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    1. 高三語文文言文知識點總結

      時間:2022-05-16 02:12:02 總結范文 我要投稿

      高三語文文言文知識點總結

        總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,為此要我們寫一份總結?偨Y你想好怎么寫了嗎?下面是小編精心整理的高三語文文言文知識點總結,歡迎大家分享。

      高三語文文言文知識點總結

      高三語文文言文知識點總結1

        【《寡人之于國也》文言知識歸納】

        一、通假字

        1.直不百步耳(直,通“只”,不過。)

        2.王如知此,則無望民之多于鄰國也(無,通“毋”,不要。)

        3.頒白者不負戴于道路也(頒,通“斑”,斑白。)

        4.涂有餓莩而不知發(fā)(涂,通“途”,道路。)

        二、古今異義詞

       、俟讶酥趪(寡人,古代國君稱自己的謙詞。今用于形影孤單的人。)

       、诤觾(nèi)兇(河,黃河,今泛指河流。兇,谷物收成不好,今常指人暴躁,心腸狠。)

        ③請以戰(zhàn)喻(請,請允許我。今常用于對方。例如:“請坐”,讓對方坐下;“請指導”,讓對方做指導。)

        ④七十者可以食肉矣(可以,“可”是“可以”,“以”是憑借。今常連用,表示同意,認可。)

       、輻壖滓繁(走,跑,這里指逃跑。今常指一般的行走。)

        ⑥或百步而后止(或,有的人,不定代詞。今常用于選擇復句中的選擇詞。。)

        ⑦斯天下之民至焉(斯,則,那么。今常用于代詞,當“這”“此”講,如“斯文”等。)

       、嗍鞘姑耩B(yǎng)生喪死無憾也(養(yǎng)生,供養(yǎng)活著的人;今常用義是保養(yǎng)身體。)

       、嵬鯚o罪歲(無罪,不要歸咎;今常用義是沒有犯罪)

        三、一詞多義

        1.數(shù)

        ①愿令得補黑衣之數(shù)(《觸龍說趙太后》)(名詞,數(shù)目、數(shù)量)

       、跀(shù)口之家,可以無饑矣(《寡人之于國也》)(數(shù)詞,幾、若干)

       、蹌t勝負之數(shù),存亡之理,當與秦相較,或未易量(《六國論》)(名詞,命運)

       、芊鎏K以數(shù)諫故,上使外將兵(《陳涉世家》)(副詞,shuò,屢次)

       、輸(shù)罟不入洿池(《寡人之于國也》)(形容詞,cù,密、細密)

       、廾蓻_斗艦乃以千數(shù)(《赤壁之戰(zhàn)》)(動詞,shǔ,計算)

        2.直

       、僦型ㄍ庵,不蔓不枝(《愛蓮說》)(形容詞,與“曲”相對,不彎曲)

       、谥辈话俨蕉,是亦走也(《寡人之于國也》)(副詞,僅、只)

       、巯迪蚺n^充炭直(《賣炭翁》)(名詞,通“值”,價值)

       、苡枳远炔坏妹摚瑒t直前詬虜帥失信(《<指南錄>后序》)(副詞,徑直、直接)

        3.發(fā)

       、侔侔l(fā)百中(成語)(動詞,發(fā)射)

       、诎l(fā)閭左謫戍漁陽九百人(《陳涉世家》)(動詞,征發(fā)、派遣)

       、弁坑叙I莩而不知發(fā)(《寡人之于國也》)(動詞,打開糧倉,賑濟災民)

       、芤胺及l(fā)而幽香,佳木秀而繁陰(《醉翁亭記》)(動詞,花開)

       、葜魅送鼩w客不發(fā)(《琵琶行》)(動詞,出發(fā))

        ⑥大閹亦逡巡畏義,非常之謀難以猝發(fā)(《五人墓碑記》)(動詞,實施)

        ⑦安能屈豪杰之流,扼腕墓道,發(fā)其志士之悲哉(《五人墓碑記》)(動詞,發(fā)出、抒發(fā))

        4.兵

       、俜俏乙玻(《寡人之于國也》)(名詞,兵器)

       、诟F兵黷武(成語)(名詞,戰(zhàn)爭)

       、郾匾蚤L安君為質(zhì),兵乃出(《觸龍說趙太后》)(名詞,軍隊)

       、懿菽窘员(成語)(名詞,士兵)

        5.勝

        ①驢不勝怒,蹄之(《黔之驢》)(動詞,承受)

