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    1. 教師師德的感悟

      時(shí)間:2024-09-21 16:32:44 教師 我要投稿

      教師師德的感悟(通用20篇)

        在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,我們常常會(huì)收獲不一樣的感想和體會(huì),在這個(gè)時(shí)候,不妨試試寫篇感悟的文章,便于記憶。不過,是不是不太會(huì)寫感悟?下面是小編整理的教師師德的感悟(通用20篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

      教師師德的感悟(通用20篇)

        教師師德的感悟1

        一、教師要有愛心。

        教育是愛的事業(yè),冰心老人曾說過:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開!边@種愛是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,這種愛是“一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛,它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。其實(shí),當(dāng)老師的,總是想當(dāng)個(gè)好老師,都知道要對(duì)學(xué)生付出愛心,用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀(jì)而失態(tài),雖然有時(shí)也感到很累,很煩,但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。

        二、教師要有責(zé)任心。

        有人說,教師工作是一個(gè)“無(wú)底洞”,有看不見的深度,摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師,為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,必須愛崗敬業(yè),樹立教書育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。要熱愛教師職業(yè),把它看成是一種事業(yè),這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力,并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂,時(shí)時(shí)有一種幸福感,這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī),讓同學(xué)們學(xué)得舒心,家長(zhǎng)滿意,領(lǐng)導(dǎo)信任。

        三、教師要學(xué)會(huì)與孩子及家長(zhǎng)溝通。

        老師告訴我們,要把教育看成是生命與生命的交流,人不是生活在道理中的,而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去看待孩子,因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系,所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn),規(guī)則,會(huì)理性的去看待問題。但家長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系,是以情感為準(zhǔn)則的,他們?yōu)榱撕⒆樱裁炊伎梢缘?dāng)。所以,我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候,可能會(huì)出現(xiàn)問題,這時(shí)候,作為老師,要學(xué)會(huì)改變與家長(zhǎng)溝通的視角,要從同理性的角度與之看待問題,去了解我們的.孩子需要什么,家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jī),而是孩子的生命,孩子的健康成長(zhǎng)。同時(shí),通過觀看四個(gè)視頻,老師講了生命的長(zhǎng)度,生命的寬度,生命的寬度,生命的厚度,讓我對(duì)生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中,不僅要關(guān)注孩子的成績(jī),更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)。

        總之,通過這次師風(fēng)師德培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)多學(xué)習(xí)、多研究,不斷提高自身素質(zhì),用愛與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

        教師師德的感悟2

        法國(guó)著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!睂(duì)于從事教育工作的教師來說,提高師德師風(fēng),做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要。

        一、有高尚人格,塑造美好心靈的本領(lǐng)

        教師的一言一行,無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生,教育著學(xué)生。當(dāng)我們用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí),也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。作為教師,我們要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度,以身作則,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。

        一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。

        教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí),也在塑造自我的靈魂,并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。的確,在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前,只有不斷地提高、完善自己,才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱號(hào)面前毫無(wú)愧色。

        二、有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝

        我國(guó)近代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水就不能稱其為池塘,沒有愛,就沒有教育! 這是對(duì)教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認(rèn)知過程,更是情感交流過程。

        經(jīng)驗(yàn)表明,情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨,養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣,行為習(xí)慣。 其中熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下,”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛”,別林斯基則認(rèn)為“愛是教育的工具,也是鑒別教育的尺度!

        教師對(duì)學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。其次,要嚴(yán)愛結(jié)合,恩威并重,嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有格,嚴(yán)而有效。三是在日常生活上對(duì)學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友,讓他們掏心里話,撲捉熱點(diǎn)。

        三、有刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念

        要成為當(dāng)今合格的教師,就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念,不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學(xué)生一杯水,教師需要有一桶水! 教師更應(yīng)該是一條清澈的,不斷流動(dòng)的小溪,吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。

        一名優(yōu)秀的教師,除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外,還要 “如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù),拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度,恪守學(xué)術(shù)道德,發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行,以自己的'光彩,自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生。

        四、有淡泊名利、堅(jiān)守教育的信念

        社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹,不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,必然帶來精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差。比克納的天職圖景:“是你深沉愉悅與外部世界深沉渴望之間相遇交融的圣地!

        多么令人向往,袁榕、斯霞、李吉林、于永正,賈志敏等老一輩教育家他們以從事教育為榮,將畢生的精力都無(wú)私奉獻(xiàn)在三尺講臺(tái)上,工作著、享受著;王崧舟、竇桂梅等年輕的特級(jí)教師又何嘗不是這樣,贏得學(xué)生、同行的廣泛贊譽(yù)。

        但反觀我們四周,有多少人懷抱著這樣的憧憬啊?甚至于有人甘愿在這樣頹廢的日子里,度過自己人生當(dāng)中最美好的青春年華。甘愿成為毫無(wú)追求的人,淪為匠氣十足的人,日復(fù)一日,年復(fù)一年,習(xí)以為常,麻木倦怠。

        既然選擇了作為一名教師,我們所做的一切就無(wú)關(guān)于名利。是的,我們的工資很微薄,我們責(zé)任是那么重,我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂,我們的白發(fā)日日增多,既然選擇了,那我們就堅(jiān)守吧,就為這最后一片凈土。

        教師師德的感悟3

        “百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。

        對(duì)于師德師風(fēng)問題,不少教育家及領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述。

        孔子提出:“躬自厚而薄責(zé)于人”,“以身立教,為人師表”等;著名教育家葉圣陶先生說過:“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界!庇腥艘舱f過:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。”

        人民教師,肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說,一個(gè)民族的希望,是通過教師托起的。教師不但教人以知識(shí),使人從無(wú)知到文明,教師更重要的是教人以德,使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。

        一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度,反之,要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。

        作為一名普通的人民教師,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,認(rèn)真上好每一堂課,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本,但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說你就是一名合格的教師。

        作為教師,還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造,要做一個(gè)高尚的人,有著良好素質(zhì)的人,這進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長(zhǎng)的'假想中醒悟過來,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。

        對(duì)教師來說,最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。教師,是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模,身教重于言教,因此幽默風(fēng)趣的談吐,得體大方的著裝,親切熱忱的態(tài)度,扎實(shí)淵博的知識(shí),猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上,使他們感到溫暖、舒暢、輕松。

        融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感,尊敬感。努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。任何事情都是雙向的,學(xué)生如果看到老師這么努力、這么認(rèn)真,付出這么多來教他們,我想他們肯定會(huì)首先在思想上對(duì)這位老師予以肯定,不會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑,這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)顯然是很有利的。

        以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

        這是我對(duì)師德師風(fēng)的一些體會(huì)。我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

        教師師德的感悟4

        今天上午的師德培訓(xùn),是圍繞《我心中的好教師》進(jìn)行交流的,有三位優(yōu)秀教師談了自己對(duì)好教師的認(rèn)識(shí)。聽了他們的演講,我感慨很多,除了佩服,更多的是覺得自己要努力去做個(gè)好教師。好教師,要不斷學(xué)習(xí)。

        我明白,一名好的教師,光有一顆熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)的心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須有廣博的知識(shí),不斷地學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)代社會(huì),是信息社會(huì),知識(shí)更新的時(shí)代,日新月異,要成為一名跟得上時(shí)代的發(fā)展的教師,自己必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電,所以不管自己的教齡有多長(zhǎng),都應(yīng)該像自己的學(xué)生和周圍的好教師那樣,不斷地學(xué)習(xí),學(xué)無(wú)止境,我相信自己的學(xué)習(xí)不會(huì)劃上句號(hào)。

        盡管在自己的學(xué)生時(shí)代看了不少的書,但是要用到自己的教育教學(xué)工作中,那只是杯水車薪,我發(fā)現(xiàn)那時(shí)的閱讀太粗略了,所得也太膚淺了。如今再拿起當(dāng)年讀過的書,往往會(huì)得到這樣或那樣的新感悟,內(nèi)心的.喜悅和滿足也就不用多說了。我相信,把自己的閱讀感受告訴我的學(xué)生,讓他們從我這里得到一點(diǎn)啟示,也喜歡上學(xué)習(xí),這將是我做教師的很大的滿足。

        長(zhǎng)久以來,人們對(duì)教師的稱譽(yù)很多,有人把教師比作“人類靈魂的工程師”,開啟智慧;有人把教師贊作“春蠶”、“蠟燭”,無(wú)私奉獻(xiàn)……在這里,我想再為教師打一個(gè)比喻。我認(rèn)為一位好教師,應(yīng)該是像樹根那樣,從事根一樣的事業(yè),一邊把養(yǎng)料輸給樹枝,一邊則積極地伸向泥土,不斷地為自己汲取養(yǎng)料,豐富自己。根深,才能葉茂。

        教師要奉獻(xiàn),也要吸收,只有很好的吸收才會(huì)更好的奉獻(xiàn),這就是我心目中的好教師。我會(huì)積極爭(zhēng)取做這樣的好教師,學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。

        教師師德的感悟5

        教師的的天職是教書育人。因此,作為一個(gè)教師必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴(yán)格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展,并對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。做一個(gè)同事滿意,學(xué)生滿意,家長(zhǎng)滿意的好老師。

        看著新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》心里感慨萬(wàn)分。其中第三條:關(guān)愛學(xué)生中:特別 強(qiáng)調(diào)了保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。這是以往的《教師職業(yè)道德規(guī)范》里沒有的。第四條:教書育人:循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要用多把尺子來衡量我們的學(xué)生,老師只要善于激發(fā)學(xué)生,學(xué)生便會(huì)給老師一個(gè)個(gè)意外的驚喜。這種驚喜要老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,給他們多種方式展示自己。教師不能僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的“師者”,要 樹立終身學(xué)習(xí)理念,潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新。民族教育的發(fā)展離不開老師的前沿的教育理念,只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己的教育水平不斷更上一層樓。在汶川特大地震中,大批的人民教師為了保護(hù)學(xué)生的生命安全,付出了自己的生命,這正是崇高師德和人性光輝的體現(xiàn)。

