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評課稿《艾滋病小斗士》
今天上午有幸聆聽陳老師執(zhí)教的《艾滋病小斗士》這篇課文。課文寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動人事跡。
一個人究竟該如何面對天災？正如課文最后南非前總統(tǒng)曼德拉所言：“恩科西就是榜樣�！比藗儜摕釔凵睿P(guān)愛社會，用科學的態(tài)度認識艾滋病，關(guān)心艾滋病人。這就是本文的中心思想。
陳老師對本節(jié)課的教學進行了精心設(shè)計。首先讓學生對主人公恩科西和艾滋病有一個總的了解。然后圍繞兩個問題引導學生感悟，一是“不幸”，二是“抗爭”。最后，進行相關(guān)拓展，了解我國領(lǐng)導人對艾滋病患者的關(guān)愛，激發(fā)學生的社會責任感。
在具體的感悟研讀中，陳老師力求避免瑣碎的提問，引導學生結(jié)合語句說說自己的感受，確立了學生的自主地位。感悟不僅細致入微，而且絕不瑣碎雜亂。
在感悟中，教師抓住了一些關(guān)鍵詞語啟發(fā)學生思考，如，“竟然、挺、軒然大波、隨時、悲觀消沉、坦然、痛切”等等，這樣做體現(xiàn)了語文學科的特點。
陳老師還有意識的創(chuàng)設(shè)“學習場”。例如，為了讓學生認識人們對艾滋患者的歧視，在學生初步理解了“軒然大波”在文中的意思后，啟發(fā)學生想象：如果你是老師，恩科希到你班上上課，你會有什么想法？為什么會拒絕恩科西？如果是同學，會有什么反應？如果是其他同學的家長呢？通過七嘴八舌的議論，把學生帶到了“軒然大波”的氛圍中，為后文的“抗爭”做了很好的鋪墊。
建議陳老師在教學中進一步重視朗讀訓練。雖然本文并不是抒情性很強的散文，但是通過聲情并茂的朗讀更有利于學生理解恩科西不幸的遭遇和和命運抗爭的頑強精神。在本節(jié)課上，學生的朗讀稍顯機械些，需要進一步的加強。
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