       、诓贿`農(nóng)時,谷不可勝食也(《寡人之于國也》)(副詞,盡)

       、鄞怂^戰(zhàn)勝于朝廷(《鄒忌諷齊王納諫》)(形容詞,勝利)

       、苋粘鼋t勝火,春來江水綠如藍(《憶江南》)(動詞,超過)

       、萦栌^夫巴陵勝狀,在洞庭一湖(《岳陽樓記》)(形容詞,優(yōu)美的)

        6.于

       、賱t無望民之多于鄰國也(介詞,比)

       、诠讶酥趪(介詞,對)

       、垲C白者不負戴于道路(介詞,在)

       、芤破涿裼诤訓|(介詞,到)

       、菀破渌谟诤觾(nèi)(介詞,從)

        ⑥是何異于刺人而殺之(介詞,與,和)

        7.王

       、偃欢煌跽(動詞,為王,讀“wàng”)

       、诹夯萃跞(名詞,君王,讀“wáng”)

        8.以

        ①請以戰(zhàn)喻(介詞,用、拿)

       、诳梢詿o饑矣(介詞,憑借,此處的.“可以”也可看作古今同義)

       、垡詴r入山林(介詞,按)

       、苌曛孕€┲x(介詞,把)

        9.食

        狗彘食(動詞,吃)人食(名詞,食物)而不知檢

        10.之

       、偬钊还闹(音節(jié)助詞,沒有意義的襯字)

       、谕醯乐家(結構助詞,“的”)

       、凵曛孕€┲x(復指代詞,代“孝悌之義”;驗榧嬖~“于之”,向他們)

       、芄讶酥趪(結構助詞,起舒緩語氣的作用)

       、轃o如寡人之用心者(結構助詞,用于主謂之間,取消句子獨立性)

        ⑥雞豚狗彘之畜(結構助詞,提賓的標志;蜃鲝椭复~,指代“雞豚狗彘”)

      高三語文文言文知識點總結2

        一、文言實詞

        1.通假字

        (1)輮以為輪(通“煣”,用火烘木使彎曲)

        (2)雖有其槁暴,不復挺者(通“又”,再;通“曝”,曬)

        (3)則知明而行無過矣(通“智”,智慧)

        (4)君子生非異也(通“性”,資質(zhì),稟賦)

        2.古今異義

        (1)輮以為輪(以為,古義:把……做成;今義:認為)

        (2)金就礪則利(金,古義:文中指金屬制成的刀劍等;今義:黃金)

        (3)君子博學而日參省乎己(博學,古義:廣泛地學習;今義:學問淵博)

        (4)用心一也(用心:古:用,因為今:集中注意力;居心,存心)

        (5)君子博學而日參省乎己(參:古:驗,檢驗今:參加,參見)

        (6)非蛇鱔之穴無可寄托者(寄托:古:安置,安身今:托付;把理想等放在某人或某事物上)

        3.詞類活用

        (1)動詞使動用法

        木直中繩,輮以為輪(使……彎曲)

        (2)形容詞活用為名詞

        其曲中規(guī)(彎曲的`弧度)

        (3)名詞作狀語

        君子博學而日參省乎己(每日)

        上食埃土,下飲黃泉(向上,向下)

        (4)名詞作動詞

        假舟楫者,非能水也(游水)

        輮使之然也(“輮”這種方法)

        不能十步(跨十步,至十步)

        (5)數(shù)詞作形容詞:

        用心一也(專一)

        4、一詞多義

        (1)絕

        假舟輯者,非能水也,而絕江河(橫渡)

        自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境(隔斷)

        以為妙絕(到了極點)

        佛印絕類彌勒(非常)

        忽然撫尺一下,群響畢絕(終止)

        (2)假

        君子生非異也,善假于物也(憑借,借助)

        以是人多以書假余(借)

        乃悟前狼假寐,蓋以誘敵(與真相對,不真,假裝)

        (3)聞

        順風而呼,聲非加疾也,而聞者彰(聽見)

        博聞強記(見聞、知識)

        不能稱前時之聞(聲譽、名聲)

        (4)強

        蚓無爪牙之利,筋骨之強(強大,強健)

        挽弓當挽強,用劍當用長(有力的弓)

        策勛十二轉,賞賜百千強(有余)

        乃百強步,日三四里(竭力,勉強)

        (5)望

        吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也(向遠處看)

        日夜望將軍至,豈敢反乎(盼望,希望)

        先達德隆望尊(名望)