        08年5月12日,汶川發(fā)生8.0級(jí)大地震。已經(jīng)過去四個(gè)半月了。但是英雄老師的事跡永存中華兒女的心中。他們?cè)谏谒、親人與學(xué)生的抉擇中,我們的教師用生命詮釋了一個(gè)師者最真實(shí)的愛,用血肉為學(xué)生筑起一道永生的長(zhǎng)城,用自己的行動(dòng),為全國(guó)的教師、學(xué)生上了最深刻的一課,從而成為百姓心中的救命恩人,孩子眼里的神圣英雄。映秀鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)老師張米亞在災(zāi)難降臨的那一刻,“摘下我的翅膀,送你飛翔”他用生命羽化之翼,給了孩子們奔向夢(mèng)想天空的翅膀。當(dāng)成千上萬(wàn)間房屋倒下去的時(shí)候,是張老師的愛撐起了孩子的整個(gè)世界!張米亞老師跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子,像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著,而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。“摘下我的翅膀,送給你飛翔!倍嗖哦嗨嚒⒆類鄢璧膹埫讈喞蠋熡蒙忈屃诉@句歌詞,用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。四川省德陽(yáng)市東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌。在地震發(fā)生的一瞬間,該校教導(dǎo)主任譚千秋老師雙臂張開趴在課桌上,身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生,4個(gè)學(xué)生都獲救了,譚老師卻不幸遇難。把生的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,把希望留給學(xué)生,把思索留給我們。作為教師,處處為學(xué)生著想,把學(xué)生擺在第一位,面對(duì)災(zāi)難或者困難時(shí)更要保護(hù)學(xué)生。還有很多很多英雄老師的事跡,作為同行我們將時(shí)刻銘記你們的英雄壯舉,并在實(shí)際工作中發(fā)奮努力,無(wú)愧“教師”這一光榮的稱號(hào)。

        龍的傳人,豈能被一次災(zāi)難壓垮。災(zāi)難過后,讓我們更加珍惜生命、珍惜生活、珍惜擁有。災(zāi)難壓不垮中國(guó)的脊梁!因?yàn)槲覀兌际驱埖膫魅耍砩狭髦嗤难?.....。讓我們手牽手,心連心,同闖難關(guān),唱響愛的奉獻(xiàn),共建和諧家園和心靈家園!讓我們共同創(chuàng)造四川明天的奇跡吧!

        不錯(cuò)的看著以前自己記錄的英雄教師的形象,我在思索:新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)》里補(bǔ)充的幾點(diǎn),就是以后我們教育工作者應(yīng)該流淌在自己血液里的 “師愛”。因?yàn)殂氪ǖ卣鹬,英雄老師給了我們最好的詮釋——什么是教育、教育者的使命!使我們做老師的更加明確了自己的責(zé)任與義務(wù)。

        想著英雄老師的事跡,再看看《教師職業(yè)道德規(guī)范》。我反思:當(dāng)今的'教育是什么?——面對(duì)突如其來的災(zāi)難,所有人的反應(yīng)幾乎都出自本能,而英雄老師的“本能”正是刻在他們骨子里的“師道”,流淌在他們血液中的“大愛”!教育,就是用生命去護(hù)衛(wèi)生命,用生命去喚醒生命!熱愛教師工作 “為教育事業(yè)奮斗終身”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),看成是教師的最高美德。干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中,嚴(yán)于律己,寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求,查找不足,及時(shí)糾正,對(duì)別人的缺點(diǎn),則盡量寬容。教書育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱號(hào)。老師,就要熱愛學(xué)生,表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。用多把尺子來衡量學(xué)生。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng),是自己最大的成功和欣慰。教育進(jìn)步,國(guó)則強(qiáng),家則興,民則安。我們每一個(gè)工作態(tài)度關(guān)系著教育質(zhì)量的提高和國(guó)家的日益昌盛、強(qiáng)大。

        反思我們?nèi)粘=逃虒W(xué)工作中的教育行為,心里更加清楚:如何將這個(gè)本質(zhì)和真諦落實(shí)到平常之中,從而提高教育效能,為了一切幼兒,為了幼兒的一切!我們不可能傳授多少知識(shí),但能教給孩子們一生受益的良好行為習(xí)慣。孩子們是天真無(wú)邪的,他們的稚語(yǔ)給我們的教學(xué)工作多少樂趣,他們的調(diào)皮可愛,給了我們多少次反思,反思之余便思索:該怎么教育他們?使得我們平凡的工作增添了很多亮麗的色彩,使得我們的工作更有意義。工作著、快樂著;奉獻(xiàn)著、分享著;投入著,收獲著;記錄著、喜悅著。快樂的小天使們,五彩斑斕的“溫馨歲月”生活,老師會(huì)好好記錄你們的一切一切,讓你們?cè)凇疁剀皻q月’里留下人生最美好的記憶。你們會(huì)在溫情中愉快地成長(zhǎng),處處留下你們的歡歌笑語(yǔ)和成長(zhǎng)足跡。

        教師師德的感悟6

        著名教育家陶行知先生留下了“學(xué)高為師,德高為范”的千古名言,告誡教育工作者要除了具有淵博的學(xué)識(shí)以外,給予學(xué)生必要的尊重、關(guān)心和支持也是十分必要的,否則教師淵博的學(xué)識(shí)也會(huì)失去光彩。十年樹木,百年樹人,教師職業(yè)是人類靈魂的工程師,是道德文明的教化者、守護(hù)者,是科技、文明、文化的傳播者、創(chuàng)造者,作為一名人民教師,我們應(yīng)當(dāng)懷著對(duì)教師職業(yè)的崇敬,以鍥而不舍、追求真理、獻(xiàn)身拼搏精神展現(xiàn)教師風(fēng)采,同時(shí),教師要具備愛崗敬業(yè)、教書育人,誨人不倦,有教無(wú)類,德高為師,身正為范的良好的道德品質(zhì)和師德素養(yǎng),踐行師德高尚,無(wú)愧為人師表的職業(yè)道德修養(yǎng)。

        教師要對(duì)職業(yè)心存敬畏。教育工作是塑造“人”的工作,它不僅影響學(xué)生的一生,同時(shí)也會(huì)影響到一個(gè)家庭的幸福,更關(guān)乎國(guó)家興亡和民族之興衰,是中華民族屹立于世界民族之林的掌舵人。因此,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰始淚干”作為新時(shí)代下的教育工作者,要對(duì)教育事業(yè)常懷敬畏之心,時(shí)刻保持良好心態(tài),時(shí)刻警醒自我,熱愛教育事業(yè)、孜孜不倦、精益求精、戒驕戒躁、竭盡全力、敢于擔(dān)當(dāng)、真誠(chéng)教育。我們要以良好的教育激情,崇高的教育理想,誨人不倦的教育精神,敬畏教育,獻(xiàn)身教育事業(yè)。

        教師要具備高尚的教育品德。教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“教育者的崇高的道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提。”踏上三尺講臺(tái),為人師表,我們要以純潔的靈魂,高尚的品格去影響學(xué)生的心靈,用自己獨(dú)特的人格魅力吸引學(xué)生,率先垂范,才能培養(yǎng)出具有優(yōu)良道德品質(zhì)的新一代。古人云:博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。教育科學(xué)理論是人類長(zhǎng)期教育實(shí)踐的概括和總結(jié),師德修養(yǎng)的必要途徑是學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)理論,通過教育教育科學(xué)理論學(xué)習(xí),慎思篤行,提高辨別是非的能力,才能更好的引領(lǐng)學(xué)生。同時(shí),我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的模范事跡,在心中確立崇高的使得榜樣,不斷錘煉,不斷進(jìn)步,不斷升華,洗禮自己的靈魂,提升自我思想境界,才能樹立良好的`教師形象。因此,教師只有具備了高尚的教育品德,才能更好的教書育人。

        教師要常懷仁愛之心!疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸埽鵁釔蹌e人的孩子是神圣”,教師因有師愛學(xué)生而美麗,師愛在本質(zhì)上不求回報(bào)、是對(duì)學(xué)生無(wú)私的、廣泛的、神圣的、嚴(yán)慈相擠的愛,學(xué)生都渴望得到老師的愛,作為一名人民教師,我們要對(duì)學(xué)生真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助、用師愛的溫情去感化每一位學(xué)生,讓學(xué)生真正體會(huì)到老師的關(guān)愛,筑牢教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),讓學(xué)生親近老師,信任教師,這樣學(xué)生將會(huì)努力跟著老師的教學(xué)節(jié)奏,在情感體驗(yàn)中輕松的學(xué)習(xí)知識(shí),接受教育。在一定程度上,熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)和教師職業(yè),是師德修養(yǎng)的重要組成部分,也是師德的集中體現(xiàn)。因此,我們作為教師,要常懷仁愛之心,用我們淳樸的情感感化學(xué)生,建立富有情誼的良好師生關(guān)系。

        綜上所述,我們作為新時(shí)代的教師更應(yīng)熱愛教師職業(yè),愛崗敬業(yè),對(duì)教育事業(yè)常懷敬畏之心,以飽滿的教育熱情投身教育事業(yè),以高尚、健康、純潔的師德去教育學(xué)生健康成長(zhǎng),以大無(wú)畏的仁愛情懷感化學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生,真正做到傳道、受業(yè)、解惑的教育基本要求。

        教師師德的感悟7

        成為一名老師是我學(xué)生時(shí)代的理想,現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了。做了老師之后,深感做一個(gè)老師不容易,做一個(gè)好老師更不容易。做一個(gè)好老師就是我人生的一個(gè)目標(biāo),我現(xiàn)在正在向著這個(gè)目標(biāo)努力。

        曾經(jīng)在很多紀(jì)實(shí)報(bào)告、文藝作品中領(lǐng)略過好老師的風(fēng)采,自己在學(xué)生生涯中也有幸遇到過幾位好老師,加之我自己對(duì)教育的理解,我認(rèn)為做一個(gè)好老師應(yīng)該愛自己、愛學(xué)生。由于我從教的時(shí)間太短,我沒有太多可以寫的經(jīng)歷,下面我就只能談?wù)勛约簩?duì)這些的理解。

        愛自己——自信、自愛、自尊是它的三個(gè)要素。

        自信的老師才能教出自信的學(xué)生,因?yàn)榻處熥钪匾氖姑谟趲椭鷮W(xué)生發(fā)掘自己的潛能并能運(yùn)用自己的潛能。一個(gè)自信的老師能給學(xué)生信心,教會(huì)學(xué)生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”,使得學(xué)生的潛能得到程度的發(fā)揮。我從小就不是一個(gè)太自信的人,以前經(jīng)常會(huì)有一些悲觀消極自我否定想法,后來當(dāng)了老師,我發(fā)覺我變得比以前自信了,并且我一直在鼓勵(lì)自己更加自信一點(diǎn),因?yàn)槲覉?jiān)信這是一個(gè)好老師所必需的品質(zhì)。

