精選創(chuàng)意設(shè)計(jì)作文3篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編為大家整理的創(chuàng)意設(shè)計(jì)作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
創(chuàng)意設(shè)計(jì)作文 篇1
一、教材分析：
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是語文教學(xué)的重要內(nèi)容�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生能具體明確、文從字須地表述自己的意思，并且能有創(chuàng)意地進(jìn)行表達(dá)。本堂作文課，就是為了培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意地進(jìn)行表達(dá)的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、通過范文及當(dāng)堂寫作訓(xùn)練，能了解運(yùn)用各種修辭進(jìn)行擬題及運(yùn)用整句進(jìn)行開頭的方法；
2、通過寫作訓(xùn)練讓學(xué)生能在寫作實(shí)際中運(yùn)用各種修辭進(jìn)行擬題，運(yùn)用各種修辭進(jìn)行擬題，運(yùn)用整句進(jìn)行開頭；
3、通過寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生能在反復(fù)閱讀中感受題目及開頭是否符合作文要求，是否具有美感，并且使形式美和內(nèi)容相結(jié)合。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：通過訓(xùn)練，讓學(xué)生能運(yùn)用修辭擬題，運(yùn)用整句開頭。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生的寫作既具有形式美，又有實(shí)際內(nèi)容，和寫作要求相符。
三、教法、學(xué)法分析
新課標(biāo)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟”，“讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力�！币虼�，在課堂上，我十分重視學(xué)生主動(dòng)參與課堂，運(yùn)用體驗(yàn)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律，從而達(dá)到提升個(gè)人語文素養(yǎng)、提升學(xué)生寫作能力的目的。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)及學(xué)法：
1、閱讀法：指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀范文，找出范文擬題及開頭的特點(diǎn)。
2、比較法：指導(dǎo)學(xué)生通過不同文段的比較，找出運(yùn)用修辭擬題，運(yùn)用整句開頭具有怎么樣的表達(dá)效果。
3、提問法：通過提問，使學(xué)生逐步深入了解教學(xué)內(nèi)容。
4、練習(xí)法：A、給一語段，讓學(xué)生進(jìn)行擬題，然后和作者題目進(jìn)行比較。
B、給出話題，讓學(xué)生進(jìn)行擬題及開頭訓(xùn)練。
5、講授法：教師講授需要注意的問題。
6、揣摩法：指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀，揣摩自己寫作的題目、語言是否恰當(dāng)。
7、學(xué)生修改法。在揣摩法的基礎(chǔ)上，采取學(xué)生個(gè)人自改、小組互改的方法，進(jìn)一步進(jìn)行寫作體會(huì)交流，提高他們鑒析的能力。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入(約2分鐘)
問：在考場上，大家想不想自己的作文能一下子吸引老師的眼球呢？那怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？（學(xué)生可能會(huì)有內(nèi)容精彩、有真實(shí)的感情、語言優(yōu)美等多種答案）
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上切入正題：大家說的都有一定的道理，但是我們今天要說的是從形式上創(chuàng)新，設(shè)置有創(chuàng)意的題目和的開頭。
用問題進(jìn)行導(dǎo)入，可以提起學(xué)生的興趣，而興趣是最好的老師，這樣可以為本堂課的教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。
將內(nèi)容定在設(shè)置有創(chuàng)意的題目及的開頭，因?yàn)?/p>
�。ǘ╊}目比較（約3分鐘）
給學(xué)生兩組題目，一組運(yùn)用了修辭手法，一組沒有運(yùn)用修辭手法，讓學(xué)生說出哪組題目更能吸引自己，并找出吸引自己的原因。
例：A組：《我渴望老師的陽光》、《蘆花河在哭泣》、《承諾，連綴成美麗的水晶珠鏈》《鍛造心情》B組：《我渴望教師的關(guān)心》、《蘆花河被污染了》、《要遵守承諾》、《快樂心情》
通過比較，學(xué)生很容易找到兩組題目的差別在于一組運(yùn)用了比喻、擬人等方法，從而使題目更新穎。
�。ㄈ⿺M題及評題訓(xùn)練（約15分鐘）
