《認(rèn)識時間》評課稿樣本

　　湯老師用猜謎語的形式導(dǎo)入，立即抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與性，開了一個好頭。湯老師還制作了色彩鮮艷的課件，直觀、形象，這些對低年級的學(xué)生來說，都能吸引學(xué)生主動參與課堂。可以說湯老師很好地把握住了小學(xué)生的心理特征和思維特征。

　　對于低年級的學(xué)生來說，時間是很抽象的概念。在課堂教學(xué)時，湯老師運(yùn)用了自己制作的精美的課件，讓學(xué)生在一個直觀、清晰的鐘面圖上認(rèn)識時針與分針，用課件的動態(tài)形式呈現(xiàn)時針或分針?biāo)��?jīng)過的路程，并用紅色線條突出強(qiáng)調(diào)，學(xué)生清楚地感受到是從哪點(diǎn)到哪點(diǎn)所走的一段時間，對教學(xué)起到了很好輔助作用。

　　教學(xué)中，通過安排學(xué)生感受一分鐘的長短，以此來加深學(xué)生對時間的認(rèn)識。這短短的、安靜的、屬于全班的一分鐘對學(xué)生來講應(yīng)該是體會深刻的。這里湯老師可否適當(dāng)延伸，如，學(xué)生在交流自己一分鐘能記住從5分到60分的時候，可以讓他們估一估自己做更多事需要多長時間，引導(dǎo)學(xué)生去體會更長的時間。畢竟時間是個抽象的東西，學(xué)生總是要通過做熟識的具體的事情來間接地體會時間，這方面更多的、深刻的體會有利于學(xué)生準(zhǔn)確把握時間，理解時間。

　　課堂中，在引導(dǎo)學(xué)生數(shù)格子的時候，課件突出演示的是一個個點(diǎn)，而不是一段段路，學(xué)生對一個格子的理解可能會產(chǎn)生偏差�？梢杂檬謩莸确椒ㄗ鲆幌潞唵蔚难菔�，幫助理解。另一處是，學(xué)生對時針與分針?biāo)�表示的時間的聯(lián)系還不太明確，湯老師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生形象理解：時針是在為分針服務(wù)，她是在記錄分針走的圈數(shù)，她跟從著分針，因此分針未走完一圈，時針也不會到達(dá)具體的某個點(diǎn)。這就為后頭像4：55這樣學(xué)生容易看錯的時間的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　課堂中，湯老師對學(xué)生，有引導(dǎo)，有幫扶，有開放，課件的制作非常精美，有實(shí)效，非常充分地利用了多媒體課件的優(yōu)勢湯。老師也非常關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)與表現(xiàn)，積極鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，讓學(xué)生在發(fā)言中增強(qiáng)自信，可以說這是一堂準(zhǔn)備充分、扎實(shí)的課。

【《認(rèn)識時間》評課稿樣本】相關(guān)文章：

《認(rèn)識時間》評課稿07-24

認(rèn)識時間評課稿12-03

《認(rèn)識時間》評課稿7篇09-08

認(rèn)識時間評課稿11篇12-03

認(rèn)識時間和認(rèn)識人民幣評課稿03-07

比的認(rèn)識評課稿05-11

《比的認(rèn)識》評課稿03-18

認(rèn)識時間和認(rèn)識人民幣評課稿3篇03-07

0的認(rèn)識評課稿11-21