        自愛的老師對(duì)生活充滿熱情,他愿意用自己的`熱情去裝扮生活。得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對(duì)周圍的人的關(guān)心、對(duì)工作的投入都是的體現(xiàn)。做一個(gè)這樣的老師,可以讓學(xué)生們?cè)谌松淖畛蹼A段也是最關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段就開始對(duì)生活有健康的理解和由衷的熱愛。自尊的老師從不貶低自己的職業(yè)。我曾經(jīng)看過一篇報(bào)道,說全世界的教師中就中國(guó)的教師對(duì)自己的職業(yè)表示輕視,其實(shí)在其它國(guó)家,教師的相對(duì)收入水平并不高于中國(guó),但是他們表示熱愛自己的工作,而不象中國(guó)的老師貶低自己的職業(yè)。由于對(duì)于自己職業(yè)的不能認(rèn)同,在中國(guó),很多教師患上不同程度的心理疾病。自尊的老師是從心底里熱愛自己的工作的,也只有這樣,當(dāng)他受了委屈他不會(huì)一味抱怨;也只有這樣,他才愿意投入更多的時(shí)間,哪怕是工作之后的時(shí)間,去思考鉆研、和學(xué)生溝通。愛學(xué)生,學(xué)生是老師工作的對(duì)象,不愛,如何全心投入,如何有效教育?一個(gè)好老師眼中的學(xué)生是一個(gè)人、一個(gè)和自己人格平等的人。

        這可以說是最基本的要求了。好老師不會(huì)貶低學(xué)生、辱罵學(xué)生。我曾經(jīng)在畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)校里遇見過這樣的老師,她指著學(xué)生的腦門說:“你這個(gè)豬頭,這么笨,才考了這么一點(diǎn)分,你爸爸很有錢,可是有什么用,你實(shí)在連豬都不如……”我很驚訝,為人師者,怎么可以這樣出言不遜,后來我明白了,她壓根不愛她的學(xué)生,她也許只是盯著學(xué)生的考分,憑此來評(píng)價(jià)學(xué)生、來決定要不要對(duì)他好一點(diǎn)。愛學(xué)生,是充分尊重學(xué)生,更是真正關(guān)心學(xué)生的感受、學(xué)生的發(fā)展。在為人處世原則中有一條“將心比心”,我覺得在師生交往中,這一條很重要。時(shí)刻想著“如果我是他,我會(huì)怎樣”,從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問題,我們可以更加了解學(xué)生,可以更少傷害學(xué)生。

        我曾在公共汽車上聽見一位老師說:“我今天后悔死了,我不該這樣對(duì)他說話,如果我的老師也這么說,我也肯定會(huì)難過的……”我斷定這個(gè)年輕的老師會(huì)成為一個(gè)好老師,就憑她的這一句充滿懊悔的話。我們要去了解學(xué)生,有時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生時(shí)代的想法已經(jīng)淡忘了,我和學(xué)生之間的距離也在增大,我覺得很慌。于是,我愿意花時(shí)間去和他們交談、和他們玩,有空時(shí)讀一些有關(guān)的書,我希望我能知道更多他們的想法,我也相信這樣,我的教育會(huì)更有效率。關(guān)心學(xué)生的發(fā)展,就是關(guān)心我們的教育會(huì)給他的未來帶去些什么。我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。也許最直接的是我傳授的知識(shí),但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我覺得一個(gè)好老師最重要的是教給學(xué)生三樣?xùn)|西:開發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相信自己能力的信心和為人處世的原則。

        第一條,是一種方法,它和知識(shí)是有區(qū)別的,我認(rèn)為成功的教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生興趣、促使學(xué)生思考、教會(huì)學(xué)生方法,一個(gè)熱愛探索知識(shí),會(huì)探索知識(shí)的孩子的將來才是快樂和前途無(wú)量的。

        第二條,是自信,前面也說過,老師首先要自信起來才能感染學(xué)生,另外,老師的贊賞和鼓勵(lì)往往是學(xué)生自信的動(dòng)力。我相信鼓勵(lì)比懲罰更加有效,去用心發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),然后毫不吝嗇地告訴他,這也許會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的一生呢!

        第三條,為人處世的原則,首先教師自己的為人處世是學(xué)生模仿的依據(jù)之一,所以教師應(yīng)該會(huì)“做人”,充滿善和德的為人會(huì)給學(xué)生一個(gè)很好的榜樣。另外學(xué)生在成長(zhǎng)中,會(huì)有懵懂的時(shí)候,老師就應(yīng)該及時(shí)給予指點(diǎn),引領(lǐng)他們走過這一段青春迷惘期。說了這么多,我覺得都是對(duì)我自己的要求,我想做一個(gè)好老師,于是我也是決心做到以上說的那么多的。我相信這不是一件輕而易舉的事,也許在其中我會(huì)遇到矛盾和沖突,但是我想我會(huì)堅(jiān)定我的信念,在教師生涯中不斷成長(zhǎng),做一個(gè)好老師。

        教師師德的感悟8

        教師節(jié)又至,師生情在瀏正街小學(xué)的校園里醞釀得濃濃的。清早踏入校園,在孩子們悅耳的祝福和燦爛笑容簇?fù)硐拢恢ε诺奶?yáng)菊送到我手中。操場(chǎng)的藍(lán)絲帶上綴滿了孩子們自制的獨(dú)具匠心的賀卡,他們對(duì)老師的敬愛之情在微風(fēng)中翩翩起舞,一道令人陶然欲醉的風(fēng)景線!

        “汪老師,同學(xué)們都非常想念你,我們教師節(jié)來看你,好嗎?”因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng),我離開了原來任教的學(xué)校,“拋棄”了原來所帶班級(jí)。教師節(jié)前夕,他們多次要求我回去看看,還幾次提出要求來看我,我考慮種種不便,未能遂他們心愿。

        9月11日,幾個(gè)孩子有給我打電話:“我們真的'很想你,我們星期六到你家去看你吧?……我們有兩位家長(zhǎng)陪同,路上會(huì)安全……”我再拒絕,真的很“殘忍”,可總不好意思讓一群小學(xué)生幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)到我家,還興師動(dòng)眾地連累了家長(zhǎng)們吧?我只好許諾9月12日下午兩節(jié)課后去看他們,電話那頭,歡呼雀躍,人聲鼎沸……

        其實(shí),我也真的很牽掛他們。早兩天,原任班級(jí)一位家長(zhǎng)打電話報(bào)喜:“圓圓在這次全國(guó)健美操比賽中獲得了第一名!遍_學(xué)報(bào)到那天,也有一位家長(zhǎng)告訴我:“××媽媽得了癌癥,只能在老家讀書了,今天想當(dāng)面跟你說一聲,沒想到你調(diào)走了,謝謝你兩次讓××有從老家到長(zhǎng)沙讀書的機(jī)會(huì)(××因家庭原因,兩次轉(zhuǎn)回老家,又兩次轉(zhuǎn)回)……”電話那頭,聲音哽咽。還有不少家長(zhǎng)打電話表示留戀與感謝。五年的時(shí)間,我已與這班孩子及家長(zhǎng)有了深厚的交情。

        當(dāng)我快到那所熟悉的校園時(shí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見幾個(gè)孩子在校門口翹首企盼,在他們的簇?fù)硐伦哌M(jìn)校園,我立刻像明星般被團(tuán)團(tuán)圍住,賀卡、照片、幸運(yùn)星、千紙鶴,花……塞了個(gè)滿懷。他們?cè)谏厦鎸懮狭诵睦镌挘骸案兄x您五年來對(duì)我的關(guān)心和照顧,愿您天天開心快樂!”“我喜歡看您笑,也喜歡聽您表?yè)P(yáng)我,您的課我聽得如癡如醉!”“我老是夢(mèng)見您溫柔地對(duì)我笑,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您,您也要永遠(yuǎn)記得我哦!”“祝您在新的學(xué)校里有更多自己喜歡的學(xué)生”……中隊(duì)長(zhǎng)更是精心設(shè)計(jì)了一張賀卡,寫上“我們永遠(yuǎn)愛您!”并組織全班同學(xué)簽了名,57個(gè)名字就像57張生動(dòng)的臉在我面前一一浮現(xiàn)……

        孩子們圍著我,嘰嘰喳喳地說個(gè)不停。那幾個(gè)電話打得最多的孩子卻謙讓般地站在外圍,目光卻一直沒有離開我。我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子眼眶紅了,偷偷地抹著眼淚,更有一個(gè)潑辣的女孩子動(dòng)情地跑過來抱住我:“我好想好想你……”見狀,我趕緊對(duì)他們說了些寬慰、激勵(lì)的話,給他們吃了“定心丸”后,動(dòng)員他們趕快離校回家。

        出校門時(shí),傳達(dá)室張師傅遞給我一些信件,其中有一張明信片,那是2008年8月8日從北京奧運(yùn)會(huì)開幕式現(xiàn)場(chǎng)寄出的祝福,寄祝福的人是六年前我送走的小學(xué)畢業(yè)生。

        夜幕初上,點(diǎn)點(diǎn)燈光都是浪漫,我格外地感到幸福,在這個(gè)豐收的金秋,我不僅收獲了現(xiàn)在所教學(xué)生的愛,還收獲了以前教過的學(xué)生的愛。我深深地感受到:作為一名教師,只要你曾用心地付出,用心地關(guān)愛過學(xué)生,他們也會(huì)永遠(yuǎn)愛你!愛過有痕,真情永駐!

        教師師德的感悟9

        假期中認(rèn)真閱讀了《師德培育與生長(zhǎng)》,感受頗深。作為一個(gè)有著20年教齡的老教師,書中所探討涉及的理論、案例都并不陌生,也深深折服于專家論述之透徹、理論之精湛。尤其是“教師與家長(zhǎng)”這一版塊的闡述,更是引起了我的共鳴。是呀,親師關(guān)系的處理,確實(shí)很關(guān)鍵。只有鑄成教育共力,才能促進(jìn)孩子更為茁壯的成長(zhǎng)!

