北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計1
第一課時
一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)
1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉但是了。
2．交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：
�、訇P(guān)于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)好處上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一向到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶�；顒�，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要資料，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“�！弊�、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等�；顒有问截S富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。
�、陉P(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等
③關(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等
3．假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？
4．的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當(dāng)新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。這天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。
二、放手初讀，整體感知。
1．自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。
2．檢查課文自學(xué)狀況：
�、偻阑ゲ樽x文狀況。
�、诔鍪颈菊n需會寫的生詞群眾認讀。
�、蹖@些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3．默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)，給你印象最深的是什么？
4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你能夠用筆畫下來，用你喜歡的符號標(biāo)出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動筆的習(xí)慣。）
5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。
教師根據(jù)學(xué)生的回答相機概括：
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6．春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。
三、細讀鑒賞，感受春節(jié)。
�。ㄒ唬┠x全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。
�。ǘ┬〗M研讀。
出示研讀提示：
①選取自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。
�、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
�、鄹鶕�(jù)小組交流的狀況，自己再讀相關(guān)段落，補充完善自己的閱讀感受。
第二課時
（三）全班交流，教師相機指導(dǎo)。
1．體會年前的忙碌。
①交流節(jié)前的年味主要表此刻哪？重點交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。
�、谥该首x自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的`喜悅和期望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。
�、苤笇�(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進行感情朗讀。
⑤聯(lián)系生活實際，說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢？
2．體會過節(jié)的熱鬧
�、俳涣鬟^節(jié)時重點寫了哪幾個日子？過節(jié)最大的特點是什么？（熱鬧）
�、谕菬狒[，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。
�、劢涣鞲髯缘捏w會，教師相機引導(dǎo)：
除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。
④再讀一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的？
⑤交流反饋“除夕”一段，師相機指導(dǎo)朗讀，進一步體會喜慶、團圓。
抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；
抓“除非，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
�、揲喿x“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同？
生自由交流，教師及時梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒，語言簡潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點寫了一家人怎樣過除夕的情景，其中細致描述了準(zhǔn)備過程和圍爐情景。
⑦交流反饋“初一”一段，師相機指導(dǎo)朗讀，進一步體會初一的悠閑、快樂。
重點指導(dǎo)朗讀“逛廟會”時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。
�、嘟涣鞣答伿逡欢危瑤熛鄼C指導(dǎo)朗讀，進一步體會十五的紅火、美麗。
找出文中描述花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會排比句的作用。
引導(dǎo)想像：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？
出示老舍的原文，創(chuàng)設(shè)情境：“除夕是熱鬧的，但是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，但是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。
�、峥偨Y(jié)：從臘八到正月十九，將近一個月的時間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈此刻讀者的眼前，作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。
四、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1．先默讀課文，獨立思考，再小組討論：
�、僬n文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？
�、谠僮x臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描述的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？
2．自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？
3．假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？
引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談，如：選材要詳略得當(dāng)、描述節(jié)日要抓最主要的特點、能夠加入自己的感受夾敘夾議等。
五、布置作業(yè)，課外拓展。
以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報。資料如下：
1．春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。
2．春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選取編寫。
3．精彩再現(xiàn)：摘抄自己認為描述好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。
4．春節(jié)推薦：春節(jié)怎樣過，提出自己的想法和推薦。
5．節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計2
【設(shè)計理念】
1．借助“龍語語文”資源輔助教學(xué)，將平面的語言文字內(nèi)容直觀化、具體化、形象化，運用了“龍語語文”里大量的關(guān)于過春節(jié)的實景圖片、影像，給學(xué)生予視覺上的震撼和美的享受，縮短了學(xué)生時空距離。
2．借助龍語電子課本輔助教學(xué)，在分析課文時，借助電子課本出示重點段落，讓學(xué)生找出電子課本里的關(guān)鍵詞語，分析句子之間的關(guān)系，討論疑難句子的含義，推敲詞語句式表達效果，培養(yǎng)了學(xué)生分析和綜合、歸納和演繹等抽象思維能力。?
