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三年級上第四單元B部分Let′slearnandLetstalk評課稿
我有幸地聽了鄭青青老師執(zhí)教新教材三年級上冊第四單元B部分Let′s learn and Let's talk教學(xué)展示的觀摩課，讓我受益匪淺，我從中體會到她上課的獨到之處�；仡櫲~老師的課，整體而言，我認為有以下這幾方面處理的相當?shù)轿唬?/p>
一、教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力較強。整個課堂有張有弛，學(xué)生在課堂中很活躍。
二、教師上課目標把握明確，整堂課重在文本，又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴展開去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運用能力，切實讓學(xué)生“活”用英語，用“活”英語。
三、上課時，教師很注重與學(xué)生的情感交流。教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不像演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。
四、課堂上，鄭老師通過游戲、趣味活動以及課件創(chuàng)設(shè)情境，輕松、自然地引出教學(xué)重點，并在情境中突破難點，節(jié)奏控制得當。如導(dǎo)入新課，以課件導(dǎo)入，師生以對話的形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時消除學(xué)生的緊張心理，使學(xué)生輕松愉快地進入課堂學(xué)習(xí)中；再如學(xué)習(xí)單詞鞏固部分，鄭老師以生動活潑的歌曲幫助學(xué)生有效地鞏固所學(xué)的新單詞。為了突破重點，鄭老師在教學(xué)中，采取了分組比賽朗讀等多種形式來反復(fù)操練單詞和句子，很好地達到了預(yù)期的目的。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實，學(xué)生學(xué)習(xí)明快而且輕松、活潑。學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實想學(xué)，想表達。
五、從課堂組織來看，教師對新教材的教學(xué)理論的理解是較深刻的。在這節(jié)課中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。讓我對這些新的教學(xué)理論在實踐中的合理應(yīng)用有了進一步的體會與理解。
在今后的教學(xué)中，我會積極地運用在此次聽課活動中學(xué)到的好的教學(xué)方法，不斷豐富，完善自己的英語教學(xué)工作。
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