《表格數(shù)據(jù)加工》評課稿
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)具體明確，讓學(xué)生學(xué)會使用電子表格的統(tǒng)計和圖表功能制作出研究性學(xué)習(xí)中的圖表，使用事實來說話，提高科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性。
從教材處理上來看，劉超老師對這部分教材體系和知識體系把握的比較準(zhǔn)確，重點和難點把握的比較到位，將新授的知識聯(lián)系實際生活，通過一份調(diào)查報告引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生探究的興趣，積極主動地帶著問題去學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過程中劉超老師在上課開始的時候通過一份調(diào)查報告引入課題，通過讓學(xué)生帶著思考問題去看這份研究報告來調(diào)動學(xué)生的分析探究能力，劉超老師從上課開始到11分鐘左右將電子表格的基礎(chǔ)操作知識點使用講授法講授給學(xué)生，避免了學(xué)生使用過多的時間在基本操作上為后面的重點操作留下足夠的時間。劉超老師通過學(xué)生上臺演示和教師板書相結(jié)合的方式來解決數(shù)據(jù)的輸入問題還是比較好的方法。全體學(xué)生從14分鐘才開始動手操作，通過電子表格畫函數(shù)為后面制作圖表作一個鋪墊。但劉超老師在這里沒有對學(xué)生的操作結(jié)果進行評價，這是本節(jié)課里不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤�。劉超老師�?6分鐘直接開始利用實際的案例研究，使用已經(jīng)設(shè)計好的調(diào)查問卷獲得現(xiàn)場學(xué)生的數(shù)據(jù)，通過利用這些現(xiàn)場的數(shù)據(jù)進行制作是本節(jié)課的一個亮點，在關(guān)注學(xué)科知識的同時強調(diào)與生活的聯(lián)系。最后從32分鐘開始本節(jié)課小結(jié)。對于小結(jié)這部分我覺得有以下值得商討的地方：1、小結(jié)時間過長；2、而且小結(jié)中有不少內(nèi)容（如相對引用和絕對引用）本節(jié)課上課過程中沒有涉及到；3、小結(jié)的內(nèi)容和順序不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不少內(nèi)容和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)無關(guān)。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的量偏大，從教學(xué)方法來看，劉超老師使用講授法將一些次要的操作直接演示給學(xué)生看，從教學(xué)效果來看，本節(jié)課基本達到教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，基本每個學(xué)生都完成了任務(wù)，但也是由于本節(jié)課內(nèi)容的量偏大所以學(xué)生自主探索的空間和時間少了。
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