游子吟評(píng)課稿

　　一堂稱(chēng)得上好的音樂(lè)課，我認(rèn)為選材非常重要。好的素材能激起孩子心靈的震撼，情感的共鳴。因?yàn)橐魳?lè)教學(xué)的目的是審美，而審美的關(guān)鍵卻是激發(fā)孩子情感的共鳴�！队巫右鳌芬皇自�(shī)是我國(guó)唐代詩(shī)人孟郊所作。這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔、感情細(xì)膩深厚，通俗易懂，歷來(lái)被人們所廣泛傳誦。這首歌曲曲調(diào)婉轉(zhuǎn)，無(wú)不深深撥動(dòng)著天下兒女的心弦，使學(xué)生深切感受到音樂(lè)與詩(shī)句珠聯(lián)璧合所描繪出的情境，體現(xiàn)了音樂(lè)與詩(shī)歌的完美結(jié)合。

　　在教學(xué)中，方老師采用了情境教學(xué)，滲透情感教育，以情感為主線(xiàn)，以表現(xiàn)為主，輔以其他教學(xué)活動(dòng)，相互融合，使學(xué)生充分感受深深的母愛(ài)。在教學(xué)中用老師溫和的語(yǔ)氣與學(xué)生交流，拉近自己與學(xué)生間的距離，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的教學(xué)情境！形象生動(dòng)的解決了教學(xué)難點(diǎn)：前倚音，也從而使學(xué)生體會(huì)愛(ài)，明白愛(ài)，更好地體會(huì)歌曲中的感情。在充分理解古詩(shī)含義的基礎(chǔ)上，結(jié)合畫(huà)面、前倚音這些音樂(lè)符號(hào)，學(xué)生能自然流露出對(duì)媽媽的感情，感受到在演唱這些句子是應(yīng)用溫和的聲音和較慢的速度表現(xiàn)歌曲，這在體會(huì)歌曲感情上很有幫助。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到了古人對(duì)媽媽的愛(ài)后，也能愛(ài)延伸到自己的媽媽的身上。

　　當(dāng)老師問(wèn)“孟郊能用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，報(bào)答自己的母親，母親節(jié)就快來(lái)了，那我們的小朋友有能做什么呢？”孩子們都明白了，自己的媽媽那么辛苦，我要積極得為媽媽做一些力所能及的事情，能有感情的演唱歌曲，并能體會(huì)到媽媽對(duì)自己的愛(ài)，這就是老師的教學(xué)目標(biāo)！

　　整節(jié)課就是時(shí)間安排不夠合理，學(xué)生唱得較少。

　　這堂課結(jié)束時(shí)，但孩子們?cè)谶@堂課上流露出來(lái)的純真和善良卻久久不能隱去。的確，愛(ài)讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng)，而真正能打動(dòng)人心的音樂(lè)課才是我們每一位孩子所期盼的。愿在新課程的指引下，我們音樂(lè)教師共同努力，讓我們的音樂(lè)課堂變得越來(lái)越靈動(dòng)和美好。

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