3．利用“龍語語文”廣闊的教材資源查詢相關(guān)資料，不失為拓展課堂，進行綜合實踐的一個很好途徑。有了網(wǎng)絡(luò)中豐富的素材、資料，我們可以把課堂延伸到更深遠的空間，給學(xué)生提供關(guān)于各個民族節(jié)日習(xí)俗的信息，利用豐富的資源，向?qū)W生提供關(guān)于各民族春節(jié)習(xí)俗的資料、圖片、研究網(wǎng)站等網(wǎng)頁鏈接，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，進行知識的拓展延伸。
【教材分析】
《北京的春節(jié)》是人教版六年級下冊第二單元的一篇閱讀課文。文章描寫的是節(jié)日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達的語言，展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好，表達了作者對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。
【學(xué)情分析】
每年的春節(jié)對孩子來說比較熟悉，可遙遠的首都居民是怎么過春節(jié)的？距離農(nóng)村的孩子來說比較陌生。雖然六年級的小學(xué)生已具備一定的信息素養(yǎng)，但受年齡限制，生活范圍比較狹小，閱歷淺、實踐少，認知水平和能力的局限，他們了解北京春節(jié)的相關(guān)資料非常的狹窄，對文章的理解也不夠深入，因而在本課的教學(xué)中充分發(fā)揮 “龍語語文”優(yōu)異資源，借助“龍語語文”平臺，既調(diào)動起學(xué)生的抽象思維能力，又激發(fā)出他們的探知欲，教學(xué)重難點迎刃而解。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。ㄒ唬┲R與能力
1．學(xué)會本課14個生字，理解由生字組成的詞。
2．正確、流利、有感情的朗讀課文，了解老北京春節(jié)的`習(xí)俗。
3．學(xué)習(xí)作者有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
（二）過程與方法
1．自主閱讀、討論交流、從整體把握內(nèi)容，了解春節(jié)習(xí)俗。
2．通過“龍語語文”網(wǎng)絡(luò)優(yōu)異廣闊的資源輔助教學(xué)，感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
（三）情感態(tài)度與價值觀
感受獨具魅力的民俗風(fēng)情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。
【教學(xué)重點】
1．引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重與熱鬧。
2．利用龍語資源理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟更多的民俗文化的豐富內(nèi)涵。
3．學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>
【教學(xué)準(zhǔn)備】
龍語資源庫資料鏈接。
【教學(xué)時數(shù)】
2課時
【教學(xué)過程】
一、利用視頻，創(chuàng)境導(dǎo)入
1．播放課件：欣賞一段視頻。
�。ㄟ\用“龍語語文”《北京的春節(jié)》教材資源知識拓展里其他拓展模塊——過年的視頻資料。）
觀看過后，師問：同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由？喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。
2．那你們見過首都北京的孩子是怎么過春節(jié)的嗎？播放童謠（引用“龍語語文”教材資源知識拓展里的童謠和民謠）：
過春節(jié)的民謠
小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計3
學(xué)習(xí)目標(biāo) ：
1．會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3．揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。
教學(xué)重點：
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)難點：
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
一、談話引題。
1、老師給你們帶來一首歌，想不想聽？知道里面說的什么節(jié)日嗎?（春節(jié)）喜歡過春節(jié)嗎？說說你的理由。
2、提起春節(jié)有說不完的話題，今天我們就跟隨老舍先生走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)。板書：北京的春節(jié) 學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由地朗讀課文，把自然段標(biāo)出來，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
二、檢查
1、出示生字詞語，檢查學(xué)生字詞掌握情況。
2、北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象？學(xué)生交流。師隨著學(xué)生的回答隨機板書。（熱鬧、喜慶、忙亂、團圓）
三、整體感知，理清脈絡(luò)
1、這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了（板書臘月），一直持續(xù)好長時間，到了什么時候，春節(jié)就結(jié)束了？ 下面老師請你們默讀，請快速地瀏覽，找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子，做上標(biāo)記。開始。
2、都畫好了吧，咱們一起來交流交流。