        前年接手了一個(gè)新班級(jí),學(xué)生素質(zhì)良莠不齊,更有5個(gè)單親家庭子女,成了管理上的“燙手番薯”。其中最難教育的,則是一個(gè)叫何xx的女孩。在她4歲之時(shí),其母嫌棄家境貧寒離家出走。父親起早貪黑地幫人做泥水匠維持一家生計(jì),根本無(wú)暇顧及女兒。因此何xx學(xué)習(xí)相當(dāng)困難,做一次作業(yè)要花上別人幾倍的時(shí)間。經(jīng)過幾天的觀察,還發(fā)現(xiàn)她有“破罐子破摔”的心理。于是在開學(xué)第2周的周三,我把她留校補(bǔ)課,順便做點(diǎn)思想工作。當(dāng)其父來接孩子回家時(shí),意外發(fā)生了:他徑直走到我面前,扯著嗓子說:“老師,她媽媽在她很小的時(shí)候就走掉了,她很可憐的。老師你就不要留她了……!”真是好心沒好報(bào),一陣委屈涌上心頭。抬頭正想跟他理論幾句,卻看到他黝黑粗糙的臉頰上,閃現(xiàn)的疲憊之色,幾欲出口的話語(yǔ)被我強(qiáng)憋到肚子里。我請(qǐng)他坐在椅子上,倒了一杯開水給他,耐心地解釋了留校原因。但他還是堅(jiān)持認(rèn)為我是在故意刁難他女兒。無(wú)奈之下,我只好把孩子支開,語(yǔ)重心長(zhǎng)地看著他:“你女兒從小缺乏母愛,眼巴巴地看著其他同學(xué)在媽媽身邊撒嬌、玩耍,已經(jīng)比較自卑。難道你還要讓她在學(xué)習(xí)上也抬不起頭來嗎?”一句話終于成功地讓他“消聲”了,一絲羞愧出現(xiàn)在他臉上。我推心置腹地說:“其實(shí),在我心中,把你女兒當(dāng)作自己孩子一樣看待。作為老師,我希望能最大限度地彌補(bǔ)她缺失的母愛,但愛也得有正確的方式呀。以你對(duì)她如此放縱的.教育方式,最終只會(huì)害了她!”這下,他徹底沉默了;蛟S是我的真誠(chéng)感動(dòng)了他,許久他才抬起頭來,愧疚地對(duì)我說:“老師對(duì)不起,剛才是我太急了。我是從工地請(qǐng)假過來的,一會(huì)還得去那里。”我微笑著看著他,再三申明:我只是想通過這個(gè)方式,讓他女兒明白,作業(yè)要按時(shí)完成,這是一個(gè)必須養(yǎng)成的好習(xí)慣,不然就會(huì)影響成績(jī)。再則,如果今后留校,讓他管好自己工作就行,我會(huì)負(fù)責(zé)把孩子送到家里。

        之后的幾周,我按照承諾,凡是何xx留校,我就送她回家。一次次的補(bǔ)習(xí),讓父女倆切實(shí)感受到了我的真誠(chéng)。

        不久,在又一次送何xx回家時(shí),我看到了他們相依為命的家。真不敢相信,我們福全鎮(zhèn)竟然還有這樣寒酸的人家:一個(gè)四十平米左右的平房,被分割成了3個(gè)房間:飯廳、臥室、雜物間。一個(gè)冰箱、一臺(tái)電視是家里最值錢的東西了。看到我的來訪,何xx父親抓耳撓腮地從床底掏出一把小板凳,我這才有落腳的地方。那一天,我跟他談了很久。臨走時(shí),他緊緊握著我的手,眼眶濕潤(rùn)了。雖然雙手被握得生疼,但我一直以來緊繃的心弦此時(shí)才松弛了下來。后來,在學(xué)校要申報(bào)困難學(xué)生時(shí),我就幫何xx申請(qǐng)了一個(gè)困難支助的名額。

        隨著時(shí)間的推移,父女倆對(duì)我已經(jīng)徹底信賴了。何xx已經(jīng)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。傍晚回家還不時(shí)接到其父咨詢?nèi)绾屋o導(dǎo)學(xué)習(xí)的電話,甚至于一些生活瑣事,他也希望能聽聽我的意見。有時(shí)想想,還真不敢相信,就這么一個(gè)大老粗(她父親對(duì)自己的戲稱),還那么不厭其煩地發(fā)一則則長(zhǎng)長(zhǎng)的短消息,向我咨詢“匯報(bào)”著女兒學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

        我深信:只要教師與家長(zhǎng)共鑄教育共力,這力量就如同陽(yáng)光、雨露,會(huì)使學(xué)生這朵嬌艷之花在它的滋潤(rùn)之下,將會(huì)更恣意搖曳于藍(lán)天白云之下!

        教師師德的感悟10

        在未讀《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》一書之前,我總認(rèn)為:師德高不可攀,師德遙不可及,師德可贊不可為,師德可嘆不可賞。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”,更談不上什么優(yōu)美和陽(yáng)光。

        讀過《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》后,才知道師德可攀,我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯;師德可及,它與我們的生活朝夕相伴;師德可為,它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞,它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。

        真正的師德固然有非常時(shí)刻可歌可泣的悲壯事件和場(chǎng)景,如汶川大地震中獻(xiàn)身的英雄教師們,但更多的表現(xiàn)卻是植根育普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活,能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實(shí)生活世界的種種拷問,如:為什么要愛學(xué)生?對(duì)待自己職業(yè)的.基本態(tài)度應(yīng)該如何?教師職業(yè)道德之所以高于一般職業(yè)道德的要求,其根本理由是什么?一個(gè)教師應(yīng)該具備哪些基本的人格特征?這樣的師德才能具有強(qiáng)大的生命力,才能避免師德對(duì)職業(yè)生命的壓制,才能成為教師們心靈和精神的家園。

        真正的師德尊重和張揚(yáng)個(gè)性人格,充滿創(chuàng)造性。即使同為對(duì)學(xué)生的愛,在不同的老師那里,卻有不同的理解和表現(xiàn):有對(duì)學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷,有對(duì)學(xué)生過錯(cuò)的寬容和理解,有對(duì)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的,他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。

        一個(gè)師德高尚的老師決不是滅絕了七情六欲的“苦行僧”。他熱愛生命,熱愛生活,希望生活和工作同樣精彩,追求學(xué)生和自己共同發(fā)展;他也許不會(huì)“無(wú)私奉獻(xiàn)”,但他“樂于奉獻(xiàn)”。因?yàn)檫@種奉獻(xiàn)不是某種權(quán)威或制度強(qiáng)加于他的,而是他自覺自愿的。從這些奉獻(xiàn)里老師體會(huì)到了很多職業(yè)生活內(nèi)在的歡樂和幸福。

        正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣:付出與獲得平衡是最高的境界,稱之為“優(yōu)美”,略高于則是“崇高”,付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因?yàn)檫@其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的無(wú)謂和不必要的犧牲,過分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會(huì)讓老師們對(duì)師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽(yáng)光的、親切的、有趣而有效的,因而也是充滿快樂的。

        讀完《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》后,給我的感悟很多很多,而最大的一點(diǎn)是:我要努力提高自己的師德修養(yǎng),我要做一個(gè)陽(yáng)光教師,我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生,我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生,我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。

        教師師德的感悟11

        這學(xué)期,學(xué)校為了打造“書香吳家,書香校園”,開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的主題讀書活動(dòng),號(hào)召全校師生堅(jiān)持“每天讀書一小時(shí)”,大大激發(fā)了師生閱讀熱情,傳播了正能量。我又一次拿起了《教師新師德六項(xiàng)修煉》這本書,如饑似渴地看了起來。這本書主要從“愛國(guó)守法修煉”“愛崗敬業(yè)修煉”“關(guān)愛學(xué)生修煉”“教書育人修煉”“為人師表修煉”“終身學(xué)習(xí)修煉”等六個(gè)部分談了我們教師應(yīng)該怎樣全面構(gòu)建,系統(tǒng)提升教師的教育能力。讀完這本書后,我心潮起伏,夜不能寐,被書中的教育理念深深地吸引了。

        是啊,現(xiàn)在,教師角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大變化,教師的素質(zhì)和能力也面臨更高的要求。因此,我必須大力提高自身的綜合素質(zhì),將人本教育落實(shí)到教育實(shí)踐中,真正實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人的本質(zhì)要求。奉獻(xiàn)是我們教師的天職!做了教師后,我就應(yīng)該甘為人梯,樂于奉獻(xiàn),就應(yīng)該為這份神圣的事業(yè)努力奮斗,默默奉獻(xiàn),甘為春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰。我從十八歲就開始在教育戰(zhàn)線上奮斗,至今已經(jīng)三十五年了,其中在不通公路、沒有照明、只有我和一位老校長(zhǎng)住校的鄉(xiāng)村小學(xué)就奮斗了十三年,真可謂是把自己的青春奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的教育事業(yè),但我無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)槲依卫斡涀×耍悍瞰I(xiàn)————我的天職!我覺得奉獻(xiàn)是快樂的!我的奉獻(xiàn)沒有白費(fèi),我為山村的孩子們帶去了文化知識(shí),帶去了科學(xué)的觀念,帶去了先進(jìn)的思想,帶去了致富的希望!

        書中說得好,“愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求!笔前,既然我選擇了教師這份職業(yè),就應(yīng)該盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,就必須要刻苦鉆研業(yè)務(wù),努力提高自己的教學(xué)水平。傳道、授業(yè)、解惑是我們每一個(gè)教師的職責(zé),我應(yīng)該對(duì)自己的工作高度負(fù)責(zé),要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,讓孩子們?cè)诟鞣矫娴玫桨l(fā)展。作為一名老教師,我必須要認(rèn)真做好自己的主要工作,抓好自己的課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。我深深地體會(huì)到,認(rèn)真?zhèn)湔n是上好一堂課的基礎(chǔ),是塑造自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的途徑。自己的課備好了,上起課來才得心應(yīng)手,孩子們學(xué)習(xí)起來才會(huì)有興趣,課堂才會(huì)是有效課堂。我們學(xué)校近幾年實(shí)行了集體備課制度,每個(gè)年級(jí)組的教師在一起備課,相互研討,共同探討,再根據(jù)自己班上的實(shí)際情況認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜谜n,教學(xué)的效果還真的不錯(cuò)!