給出不同的話題（如童年、青春、回味、感動(dòng)等），要求每位學(xué)生仿照例題，用不同的修辭方法對每個(gè)話題擬出三個(gè)以上的題目，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
擬題完成后，先由個(gè)人進(jìn)行揣摩，是否運(yùn)用了修辭方法，題目是否與話題相吻合，進(jìn)行修改，然后分學(xué)習(xí)小組共同交流，從本小組中挑出最具有創(chuàng)意的題目，在全班進(jìn)行交流。
給出一篇范文，隱去題目，由學(xué)生擬題，然后和作者的題目進(jìn)行比較，然后對兩者進(jìn)行簡單評論。教師進(jìn)行點(diǎn)撥。
該環(huán)節(jié)比較容易操作，通過交流，可以使學(xué)生相互借鑒，提高鑒析的能力。
�。ㄋ模╅_頭段落比較、片段寫作及評價(jià)（約25分鐘）
第一步，下發(fā)閱讀材料，其中的一組以整句開頭或以整散結(jié)合開頭，另一組以散句開頭，由學(xué)生比較哪組更能吸引自己，并找出兩組的不同之處。
第二步，通過閱讀，讓學(xué)生理解運(yùn)用整句及整散結(jié)合開頭的好處，教師進(jìn)行點(diǎn)撥補(bǔ)充。（這一步主要是加強(qiáng)學(xué)生對開頭運(yùn)用整句具有錯(cuò)落有致的美感的'印象）
第三步，讓學(xué)生在前面所擬的題目中選取2-3個(gè)，運(yùn)用整句或整散結(jié)合的方式寫一段開頭。
第四步，反復(fù)閱讀自己所寫的語段，揣摩自己的語段，看看是否與話題要求及題目相符。
第五步，個(gè)人修改后，每人挑出一篇小組互批互改，然后每小組推選一篇語段進(jìn)行全班交流。
第六步，全班互評，教師點(diǎn)撥。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
本堂課所學(xué)的內(nèi)容，是使具有創(chuàng)意的方法中的一種，但是一定要在具有真實(shí)的感情的基礎(chǔ)上進(jìn)行，而且題目及開頭一定要符合作文所給出的要求，而且作文一定要有充實(shí)的內(nèi)容，不能一味追求形式美而忽略了內(nèi)容。
新課標(biāo)要求學(xué)生“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)”。這項(xiàng)作業(yè)的設(shè)置讓學(xué)習(xí)不再停留在課堂內(nèi)，而是學(xué)以致用，使學(xué)到的知識(shí)得到延伸。
�。┳鳂I(yè)布置
以青春、美麗、風(fēng)景為話題，給每個(gè)話題擬三個(gè)以上的題目，并在每個(gè)話題中各挑一個(gè)題目，用整句或整散結(jié)合的方法寫一段開頭。
五、板書設(shè)計(jì)
如何使具有創(chuàng)意——設(shè)置有創(chuàng)意的題目和的開頭
題目：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行擬題 具有真實(shí)的感情
符合作文所給的要求
開頭：運(yùn)用整句或整散結(jié)合進(jìn)行開頭 具有充實(shí)的內(nèi)容
創(chuàng)意設(shè)計(jì)作文 篇2
星期天我和媽媽去了科技館。參觀了一個(gè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)展覽。
那里可好玩了，展品很多。有兩樣?xùn)|西很特別，都是用回收的口香糖做的，一個(gè)是可以隨身帶的小垃圾桶，另一個(gè)是靠背墊。
還有一個(gè)東西更希奇，是無釘訂書機(jī)，奇怪吧，告訴你吧，它用的是紙釘。
還有一個(gè)燈，燈罩是用紙板做的，樣子漂亮可愛，看上去特別有創(chuàng)意。
還有隨身帶的手搖充電器，自己起電的，是磨擦的原理。
還有一種用廢紙制作的碗，怎么看都像是木頭做的。
有種“超級軟木椅”介紹說是用軟木作的，可是我偷偷地摸了一下，一點(diǎn)都不軟。是用軟木塞作的吧，我聞了一下，好像聞到酒的味道，再聞?dòng)譀]有了。
還有種椅子，是用舊箱子的瓦楞紙制作的，有好多片，都數(shù)不過來。
另一種椅子是好多卷的'報(bào)紙卷用兩個(gè)打包帶綁在一起，再綁上一個(gè)旅行箱的把手當(dāng)靠背。
還有落地?zé)�，燈桿是汽水瓶，捏扁了，皺皺的，都看不出是汽水瓶了。
還有個(gè)叫“安妮”的椅子，你猜是用什么作的？壞的購物車，沒有了轱轆，拆了小孩座，再單邊開口就變成椅子了，還很穩(wěn)當(dāng)呢。
還有用玉米、馬鈴薯淀粉制作的幾乎全套的餐具，我都想吃一口嘗嘗了。
還有用廢報(bào)紙條作的垃圾桶，一眼看去都是花花綠綠的報(bào)紙條。
我真喜歡這個(gè)展覽，還自己動(dòng)手做了一個(gè)小房子存錢罐。
這個(gè)展覽25日是最后一天，還有好幾天呢，有空可要去看看哦。
創(chuàng)意設(shè)計(jì)作文 篇3
別小看一張紙，只要您廢物利用、動(dòng)動(dòng)腦筋、寶貝就來了!
只要有一丁點(diǎn)的紙還是巴掌大的紙，或是邊角紙，都能變成好看的紙花。比如說五角星吧!拿一張紙，折成三角形，分成五份，折其中的'四份，留下一份，再把四份對折，對折后又把剩下的一份向后折，用剪刀剪成直的或彎的，再在右邊剪個(gè)三角，攤開就好了。我還有個(gè)新創(chuàng)意呢!在原來的基礎(chǔ)上加多個(gè)小三角就會(huì)呈現(xiàn)出五角星里頭多出了個(gè)三角星。
功夫不負(fù)有心人，我做出了四個(gè)奇形怪狀的星星，我真快變成天下第一能人了，我拿去和阿姨、小朋友們比我贏了小朋友卻輸給了阿姨。看來我還要多加努力呀。
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