        七月既望(月圓之時,農(nóng)歷每月十五日)

      高三語文文言文知識點總結3

        字音

        嫻(xián)于辭令屬(zhǔ)草稿未定慘怛(dá)讒人間(jiàn)之帝嚳(kù)靡(mǐ)不畢見舉類邇(ěr)濯(zhuó)淖(nào)蟬蛻(tuì)皭(jiào)然

        滓(zǐ)既絀(chù)商于(wū)屈匄(gài)餔(bū)其糟溫蠖(huò)啜(chuò)其醨(lí)汶汶(méiméi)

        通假字

        1、離騷者,猶離憂也。

        2、人窮則反本

        3、靡不畢見

        4、其稱文小而其指極大

        5、自疏濯淖污泥之中

        6、屈平既絀

        7、齊與楚從親

        8、乃令張儀佯去秦,厚幣委質(zhì)事楚

        9、亡走趙,趙不內(nèi)

        10、屈原至于江濱,被發(fā)行吟澤畔。

        詞類活用

        1、入則與王圖議國事,以出號令;出則接遇賓客,應對諸侯

        2、屈平疾王聽之不聰也

        3、讒諂之蔽明也

        4、邪曲之害公也

        5、方正之不容也

        6、明道德之廣崇

        7、蟬蛻于濁穢

        8、厚幣委質(zhì)事楚

        9、其后楚日以削

        10、時秦昭天與楚婚

        11、內(nèi)惑于鄭袖,外欺于張儀

        12、卒使上官大夫短屈原于頃襄王

        13、存君興國而欲反復之

        14、然皆祖屈原之從容辭令

        古今異義

        1、明年,秦割漢中地與楚以和

        2、設詭辯于懷王之寵姬鄭袖

        3、其存君興國而欲反復之

        4、顏色憔悴

        5、形容枯槁

        6、而能與世推移

      高三語文文言文知識點總結4

        句讀是考查文言文的傳統(tǒng)方式,是學習文言文的基本功。明辨句讀,要綜合運用古漢語字詞句及古代歷史文化等方面的常識,因而斷句和劃分節(jié)奏能力高低,成了閱讀文言文能力高低的一個重要標志!墩Z文課程標準》在“教學實施建議”中指出“有些詩文應要求學生誦讀,以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感!薄白⒁馔ㄟ^詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和感情!边@就要求我們在文言句讀方面要下足功夫。

        讀準句讀就是指讀準文言文句子的節(jié)奏。讀準句讀最基本的原則是不能破句,以便讓別人聽清并聽懂句子的意思。要讀準句讀還有一些規(guī)律可循。

        命題規(guī)律探尋

        讀準句讀,是誦讀文言文的要求之一。停頓有兩種:一是句間停頓,二是句中短暫停頓。從近幾年中考試題來看,考查的重點為后者,即句中停頓。

        解題技巧與方法

        不少考生畏懼文言文句讀題。那么,給文言文劃分節(jié)奏有沒有規(guī)律可循呢?其實,文言文中的節(jié)奏劃分有時是有方法可循,有關鍵可抓的。在我們遵循了一定的`方法,抓住了一些關鍵,就會給文言文劃分節(jié)奏帶來方便,大家不妨用下面的方法試試:

        節(jié)奏劃分有訣竅,劃一劃二不劃三。

        主謂謂賓要停頓,謂補之間照樣分。

        遇上關聯(lián)想一想,總領詞后漫步走。

        古二今一要慎重,名詞狀語須打住。

        省略成分斷沒錯,提示停頓理當然。

        專有名詞分清楚,節(jié)奏劃分顧全貌。

        這是一首文言句子劃分朗讀節(jié)奏的口訣。下面詳細解說這一口訣,以便大家靈活應用。

        節(jié)奏劃分有訣竅,劃一劃二不劃三。

        一句文言句子中,停頓一兩次是常事,停頓二次或三次以上就很少了,即使是要停頓二次或三次以上,做題時也可以省去可劃可不劃的地方。

       、谥髦^謂賓要停頓,謂補之間照樣分。

        通常情況下,文言句子的結構與現(xiàn)代漢語的句子結構相似,都是有主語、謂語、賓語、補語等成分構成,朗讀時主謂之間、動賓之間、中心詞與補語之間要停頓。

       、塾錾详P聯(lián)想一想,總領詞后漫步走。

        遇上表示假設、轉折等的連詞,如“若”、“而”、“然則”等,或表示總結性的詞語,如“故”、“是故”等,或句首發(fā)語詞,如“夫”、“蓋”等,往往在這些詞語的后面要停頓。