        作為一名老教師,我深深的知道,教師只有做到愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn),才會(huì)無(wú)微不至地去關(guān)心學(xué)生,才會(huì)盡全力地去教育學(xué)生。我現(xiàn)在教學(xué)的這個(gè)班,大部分孩子是留守兒童,面對(duì)孩子們生活中的困難和挫折,我都是以慈母之愛給予他們誠(chéng)摯的幫助,讓他們勇敢的面對(duì)生活,因此,孩子們都喜歡我,有困難或不開心的'事都愿意告訴我,我感到非常的欣慰。對(duì)于后進(jìn)生,我尊重他們的人格,沒有歧視過他們,更沒有體罰過他們,總是平等的對(duì)待他們,總是熱情地鼓勵(lì)他們改正錯(cuò)誤,耐心地輔導(dǎo)他們提高學(xué)習(xí)成績(jī),讓這些后進(jìn)生感到了學(xué)習(xí)的快樂,感到了童年的快樂。我以前在村小教書時(shí),有一個(gè)后進(jìn)生叫黃亞川,他父親是煤礦工人,家庭經(jīng)濟(jì)條件比別的孩子好,家里人都溺愛他,他的優(yōu)越感很強(qiáng)。他非常貪玩,經(jīng)常不完成作業(yè),上課無(wú)精打采,下課又愛惹是生非,經(jīng)常把同學(xué)打哭。我發(fā)現(xiàn)他雖然愛惹禍,學(xué)習(xí)成績(jī)差,但是很聰明,非常愛好唱歌、畫的畫也很好,于是我就經(jīng)常找他談心,經(jīng)常鼓勵(lì)他。有一次,他畫的畫比平常畫的畫好,我就有意的給他打了一百分,還在班上表?yè)P(yáng)了他。他寫的作文雖然不是很好,但是作文的內(nèi)容很真實(shí),我也表?yè)P(yáng)了他,他高興極了。從此以后,他非常聽我的話,對(duì)我非常有禮貌,上課也能認(rèn)真學(xué)習(xí)了,作業(yè)也能認(rèn)真完成了,學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。去年他從浙江義烏回來還特意請(qǐng)我吃飯,告訴我他現(xiàn)在在義烏開了一個(gè)公司,發(fā)展得很好,感謝我在他讀小學(xué)時(shí)經(jīng)常鼓勵(lì)他,幫他樹立了信心和勇氣,要不然他不會(huì)有今天的成績(jī)。是啊,只要你能多關(guān)心孩子們,做孩子們的良師益友,孩子們會(huì)對(duì)你的好記一輩子的。

        作為一名老教師,我更應(yīng)該為人師表。常言說得好,“學(xué)高為師,身正為范!钡拇_,教師只有自己做到了己正,才能做到正人。只有做到了嚴(yán)于律己,才能做到以身作則只有做到了率先垂范,才能做到以身立教。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)不影響著孩子們。在工作和生活中,我要求學(xué)生做到的自己先做到;要求學(xué)生不能做的,自己首先不做,做學(xué)生的楷模,因此,我在孩子們和家長(zhǎng)的眼中是德高望重的。我的言行在孩子們的心里起著潛移默化的作用。我平時(shí)在學(xué)校愛看書報(bào),我的學(xué)生在學(xué)校也愛看書報(bào);我放學(xué)后愛到書店去看書,我的學(xué)生也愛到書店去看書;我愛鍛煉,我的學(xué)生也愛鍛煉了;我對(duì)家長(zhǎng)們都很有理有節(jié),學(xué)生們也對(duì)長(zhǎng)輩很尊敬。

        讀完這本書,我深深地認(rèn)識(shí)到,活到老學(xué)到老,終身學(xué)習(xí)對(duì)教師這一行業(yè)尤其重要。我通過自學(xué)考試拿到了大專畢業(yè)證,我還拿到了了重慶市計(jì)算機(jī)中級(jí)考試合格證,重慶市普通話二級(jí)甲等考試合格證,重慶市信息技術(shù)首批培訓(xùn)合格證,我還積極參加縣上組織的各種教學(xué)培訓(xùn)。通過這些培訓(xùn),補(bǔ)充了我知識(shí)的不足,提高了我的業(yè)務(wù)水平。

        教師師德的感悟12

        吳紅霞,中學(xué)高級(jí)教師,現(xiàn)擔(dān)任鄭州中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)。先后榮獲鄭州市調(diào)節(jié)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩課特等獎(jiǎng);鄭州市優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng);鄭州市優(yōu)秀教師;鄭州市高新區(qū)“創(chuàng)業(yè)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”;鄭州市骨干教師;河南省優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng);河南省教育系統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng);河南省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師;20xx年所帶班級(jí)被評(píng)為“河南省優(yōu)秀班集體”;鄭州市名班主任工作室主持人。

        或許連辭職者自己都沒有想到,一位普通中學(xué)教師的辭職,一封簡(jiǎn)單到十個(gè)字的辭職信,一則在微信朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的小消息,卻成為前段時(shí)間各類媒體關(guān)注的熱門話題。感謝《東方今報(bào)》的高姐,這個(gè)新聞敏感度太高的媒體人,讓我們知道了在省實(shí)驗(yàn)中學(xué)還有這樣一個(gè)放蕩不羈愛自由的顧少城老師,讓我們每一個(gè)辛苦恣睢度日的80后明白了生活卻原來還有這樣一種任性的活法,也讓每一個(gè)在教育的小環(huán)境里或幸福、或困惑、或虛度著的還愿意思考點(diǎn)什么的人,能夠靜下心來去思考點(diǎn)什么。

        “做一個(gè)痛苦的思考者,還是做一頭快樂的豬,這是一個(gè)問題!

        洋溢著青春與小資氣息的顧少城老師說:“世界那么大,我想去看看,”我也想去看看那么大的世界,可話未出口,老婆已經(jīng)開始哂笑,“存款那么少,恐怕走不了!惫淖阌職庠倏纯寸R子里的模樣,默默地告訴自己,在這個(gè)看臉的世界,自己還得繼續(xù)奮斗,用知識(shí)來改變命運(yùn),呵呵。

        聽了太多的師德報(bào)告,看到了太多的師德標(biāo)兵們一把鼻涕一把淚地哭訴自己為了學(xué)生的考試成績(jī),忽視了對(duì)自己孩子的管理教育,甚至為了不耽誤學(xué)生的前途,甚至連父母的最后一面都沒有見到。想起了07年在幼師參加“社會(huì)主義榮辱觀進(jìn)課堂”師德演講的情形,聽著別的老師或激情四射的指點(diǎn)江山,或娓娓道來的愛生如子的母愛般的.溫暖,我手足無(wú)措的情形,想說半夜背著發(fā)高燒的學(xué)生去醫(yī)院,可一來剛上班沒有遇到過,二來我這身板也背不動(dòng)。幌胝f像父親般對(duì)待學(xué)生,可一想自己連女朋友還有,怎么會(huì)體會(huì)到父愛的偉力呢?

        或許是骨子里不喜歡假大空的東西吧,因此對(duì)學(xué)校組織的師德報(bào)告會(huì)也沒有抱太大期望,但當(dāng)看到學(xué)校電子屏幕上打出來的“歡迎吳紅霞老師來五中做師德報(bào)告”的宣傳語(yǔ)時(shí),我的心頓時(shí)平靜了下來,知道這一定可以是一次可以讓自己有所收獲的報(bào)告。

        在鄭州,可能很多老師不知道教育局局長(zhǎng)的名字,不知道外語(yǔ)、一中、實(shí)驗(yàn)校長(zhǎng)的名字,但只要是一個(gè)有幾年教學(xué)經(jīng)歷、擔(dān)任過班主任的老師,幾乎都知道吳紅霞老師的名字,都會(huì)被她小小的身體里蘊(yùn)含著的魔力所吸引,對(duì)她取得的成績(jī)敬佩不已。

        吳老師說,二十五年的班主任生涯里,她理想的班級(jí)管理就為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨的家,通過學(xué)生的自律管理、學(xué)生書寫的自我教育日子、班級(jí)文化建設(shè)、適時(shí)高效的激勵(lì)機(jī)制等手段,與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)的優(yōu)秀人才。

        吳老師說:“分?jǐn)?shù),一時(shí)的花朵和果實(shí),不能不要,但絕不能僅僅成為基礎(chǔ)階段追求的目標(biāo),否則,老師努力所指向的,就是盛艷一時(shí)的草木花卉。盛則盛矣,艷則艷矣,然而卻不能長(zhǎng)久的茂盛和艷麗。我們?nèi)σ愿,是在每個(gè)孩子那里種下一棵樹,著力于根部的培植和滋養(yǎng)。愿和家長(zhǎng)共同努力,收獲付出的欣喜!痹谶@個(gè)素質(zhì)教育口號(hào)喊得轟轟烈烈,應(yīng)試教育做得扎扎實(shí)實(shí)的時(shí)代,不是所有的教育者都能夠有見解。做吳老師的學(xué)生一定是幸福,她的眼里看到了分?jǐn)?shù)結(jié)果的重要性,更看到了過程的必要性,不做讓學(xué)生飲鴆止渴的過客,而是去做真正陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。

        今天的教師,可以稱得上真的是過著清貧的生活,以至于閑暇時(shí)大家都很向往民國(guó)那種個(gè)收入頗豐、教育環(huán)境寬容、受人尊敬的教育時(shí)代,然而抱怨不能解決任何問題,與其茍延殘喘,不如盡情燃燒,既然還在教育的圍城里彳亍,就應(yīng)該像吳紅霞老師那樣,成為真正的強(qiáng)者與智者,努力做一名幸福的老師。

        再有一個(gè)月,15屆的學(xué)生們就將走上高考戰(zhàn)場(chǎng),再有一年零一個(gè)月,我的20xx屆弘毅班的59名學(xué)生也將走進(jìn)屬于他們的高考的戰(zhàn)場(chǎng)。古人在男女結(jié)婚時(shí)會(huì)行執(zhí)手之禮,“執(zhí)子之手,與子偕老;生死契闊,與子成悅”,我能想到最浪漫的事,就是陪你一起慢慢變老。作為一名,我想最幸福的事情或許就是伴著他們一天天成長(zhǎng),陪著他們一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,在他們身上留下自己身上積極的烙印。

        若干年后,當(dāng)不同屆的學(xué)生邂逅時(shí),能夠?qū)ふ业讲町悈s又相似的話題,然后不約而同地感慨一句:“原來你也是懷波的學(xué)生,”相談甚歡。

