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教育筆記-不管是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)都應(yīng)具體
不管是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)都應(yīng)具體，讓孩子知道該怎么做，而不是空洞說(shuō)教。
倩倩小朋友既調(diào)皮又好動(dòng)，上課經(jīng)常走神，特別是畫畫的時(shí)候常常在紙上隨意畫幾筆就算完成任務(wù)了，我一直想跟她有更多的交流，以便走進(jìn)她的內(nèi)心世界，幫助她更好地發(fā)展，所以，平常我會(huì)細(xì)心地觀察她的行為表現(xiàn)，揣摩她的心理。
有一天的繪畫活動(dòng)的任務(wù)是畫出我們身邊的大街，倩倩小朋友拿到紙后，只見她畫出了一個(gè)長(zhǎng)方形正想和邊上的幼兒說(shuō)話。此時(shí)，我假裝不經(jīng)意地與她旁邊的一個(gè)孩子說(shuō)：“倩倩畫得可認(rèn)真了!她的長(zhǎng)方形很象汽車的身體，只是還缺了窗戶和車門�！边@時(shí)，我發(fā)現(xiàn)倩倩的表情有所變化，她抬頭地看了我一眼后馬上就開始在長(zhǎng)方形上畫窗戶和車門了。于是，我轉(zhuǎn)了一圈，仍然裝作不經(jīng)意地走到她跟前。這次，她頭也不抬只見她正在車子上畫輪胎，意識(shí)到我在邊上之后，馬上對(duì)我說(shuō)：老師，今天我畫的汽車你覺得漂亮嗎？我便給了她一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，并微笑著用力朝她點(diǎn)點(diǎn)頭，“你今天畫的汽車很奇特，車身是半圓的，畫得真棒！只是車?yán)镌趺礇](méi)有司機(jī)和乘客呀？聽到老師的表?yè)P(yáng)后她沖我點(diǎn)點(diǎn)頭笑了一下。然后馬上開始在車?yán)锂嬎緳C(jī)和乘客了。是呀，正如最近一直在學(xué)的指南，不管是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)都應(yīng)具體，讓孩子知道該怎么做，而不是空洞說(shuō)教。
第二天早上區(qū)域活動(dòng)中，倩倩選擇了繪畫活動(dòng)，只見她畫了一間很大很大的房子，房子里幾個(gè)小朋友在玩，畫好后興奮地跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：老師，我今天畫的是我們的教室，在得到我的肯定后我又對(duì)他提出了一些建議，讓他看看我們的教室里有些什么，然后再添畫上去。
最近幾天，每到畫畫課的時(shí)候，倩倩總是很認(rèn)真，與我的交流慢慢多了起來(lái)，我也給予他更多的關(guān)注，幫助她養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。是呀，每個(gè)孩子的個(gè)性不同，教師只有充分了解孩子，采取有針對(duì)性的方法，才能有效幫助孩子。
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