        ④古二今一要慎重,名詞狀語須打住。

        連在一起的兩個單音節(jié)詞,朗讀時要分開讀;在名詞活用作狀語的這個“活用詞”之前要停頓。

        ⑤省略成分斷沒錯,提示停頓理當然。

        古代漢語通常有省略句式,在省略之處停頓準保沒錯,有些語氣詞用在句子中,表示提示或舒緩語氣,在這個詞的后面停頓合情合理。

       、迣S忻~分清楚,節(jié)奏劃分顧全貌。

        古代漢語有很多表示人名、地名、年號名、官職名等的詞語,我們要加以分辨,在這些專有名詞的中間是決不能停頓的。

      高三語文文言文知識點總結5

        外無期功強近之親,內(nèi)無應門五尺之僮,煢煢孑立,形影相吊。(李密《陳情表》)

        但以劉日薄西山,氣息奄奄,人命危淺,朝不慮夕。臣無祖母,無以至今日;祖母無臣,無以終余年。母、孫二人,更相為命,是以區(qū)區(qū)不能廢遠。(李密《陳情表》)

        臣生當隕首,死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情,謹拜表以聞。(李密《陳情表》)

        時維九月,序?qū)偃。潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫。(王勃《滕王閣序》)

        層巒聳翠,上出重霄;飛閣流丹,下臨無地。(王勃《滕王閣序》)

        閭閻撲地,鐘鳴鼎食之家;舸艦彌津,青雀黃龍之舳。(王勃《滕王閣序》)

        云銷雨霽,彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。(王勃《滕王閣序》)

        漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒,聲斷衡陽之浦。(王勃《滕王閣序》)

        古之學者必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。(韓愈《師說》)

        是故無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。(韓愈《師說》)

      高三語文文言文知識點總結6

        語法現(xiàn)象:

        1.積累性的

        實詞:重要實詞、通假字、偏義復詞

        一詞多義、古今異義詞

        虛詞:重要虛詞、固定結構

        2.規(guī)律性的:

        詞類活用、各類句式

        文言文翻譯的標準

        翻譯文言文的標準是: 信、達、雅

        “信”要求忠實于原文,用現(xiàn)代漢語字字落實、句句落實直譯,不可以隨意增減內(nèi)容。

        例:六國破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦。

        六國滅亡,不是武器不鋒利,戰(zhàn)術不好,弊病

        在于賄賂秦國。

        “雅”要求用簡明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式以及風格準確的.表達出來。

        例:曹公,豺虎也。

        曹操是豺狼猛虎。

        曹操是象豺狼猛虎一樣(兇狠殘暴)的人。

        憑著勇氣在諸侯中間聞名

        憑勇氣聞名在諸侯國

        例:以勇氣聞于諸侯。

        “達”要求譯文表意明確、語言通暢、語氣一致。

        翻譯的程序

        1、先讀懂原文的大意,在此基礎上結合上下文翻譯句子。

        2、分析原文句式的特點。

        3、進行初步的字字落實的翻譯,特別注意一些容易理解錯的字和關鍵的字的翻譯。

        4、對文句中一些特殊情況(如各種修辭、文化常識、專有名詞、習慣用語)的處理。

        5、按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將文言句子準確表達出來。

        6、查對字詞的落實,謄寫到答案卷上。

        文言文翻譯的原則:直譯為主,意譯為輔。

        直譯為主:對原文逐字逐句對應翻譯,字字落實。

        例: 鄭人使我 掌其北門之管。

        鄭國人讓我掌管他們的北門的鑰匙

        2、至丹以荊卿為計,始速禍焉

        等到太子丹用荊軻刺秦王作為對付秦國的計謀,才招致禍患 。

        意譯為輔:在尊重原文的基礎上,靈活地增減 內(nèi)容,改變句式,使文意連貫。

        例1:視事三年,上書乞骸骨。

        張衡到職工作了三年,向朝廷上表章請求告老還鄉(xiāng)。

        例2:乃使蒙恬北筑長城而守樊籬,卻匈奴七百余里。

        于是(又)派蒙恬到北方去修筑長城,守衛(wèi)邊境,

        擊退匈奴七百多里。

        例3:有席卷天下,包舉宇內(nèi),囊括四海之意,并吞八荒之心。

        (秦孝公)有并吞天下的野心。

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