        09屆畢業(yè)的很有個(gè)性的孩子徐源,現(xiàn)在已經(jīng)是收入頗豐的一個(gè)白領(lǐng),在給另外一個(gè)老師的信中寫道:“懷波這個(gè)人,看問題有些另類,但人還不錯(cuò),”聽到這些,我心里感到自己的努力并非沒有收獲,自己的努力也很值得。

        我想,這可能就是我作為一名老師的幸福吧。

        教師師德的感悟13

        剛畢業(yè)的我,很幸運(yùn)的加入到了長(zhǎng)沙市蓉芙區(qū)教育局的教師隊(duì)伍當(dāng)中,這讓我受寵若驚。當(dāng)然,自己學(xué)的也是師范類專業(yè),這與自己的專業(yè)對(duì)口,這對(duì)于自己的教育生涯無(wú)疑是個(gè)最大的幫助。

        回想起自己的學(xué)生時(shí)代,每逢教師節(jié),總要為老師做點(diǎn)什么,將自己最得以的手工作品獻(xiàn)給我的老師。那時(shí),老師在我們心目中的地位是無(wú)與倫比的。能為老師出謀劃策,做點(diǎn)什么,能做老師的小幫手,是我們最驕傲最自豪的事情。

        今年,我正式以教師身份跨進(jìn)了學(xué)校的大門。9月10日,也正教師節(jié)。我剛走到校門口,還未進(jìn)入校門,就被校領(lǐng)導(dǎo)熱情的接待了。一時(shí)間,鮮花、禮物一擁而上,使我措手不及。繼老師之后,學(xué)生對(duì)我發(fā)起了又一輪“進(jìn)攻”,其“攻勢(shì)”一點(diǎn)也不遜色于老師。學(xué)生的自制卡片、鮮花、禮物都一擁而上,使我毫無(wú)縛雞之力。望者學(xué)生雪亮的眼睛,一股莫名的感覺涌上了心頭,或許這種感覺真的只有教師才能體會(huì)得到。這使我更加堅(jiān)定了自己的立場(chǎng)——獻(xiàn)身于教育事業(yè)。

        走進(jìn)辦公室,老師們都相互問好,相互祝福。拆開一張張五顏六色的精美小卡片,里面的圖案和祝福語(yǔ),使你的臉部肌肉情不自禁的“抽筋”,看著東倒西歪的字,不得不承認(rèn)這是一群活潑、天真的孩子……每個(gè)課間,學(xué)生都絡(luò)繹不絕地將他們自己的祝福送進(jìn)了辦公室。

        上課鈴響了。從教學(xué)樓的`西頭走到東頭,除了“祝老師節(jié)日快樂”響破天的祝福聲外,再無(wú)其他雜音。走進(jìn)我的教室,里面異常安靜,似乎沒有人在里面一樣,學(xué)生像是接受過嚴(yán)格的軍訓(xùn),動(dòng)作完全一致的安靜的坐在座位上。這讓我懂得了什么叫做“坐如鐘”!吧险n”,“起立!”,“同學(xué)們好!”,“老師您好,祝老師節(jié)日快樂!”。清脆、洪亮的聲音是那樣的動(dòng)聽。學(xué)生個(gè)個(gè)臉帶笑容,個(gè)個(gè)精神抖擻,就這樣,我們將微笑一直延續(xù)到了下課,這樣的教學(xué)過程是無(wú)比快樂的。

        晚餐,所有老師聚餐。音樂老師用動(dòng)聽的歌聲拉開了序幕。校長(zhǎng)、書記的致辭,再度將氣氛推上了高潮。在這個(gè)時(shí)間段,我們有說有笑,有玩有樂,每個(gè)人臉上都洋溢著喜悅與幸福的笑容。

        飯后,我正準(zhǔn)備回家,卻被校長(zhǎng)叫住,原來學(xué)校還為我們安排了娛樂活動(dòng)。因?yàn)榈诙爝有任務(wù)在身,本想謝絕他們的邀請(qǐng),但他們的熱情使我沒有了拒絕的理由,隨著大部隊(duì)一起“東流”。來到天園活動(dòng)中心,每人發(fā)了一張卷,卷上的活動(dòng)內(nèi)容非常豐富。保齡球?qū)ξ襾碚f應(yīng)該是個(gè)新的娛樂項(xiàng)目,因?yàn)樵诖酥皼]有接觸過它。邊玩邊學(xué),動(dòng)作也像模像樣了。直到玩得手指發(fā)痛,才不舍的放棄了該項(xiàng)目。隨后,我們馬上“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”到乒乓球桌上,單打、雙打,形式多樣,笑語(yǔ)不斷,都玩得不亦樂乎。

        看看時(shí)間,不早了,況且這離自己家挺遠(yuǎn),便向校長(zhǎng)“請(qǐng)假”先回家了。一路高歌,自己仍然沉浸在那氣氛之中,直到唱到嗓子干啞,才回過神來。

        這是我的第一個(gè)教師節(jié),過得這樣豐富多彩,又在自己的《快樂日記》中滿載了一頁(yè)。

        教師師德的感悟14

        以前人們總認(rèn)為:師德高不可攀,師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”,更談不上什么優(yōu)美和陽(yáng)光。讀過《修優(yōu)美師德 做陽(yáng)光教師》后,才知道師德可攀,我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯;師德可及,它與我們的生活朝夕相伴;師德可為,它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞,它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。

        真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活,能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實(shí)生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚(yáng)個(gè)性人格,充滿創(chuàng)造性。即使同為對(duì)學(xué)生的愛,在不同的老師那里,卻有不同的理解和表現(xiàn):有對(duì)學(xué)生生命的'尊重和關(guān)懷,有對(duì)學(xué)生過錯(cuò)的寬容和理解,有對(duì)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的,他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。

        正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣:付出與獲得平衡是最高的境界,稱之為“優(yōu)美”,略高于則是“崇高”,付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因?yàn)檫@其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的無(wú)謂和不必要的犧牲,過分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會(huì)讓老師們對(duì)師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽(yáng)光的、親切的、有趣而有效的,因而也是充滿快樂的。

        在讀過《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》這本書后,我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的體會(huì)。

        首先,我們要有強(qiáng)烈的師德意識(shí)。教師這個(gè)職業(yè),是被人譽(yù)為“人類靈魂的工程師”,對(duì)此,每一位教師都應(yīng)有一種極大的榮譽(yù)感和責(zé)任感。只有盡職盡現(xiàn),鞠躬盡瘁方不辱使命。像熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、認(rèn)真?zhèn)湔n、專心上課、教書育人、為人師表等,這些都應(yīng)作為一名合格的人民教師所必須具備的基本職業(yè)道德。

        其次,我們要加強(qiáng)提高自身的綜合素質(zhì)和人文素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展之快,科技發(fā)展之快,新的東西層出不窮,這就要求我們教師要不斷學(xué)習(xí),不斷更新,與時(shí)俱進(jìn),不斷完善自己,提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)能力,努力做到業(yè)務(wù)精湛,教學(xué)科研水平爭(zhēng)創(chuàng)一流。同時(shí),應(yīng)注意加強(qiáng)人文素質(zhì)的培養(yǎng),了解各專業(yè)、各學(xué)科之間的聯(lián)系,相互促進(jìn)、充實(shí)和豐富教書育人的內(nèi)容,做一名合格的人民教師。

        再次,我們?cè)趯W(xué)生面前要以身作則。教師教學(xué)生學(xué)何等人,首先得自身得會(huì)做人。教師的言傳身教是學(xué)生思想品德形成的主導(dǎo)因素。作為一名教師要在學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)得法之外,還有更高的追求,這就要以育人為理想,以塑造人的美好心靈為己任,這是沒有功利目的,而是完全出于對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的責(zé)任感。做一個(gè)有德之人、有為之人。因此,師德建設(shè)首先要明確教師的首要職責(zé)就是教書育人。

        最后,我們要熱愛我們的學(xué)生。愛,是教育的基礎(chǔ);沒有愛,就沒有真正的教育,“愛滿天下”。在教學(xué)法中,樹立了正確的學(xué)生觀,尊重和充分信任學(xué)生,以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,并深入了解學(xué)生,真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng),力爭(zhēng)成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然,愛學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。在對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí),又要循循善誘,耐心啟發(fā),講清道理,說明利害關(guān)系,并加以啟發(fā)。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)曉之以理,動(dòng)之以情,而不是按照自己的個(gè)性辦事。雖然老師也是普通的一員,有自己的個(gè)性,也會(huì)發(fā)火,但是教師要受師德的限制,要注意培養(yǎng)自己的個(gè)性,而不能意氣辦事。

        通過這次讀書活動(dòng),對(duì)我感受最深的一點(diǎn)是:我要努力提高自己的師德修養(yǎng),我要做一個(gè)陽(yáng)光教師,我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生,我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生,我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。無(wú)論做哪個(gè)行業(yè)都是要有職業(yè)道德的,做教師的更應(yīng)有師德!盀槿藥煴怼备荏w現(xiàn)出教師神圣的職業(yè)。在推行素質(zhì)教育的今天,對(duì)教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。因此提高教師自身的職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為重要。

        教師師德的感悟15

        韓愈的《師說》曰:師者,所以傳道授業(yè)解惑也!皞鞯馈,就是要求老師言傳身教,傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。我認(rèn)為“傳道”傳的就是師德。對(duì)于學(xué)生來說,教師會(huì)他們的健康成長(zhǎng)與發(fā)展,這就要求我們?cè)谇楦猩、價(jià)值觀上對(duì)孩子進(jìn)行激勵(lì)、鼓舞,用自己的良好品質(zhì)與精神面貌去感染孩子,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格,形成他們正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

        做人要有道德,做教師更要有崇高的道德水準(zhǔn),要以德服人,以德育人。師德是教育的根,它來自于教師自身的心靈感悟。我們作為教師的奉獻(xiàn),雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天空。課堂內(nèi)外淳淳的教誨,給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,耳濡目染,一點(diǎn)一滴,日積月累,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。正如古詩(shī)所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!

