就抓緊練習(xí)，一定要讓我們的表演成為整個(gè)舞臺(tái)的焦點(diǎn)！星期二到了，女生換上漂亮的衣裙，男生穿上帥氣的衣裳，全校都彌漫著藝術(shù)的氣息。表演一個(gè)一個(gè)地過去，快到我們表演了，我的心“砰砰”直跳，好緊張呀！我們到后臺(tái)做準(zhǔn)備，我的腿一下子就站不起來了，都軟了。我小時(shí)候也是，不好意思在別人面前表演，我怕別人笑話我……上臺(tái)了，我一咬牙，決定把面子拋開，我豁出去了！表演的時(shí)候，我的眼睛不敢看著爸爸，一看爸爸我就想笑。我有蛀牙，最怕把蛀牙露出來了，這樣會(huì)拖同學(xué)們后腿的。可是我還是依然堅(jiān)持，雖然你們看起來這樣沒什么大不了的，但對(duì)我來說很是艱難，一不小心就壞事了。我們?cè)诤竺婧煤米鰟?dòng)作就好了，可在前面的三個(gè)人樊玫穎、劉坤寧和馮馨漪就慘了。樊玫穎到?jīng)]事，她學(xué)過舞蹈，可劉坤寧和馮馨漪就……我還以為她們一定很緊張，但是一看，她們很放松，美麗的`舞蹈顯得她們特別的高貴。特別是劉坤寧，她可愛的笑臉讓誰(shuí)看了都覺得：“這孩子可真漂亮啊！”
韓馨慧說：“敬禮……禮畢……向左轉(zhuǎn)……起步走！”我終于嘆了口氣，因?yàn)楸硌萁Y(jié)束了。爸爸在那里坐著，我連忙跑去問爸爸：“爸爸，我們表演得好不好！”
爸爸說：“好好好，表演得真棒！”
雖然這次表演特別緊張、害怕，可是我還是覺得很開心。這真是個(gè)非�？鞓返摹罢Z(yǔ)言文化藝術(shù)節(jié)”！
說話的藝術(shù)作文 19
我破例寫一篇關(guān)于語(yǔ)言藝術(shù)的文章，各位讀者一定要全部看完，對(duì)于你有很多益處。
語(yǔ)言藝術(shù)就如同魔術(shù)，神秘而又要經(jīng)過不斷地磨練，時(shí)間久了，這門藝術(shù)會(huì)從上到下徹徹底底的將你改變。
說話要掌握方法，既不能處處逼人，也不能處處被逼，既不能鋒芒畢露，也不能愚昧。
那很多人就會(huì)一頭霧水了。其實(shí)，語(yǔ)言藝術(shù)有非常多的方面，我現(xiàn)在就單單對(duì)與人交談中的語(yǔ)言藝術(shù)展開討論。
這里就先談5個(gè)方面
�、僬莆罩鲃�(dòng)權(quán)，這是整個(gè)與人交談中的語(yǔ)言藝術(shù)中最難的方面。掌握主動(dòng)權(quán)就是談?wù)摰乃性掝}根據(jù)你的轉(zhuǎn)變而改變，而又不能使他人察覺，就是不知不覺中使對(duì)方被動(dòng)。而要如何做到呢？首先你要引出所談?wù)摰脑掝}，然后做一個(gè)傾聽者，完全了解對(duì)方的心思后單刀直入，從對(duì)方最脆弱的地方入手，也就是攻破對(duì)方的心理防線，而對(duì)方還渾然不覺。這樣之后，你大可牽著別人鼻子走了，但是，這不是一朝一夕就能練成的，起初一定要小心不要因?yàn)樽约憾呦虮粍?dòng)。
�、谧寗e人從兩種選擇中選擇其一時(shí)，要把自己想得到的答案放在最后。例如：你想讓別人在自己家里留下，那么你想要的結(jié)果是他留下，就把這個(gè)放到后面，你就要這么問“你是要走呢？還是留下來？”而絕不要這么問“你是留下來，還是要走？”。
③委婉的諷刺，要給別人留臺(tái)階下。例如：你對(duì)某人的舉止行為看不過去，你可以這樣說“天鵝之所以被人喜愛，就是因?yàn)槎饲f典雅的舉止，人也是如此，對(duì)不對(duì)？”前面全是諷刺，而‘對(duì)不對(duì)？’就是所謂的臺(tái)階，他一定會(huì)回答“對(duì)！”從而使自己不會(huì)顏面無存。
�、軐W(xué)會(huì)贊美別人。無論是誰(shuí)都喜愛聽見贊美自己的話語(yǔ)，但是贊美也要適度，過分的贊美就會(huì)使人煩感，以至于你在大家眼中成為了虛偽的小人。還要注意贊美均衡度，只要是談?wù)撝械?人員，都要給予一定的贊美，如果單一的贊美很可能‘激起民憤’。
⑤言多必失，失而可補(bǔ)。我們要多聽別人怎么說，學(xué)會(huì)做一個(gè)傾聽者。只要在重要的地方說幾句畫龍點(diǎn)睛就可以了，因?yàn)檠远啾厥檎胬怼６Ф裳a(bǔ)’要怎么補(bǔ)呢？就是搶先承認(rèn)錯(cuò)誤，承認(rèn)自己的語(yǔ)言失誤，因?yàn)槟菢泳筒粫?huì)讓別人就你的錯(cuò)誤盡情發(fā)揮，可以挽回一下。
這只是語(yǔ)言藝術(shù)中的九牛一毛，千分之一甚至萬(wàn)分之一，有一些語(yǔ)言藝術(shù)在你不斷地社會(huì)歷練中你就學(xué)會(huì)了，而有些則需要請(qǐng)教學(xué)習(xí)。
說話的藝術(shù)作文 20
同學(xué)們，我們都會(huì)說話，但是為什么有的能滔滔不絕，有的卻只會(huì)結(jié)結(jié)巴巴呢？原來，語(yǔ)言也是一種藝術(shù)，它很奇妙！今天有幸走進(jìn)著名女主播孫倩老師的課堂，聆聽語(yǔ)言的神奇藝術(shù)！
孫老師多次出境采訪，以她多年的經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)我們出去采訪的要素：其一要先了解對(duì)方的情況，采集他的資料，至少要準(zhǔn)備三個(gè)及以上問題；其二要自信，能大膽地表述自己的想法，這方面我有點(diǎn)擔(dān)心自己的，因?yàn)槲乙痪o張會(huì)臉紅耳赤，說話不自然，聲音變小了。孫老師也主要強(qiáng)調(diào)這是不可取的，必須要讓別人記住自己，所以交流，訪談，很重要，會(huì)說話才能讓理解；其三就是要有禮貌，要懂得言語(yǔ)得體、大方，展現(xiàn)一位記者的語(yǔ)言魅力。
課堂上除了技巧的.傳授，還給我們現(xiàn)場(chǎng)做一次真實(shí)的采訪，我破天荒的上臺(tái)講了講，面對(duì)大家我適應(yīng)性地?cái)D了幾個(gè)問題問，其實(shí)一點(diǎn)也不害怕，或許是大家都是同學(xué)，忽然覺得還挺有意思，希望我這個(gè)邁步是一個(gè)好的開端哦？
明天又有集體活動(dòng)，我能去試試嗎？
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