        教育是愛的事業(yè),教師對(duì)學(xué)生的的愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是積極主動(dòng)的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。在我的工作中,雖然有時(shí)也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,雖然有時(shí)也會(huì)因?yàn)楣ぷ鞯默嵥槎臒,因工作的勞累而抱怨,但只要想去我是老師,我不能誤人子弟,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路。在這種強(qiáng)烈的責(zé)任感激勵(lì)下,用我的`真誠(chéng)與愛心去擁抱每一個(gè)學(xué)生。我經(jīng)常想著兩個(gè)假如,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。去用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。

        法國(guó)作家羅曼,羅蘭也說過:“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光。”所以說教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。然而,教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了,老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容,正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉,默默地去成就果實(shí)的輝煌,才有今天的桃李滿天。今年的教師節(jié)我收到了孩子們給我寫的幾封信,看到他們那稚氣、真誠(chéng)、感恩的話語(yǔ),讓我感動(dòng),我流下了眼淚,眼淚里不僅有辛酸,更滿含了幸福,那字里行間里承載了孩子們沉甸甸的愛!我為我的工作感到欣慰,為我的教育事業(yè)感到自豪。

        “起始于辛勞,收結(jié)于平淡”。這是我們教師的人生寫照。我愿以一個(gè)平凡教育工作者的熱忱,投身于教育教學(xué)工作,與時(shí)俱進(jìn),改革創(chuàng)新,不斷學(xué)習(xí)提高自己、豐富自己、完善自己,用最完美的自我努力實(shí)現(xiàn)我教好書育好人崇高理想。我無(wú)悔于我當(dāng)初的選擇,我會(huì)更加熱愛我的職業(yè),愛護(hù)我的孩子們,用我的陽(yáng)光照亮每個(gè)孩子的心靈。我將在平凡的工作崗位上,苦苦耕耘,用我的愛心、誠(chéng)心去換取學(xué)生的開心,家長(zhǎng)的放心,祖國(guó)的復(fù)興!

        教師師德的感悟16

        今天上午在單位的師德學(xué)習(xí)中觀看了影片《幼兒園》,這是一部很有趣的紀(jì)錄片,影片記錄了武漢一所寄宿制幼兒園,一個(gè)小班、一個(gè)中班和一個(gè)大班的生活。影片開頭就打出了兩行字幕--或許是我們的孩子,或許是我們自己自己……這句話就意味深長(zhǎng),發(fā)人深省。也作為一名幼兒園教師,我對(duì)記錄片里的場(chǎng)景并不陌生,而且我剛帶好小班,剛開學(xué)的時(shí)候,孩子們一個(gè)個(gè)都拉著爸爸媽媽的手,抱著爺爺奶奶的腿,哭得淅瀝嘩啦的場(chǎng)景依然那么清晰,那一刻是孩子走向人生獨(dú)立的第一步,作為老師,盡力關(guān)心照顧好每一位幼兒是我們的天職?傻谝惶煳绮蜁r(shí),有孩子吃飯潑了滿身的鏡頭,之后畫面就切了,給大家的感覺怎么都沒人管,不知是老師真的疏忽了,還是導(dǎo)演有意剪輯的結(jié)果,這樣的'鏡頭不知會(huì)讓多少家長(zhǎng)誤解啊,我相信每一位幼兒教師對(duì)此都不會(huì)置之不理的。

        我們不是全托幼兒園,對(duì)影片中幼兒在園洗澡的場(chǎng)景也不了解。而我無(wú)論從老師還是家長(zhǎng)的角度都不能接受那樣的場(chǎng)景:孩子不分男女,全部脫得光溜溜的排隊(duì)等著洗澡,還有在洗澡時(shí)不顧孩子是否會(huì)讓水或沐浴露流進(jìn)了眼睛,一邊是孩子在大喊:“我要跑、我要跑!”一邊是阿姨、老師仍死死地拽著孩子,她們就像是洗衣服一樣盡快把這些孩子洗完,完成自己的任務(wù)。世上最真切的愛莫過于感同身受,什么叫感同深受,這種漠然會(huì)是一種感同深受嗎?

        看完片子,自己也是幼兒園的老師,有很多的情況都是自己面對(duì)過的,我的內(nèi)心無(wú)法平靜,難道幼兒教師真的都這樣做嗎?幼兒教育真的都是這樣的嗎?……我知道我不是片子里的那種老師,我的同事們也都不會(huì)這樣做,我們幼兒園的特色教育是“愛的教育”,我們始終以智慧的愛來愛孩子,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)愛,學(xué)會(huì)愛父母、學(xué)會(huì)愛老師、愛同學(xué)、愛所有的人,愛所有美好的東西,這就是愛的交互,也是我們教育的最終目的。

        教師師德的感悟17

        自古至今,教師一直是受人尊敬的職業(yè)。在日本,大家都會(huì)無(wú)條件的給老師讓座。中國(guó)更有“一日為師終身為父”的古諺。無(wú)論何時(shí)何地自己的學(xué)生見到老師總會(huì)親切的道一聲“老師,您好!”雖然是一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問候,卻道出了學(xué)生對(duì)老師的尊敬。

        教師是一個(gè)很能體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的職業(yè)。看著學(xué)生在自己的教育下,由懵懂無(wú)知到學(xué)識(shí)淵博,他們?cè)谌魏我粋(gè)方面的成長(zhǎng)都讓我覺得是很是欣慰。我就像一個(gè)園丁,看著自己親自培育的幼苗慢慢長(zhǎng)大,然后開花,結(jié)果......這巨大的成就感是什么也取代不了的。教師的價(jià)值一部分是通過學(xué)生來體現(xiàn)的,但同時(shí),教師也完成了自己的使命,為社會(huì)做出了貢獻(xiàn),即實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

        我認(rèn)為中國(guó)的農(nóng)村教育存在一些問題,希望可以通過自己的努力減少因?yàn)榻逃龁栴}而不能接受更好教育的孩子。我是一名來自農(nóng)村的學(xué)生,認(rèn)識(shí)到到農(nóng)村與城市的學(xué)生在教育思想上有著很大的不同,所以希望自己可以做一些力所能及的事情幫助農(nóng)村的學(xué)生。我覺得教育的力量是無(wú)窮的,無(wú)數(shù)農(nóng)村的孩子,因?yàn)榻逃@得了知識(shí),才有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我想讓更多的孩子實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,我也想回報(bào)我的故鄉(xiāng)。雖然我人單力微,但我會(huì)盡我所能為教育事業(yè)出一份力。

        教師是人類靈魂的'工程師,自當(dāng)為人師表,這對(duì)我自己的品德修養(yǎng)也是一極好的提升。教師這一特殊行業(yè),自身素質(zhì)的高低并不是單純的個(gè)人問題,它直接影響一大批學(xué)生。所以,我定會(huì)在品德修養(yǎng)上下功夫。這也是我選擇當(dāng)老師的一個(gè)原因。

        另外,我享受知識(shí)傳遞的過程。我覺得把學(xué)生不懂的知識(shí)教授給學(xué)生,或是帶著他們一起去感受一篇文章,一句話,甚至是一個(gè)詞,一個(gè)字的美,或是啟發(fā)他們的覺悟,讓他們感受身邊許多未曾發(fā)現(xiàn)的感動(dòng),或是啟發(fā)他們學(xué)會(huì)如何去表達(dá)對(duì)生活,對(duì)生命的愛,我覺得于學(xué)生于我都是很有意義的。

        我要當(dāng)教師,當(dāng)然還有一個(gè)很自私的原因。天天和孩子們?cè)谝黄,覺得每天都充滿陽(yáng)光,看到孩子們天真可愛的笑臉,一切煩惱都會(huì)拋到九霄云外。

        我要當(dāng)教師……

        所以,我選擇了教師這個(gè)職業(yè)。我也會(huì)盡職盡責(zé)的做一名合格的教師。

        教師師德的感悟18

        這個(gè)學(xué)習(xí)看了《師德心語(yǔ)》這本書,當(dāng)我翻到第一頁(yè)便看到這首詩(shī),內(nèi)心充滿了感動(dòng),同時(shí)也開始了深深的自責(zé)。從教一年以來,隨著時(shí)間的流逝,不知何時(shí),自己漸漸的忘記了自己的感受,我忽略了我的步子比他們大。看的視線比他們高,擁有的經(jīng)驗(yàn)比他們多,為了能讓他們達(dá)到自己的要求,有的總是會(huì)控制不住情緒對(duì)他們發(fā)火,現(xiàn)在想想他們當(dāng)時(shí)的眼神,真的覺得自己不是一個(gè)合格的教師。

        道德二字在古代時(shí)分開使用的,道是一切自然規(guī)律的總稱,德在古代有與得相同是說,故在中國(guó)文化道德即得道。教師事業(yè)道德,是從事教育職業(yè)的人應(yīng)當(dāng)遵守的行為,準(zhǔn)時(shí)和必備的品德的綜合,是一般社會(huì)在教師職業(yè)中得道特殊體現(xiàn)。一名老師最基本的要求是具備師德,這要求教師要不斷的提高自己的思想修養(yǎng),自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和相關(guān)規(guī)定。以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,以學(xué)生樹立楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史,對(duì)社會(huì),對(duì)家長(zhǎng),對(duì)學(xué)生的高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教學(xué)育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎,學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí),更重要的是得到老師的關(guān)愛。由此可見,在學(xué)生們的內(nèi)心中,一個(gè)富有愛心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示,對(duì)有愛心的老師他們會(huì)自覺尊重教師的勞動(dòng),十分愿意接近老師,希望與教師合作,把教師看或是父母的親人。他們?cè)敢庀蚶蠋熖宦秲?nèi)心世界,分享自己的喜怒哀樂。

        教育需要師德更注重師愛。沒有師愛的教育是不存在的在德,智,體,美,勞等各項(xiàng)教育中,師愛是基礎(chǔ),是先決條件。因此,在教育過程中,無(wú)私地奉獻(xiàn),這種師愛,既是教育成功的關(guān)鍵,又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容?蓭煇劬褪菬o(wú)條件的關(guān)愛和寬容嗎?不。

        師愛也分好多種,是在學(xué)生不敢嘗試時(shí)的鼓勵(lì)。是取得成績(jī)時(shí)候的贊美。也是在犯錯(cuò)誤的批評(píng)教育。

        在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下,我們老師當(dāng)中有部分人往往會(huì)體會(huì)對(duì)一些成績(jī)好的學(xué)生不自覺地有一種偏愛,而對(duì)一些學(xué)生成績(jī)差,平時(shí)有經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生則總是認(rèn)為,孺子不可教也。甚至大發(fā)肝火,更甚者動(dòng)之體罰。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都擁有自己的長(zhǎng)處。俗話說,只有不教書的老師,沒有教不會(huì)的學(xué)生。我們要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),加以引導(dǎo),對(duì)他們同樣的傾注一些愛,一些尊重。人非圣賢,孰能無(wú)過。更何況我們所面對(duì)的是涉世未深的,缺乏辨別是非能力的孩子。嚴(yán)是一種愛,寬容也是一種愛,是一種激勵(lì)。我們對(duì)學(xué)生多給予安慰和鼓勵(lì),往往能受到意想不到的.教育效果。在教學(xué)中我們教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異,接受所有的學(xué)生,以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,用博愛的新對(duì)待每一位,就像對(duì)待自己孩子一樣。

        學(xué)為人師,行為規(guī)范。教學(xué)是人類靈魂的工程師,其所從事的是以靈魂塑造靈魂,人格塑造人格的工作。職業(yè)道德是教師職業(yè)的核心,是教師職業(yè)價(jià)值的最高體現(xiàn),這也是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的一個(gè)顯著不同的地方。關(guān)注教師發(fā)展,就不得不關(guān)注教師的職業(yè)道德規(guī)范,了解教師職業(yè)道德形成的社會(huì)基礎(chǔ),心理基礎(chǔ)掌握教師職業(yè)道德自我養(yǎng)成的方法和措施。因此,教師的職業(yè)道德是教師發(fā)展之魂。

        教師師德的感悟19

        在第一次新教師培訓(xùn)活動(dòng)中,教培研中心就給每一位新教師發(fā)了一本書——《師德與教師職業(yè)生成》。這一本書幫助我們?cè)谔と虢處熒牡耐瑫r(shí),進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)“教師”這一職業(yè),了解作為教師具有的“師德”的重要性。在專業(yè)老師指導(dǎo)和新教師的自我學(xué)習(xí)中,每一位新教師對(duì)我們現(xiàn)在所從事的職業(yè)的需要、要求,都理解得更為透徹。書中不僅有具有科學(xué)性的理論知識(shí),還有許多案例,通過兩者結(jié)合,更好地幫助新教師去揣摩、理解。在文中看到保羅·韋地博士歸納的12種“好教師”的品質(zhì),讓我不由得與自己的專業(yè)聯(lián)系了起來。

        1、友善的態(tài)度。

        微笑,可以傳遞一個(gè)人內(nèi)心的世界。往往,一般人喜歡與微笑的人交談、在一起。在幼兒園也不例外,老師經(jīng)常笑一笑,孩子都會(huì)非常喜歡和你親近,覺得你是最溫柔、最可愛的老師,就像姐姐、像媽媽一樣,倍感親切。所以,讓我們?cè)谄綍r(shí),放開心懷,嘴角上揚(yáng),多笑一笑吧!

        2、尊重課堂上每一個(gè)人。

        許多文章、報(bào)道中都說,良好的師幼關(guān)系離不開“平等”兩個(gè)字。對(duì)啊,孩子也是有自尊心的,他需要老師的關(guān)注和重視。在活動(dòng)中,不管是能力差的孩子,還是能力強(qiáng)的孩子,都需要老師的尊重。對(duì)于孩子回答的問題,要給予肯定與表?yè)P(yáng),因?yàn)檫@是他經(jīng)過思考的結(jié)果。

        3、耐性。

        做一個(gè)幼兒教師,也許別人會(huì)問:“孩子煩嗎?”,其實(shí)不能用“煩”來詮釋孩子,孩子是在用自己的方式表現(xiàn)自己,可能有的時(shí)候,這種表現(xiàn)方式不是最好的,那就需要老師有充分的耐心,去幫助他們用適合的方式表現(xiàn),將“煩”與孩子分隔開來。

        4、興趣廣泛。

        當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展,作為一名教師,也要不斷地去適應(yīng)社會(huì)的變化,這就要求教師要不斷重組認(rèn)知框架,且涉及的面要廣。對(duì)于各方面的.知識(shí)都需要教師有一個(gè)了解。教師的興趣廣泛了,了解的知識(shí)多了,也能給孩子也提供一個(gè)更好了解社會(huì)、更好認(rèn)知的條件。

        5、良好的儀表。

        一個(gè)教師,良好的儀表是非常重要的,于自身來說,要符合自身的職業(yè),為自己的職業(yè)服務(wù);對(duì)孩子來說,學(xué)齡前兒童喜歡模仿成人,在孩子眼中老師是最美的,所以教師成了孩子模仿的主要對(duì)象之一。所以,一個(gè)教師的儀表關(guān)系著自身的社會(huì)形象和孩子的成長(zhǎng)。

        6、公正。

        何謂“公正”?書中的解釋是這樣的:“他會(huì)給予你應(yīng)該得到的,沒有絲毫的偏差”。每一個(gè)集體中,有能力強(qiáng)的孩子,也有能力較弱的孩子,有長(zhǎng)相可愛的孩子,也有欠缺可愛的孩子,有家庭和睦的孩子,也有家庭不幸的孩子……各種各樣的孩子,他們都有一個(gè)共性,是這個(gè)班集體里的孩子。教師應(yīng)該做到絕對(duì)的公正,不偏袒個(gè)別,一視同仁。

        7、幽默感。

        孩子雖然年齡小,但是他們喜歡有趣的故事,教師在講述有趣的故事時(shí),要加入幽默的語(yǔ)調(diào)和形象的肢體動(dòng)作,幼兒欣賞、傾聽起來才會(huì)更帶勁;顒(dòng)開展中,孩子要是注意力不集中,老師也可以使用一些“小手段”,利用自己的智慧和幽默去吸引孩子。

        8、良好的品行。

        相信每一個(gè)人都會(huì)發(fā)脾氣,老師不是神,也不例外。對(duì)于這種消極的情緒,老師應(yīng)該如何處理呢?可以向孩子講述,表達(dá)自己心中的不快,讓孩子幫助你一起來分擔(dān)。但是,絕不可以沖著孩子大喊大叫,把一切憤怒的根源發(fā)泄在孩子身上,要學(xué)會(huì)正確發(fā)泄自身的情緒。

        9、對(duì)個(gè)人的關(guān)注。

        在集體中,孩子的特點(diǎn)和能力是參差不齊的,每一個(gè)孩子都不一樣,都有自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。這就告訴教師,在關(guān)注全體的時(shí)候要注重個(gè)體差異,幫助孩子去認(rèn)識(shí)自己,幫助孩子進(jìn)步。

        10、伸縮性。

        每一個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,作為一個(gè)教師,要勇于指出、承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,積極地去改正。有的時(shí)候,孩子倒是比成人更真實(shí),對(duì)于自己的錯(cuò)誤,他們不害怕丟面子,能夠大膽的承認(rèn),這時(shí)候,孩子是成人的“老師”。

        11、寬容。

        實(shí)幼經(jīng)驗(yàn)中提到:“78.容忍孩子的犯錯(cuò)和遺忘,你要做的是提醒和幫助”,這一條不就充分體現(xiàn)了教師的寬容嗎?對(duì)待孩子犯下的錯(cuò)誤,教師要學(xué)會(huì)寬容,也許有的時(shí)候孩子有自己的想法,不妨讓他先說一說,老師再來與他一起討論,若真的有錯(cuò),那就幫助他來改正。

        12、頗有方法。

        不管是在教學(xué)活動(dòng)、游戲,還是日常生活中,都需要老師有一定的指導(dǎo)方法。教學(xué)活動(dòng)中,如何更好地激發(fā)孩子的興趣;如何在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)中給予隱性指導(dǎo);游戲中,教師的介入方法;日常生活中,怎么樣避免說教……都需要教師運(yùn)用一些小方法,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

        相信做一名好教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是這幾點(diǎn),但愿自己在不斷的學(xué)習(xí)和工作中,積累更多的經(jīng)驗(yàn),為了這一個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)!

        教師師德的感悟20

        教師職業(yè)道德是一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。“師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范”,這是對(duì)教師的基本要求。《師德與教師職業(yè)生成》一書在師德與未成年人的思想道德教育、與教師的心理素質(zhì)、與教師的人際及自省智能、與教師的職業(yè)尊嚴(yán)、與教師的職業(yè)倦怠、與教師的心理健康、與師生的溝通、與教師的愛崗敬業(yè)方面,都做了詳細(xì)的闡述。

        閱讀本書之后,我最大的感想就是:成為一名優(yōu)秀的教師,最基本的條件就是熱愛學(xué)生、了解自己的責(zé)任,也就是要具備高尚的教師職業(yè)道德。下面我就從愛生和責(zé)任這兩個(gè)方面談?wù)勯喿x本書后的感想。

        首先,教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“愛”,學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生“情”,是教師與學(xué)生心理和諧共振的過程。學(xué)生得到教師的愛,同時(shí)也會(huì)激發(fā)出學(xué)生對(duì)教師的愛,形成愛的雙向互動(dòng),這種互動(dòng)在教育教學(xué)中能產(chǎn)生良好的氛圍。然而要做到讓學(xué)生感受到自己的愛,并且讓愛在師生之間不斷涌動(dòng),并不是件容易的事。教師應(yīng)做到:1.樹立師生平等的觀念,讓自己成為能與學(xué)生談心的好朋友。放下教師的威嚴(yán),俯身與孩子們交流,讓孩子感受到:原來老師也可以和我那么親近。2.尊重、接納每個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生的出身背景、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力等方面都是不同的,教師要看到每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),對(duì)孩子的每個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。3.優(yōu)化與學(xué)生的溝通策略。教師要打開的門不是普通的門,而是學(xué)生心靈的大門,要借助有效的策略讓孩子敞開心扉。

        其次,教師的.責(zé)任無(wú)處不在,如果沒有責(zé)任意識(shí),就不會(huì)明白自己的存在價(jià)值,不會(huì)明確自己肩負(fù)的使命。因此,我們必須知責(zé)任,明責(zé)任,負(fù)責(zé)任,盡責(zé)任。教師惟有不斷的自我發(fā)展,自我提高,自我完善,才能更好地履行教育這一神圣的職責(zé)。

        總之,我們每位教師在每天所做的極其平凡的工作之中,要始終牢記為學(xué)生負(fù)責(zé),為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),為社會(huì)負(fù)責(zé),為國(guó)家負(fù)責(zé)。當(dāng)你每天忠實(shí)的履行著自己神圣職責(zé)的時(shí)候,也就是在為自己負(fù)責(zé),這樣,才能成為一名真正合格的有責(zé)任的人民教師。

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