照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開始了，首先第一個好日子是（ ）…… 生交流，教師板書：臘八 臘月二十三（小年）除夕 正月初一 正月十五
可見，北京的春節(jié)長達一個多月，那么多的`風(fēng)俗習(xí)慣。一會兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢耍苡袟l理，這就是按什么順序?qū)懙�？（板書：時間順序）。同學(xué)們,在這些重要的日子中老舍爺爺特別詳寫了哪些日子.(學(xué)生說師作出標(biāo)記)
四、品讀課文
1、在老舍爺爺詳寫的這四天中，你最喜歡的是哪天呢？下面請同學(xué)們深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，和大家交流交流。
2、師：畫完了嗎？哪位同學(xué)能和大家交流一下？
（1）臘八
學(xué)生交流 :
1、臘八的當(dāng)天要做的兩件大事是哪兩件嗎?（鰲臘八粥 泡臘八蒜）
2、師配合圖片。 （那你知道臘八粥是有哪些東西熬制的嗎？那老舍先生是怎么形容的？感覺到老舍先生是個幽默風(fēng)趣的人？）
師：臘八蒜你們見過嗎？老舍先生又是怎么描寫的？能讀讀嗎？
師：聽了有什么感受，試想象。
�。�2）除夕，生交流。
“ 守歲”是什么意思，你們明白了嗎？
古代守歲有兩種含義：年長者守歲為“辭舊歲”，有珍愛光陰的意思，年輕人守歲，是為延長父母壽命。簡單說，守歲就是象征把病疫等驅(qū)走，期待新的一年吉祥如意。 吃著美味可口的飯菜，聽著喜慶的鞭炮你仿佛看到了怎樣的場景？生試說。
這是一種普天同慶的熱鬧，這是一種通宵達旦的熱鬧，這是一種合家團圓的熱鬧，一起來讀出這種熱鬧。
�。�3）大年初一
初一的景象和除夕相同嗎？（ 除夕的晚上是熱鬧的，貼年畫，穿新裝，紅紅的對聯(lián)，日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的，人們可以逛廟會，騎毛驢，看美景，還可以買自己喜歡的玩具。所以說大年初一的景象和除夕截然不同。）我們請男生和女生分別來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？好我們男女生各推薦一名同學(xué)看誰讀得好！ 學(xué)生評價。 師小結(jié)。
�。�4）元宵節(jié)
除夕，大年初一過后，元宵節(jié)到了，春節(jié)的高潮到了。哎，同學(xué)們，除夕和大年初一就夠熱鬧了，老舍爺爺卻說更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？請同學(xué)們再來讀一讀11—12自然段，找出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子。
1、老北京的燈我們是看不到了，那就看看老師準(zhǔn)備的燈吧。出示圖片。
2、觀看幻燈片（各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，令人耳目一新，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？先自己練習(xí)讀讀。然后分小組比賽讀）。
五、小結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？
老舍先生寫的這篇課文，我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著，一起來讀一讀這首童謠。
老北京，過春節(jié)，臘月初旬就開忙。 臘八粥，家家香。臘八蒜，色味雙，二十三，要吃糖，家家戶戶過小年。除夕夜，真熱鬧，做菜守歲放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩兒逛廟會。初六戶戶新開張，店里伙計并不忙。 正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋。正月十九年一過，大家做事又照常。
六、拓展延伸
不同地區(qū)的人過春節(jié)的有不同的習(xí)俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗，試著和同桌說一說。
七、板書設(shè)計：
北京的春節(jié)
臘八———臘月二十三—除夕——正月初一—正月十五——正月十九
熱鬧喜慶 祥和 團圓
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計4
第一課時
課前準(zhǔn)備：
課前批改預(yù)習(xí)紙的抄寫部分，找出學(xué)生容易出錯的生字。
板塊一：談話導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、談話導(dǎo)入新課。
3、簡介老舍，了解其作品特點。
【設(shè)計意圖：以學(xué)生熟悉的、感興趣的春節(jié)話題引入本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生關(guān)注本地過春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗�！�
板塊二：檢測預(yù)習(xí)，整體感知
1、字詞檢測，糾正易錯字。
�。�1）講解課前批改時發(fā)現(xiàn)的易錯的字詞，讀一讀。
（2）范寫：麥
2、提取信息，了解課文內(nèi)容。
（1）快速瀏覽課文，對照預(yù)習(xí)表格，四人小組討論、修改，要做到語言簡練、不缺漏。（出示表格）
�。�1）學(xué)生匯報，集體校對，對的打“√”，錯的改正。
3、讀表格。
這張表格告訴了我們一些信息，你能讀出來嗎？
【設(shè)計意圖：六年級學(xué)生已完全具備獨立學(xué)習(xí)的能力，包括獨立識字、從文章中提取信息的能力。有效地設(shè)計預(yù)習(xí)能使得課堂效益翻倍。課堂上，以小組討論修改、集體校對等方法檢查預(yù)習(xí)，既體現(xiàn)了學(xué)生的能動性，也體現(xiàn)了年段目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生讀表格，提升其概括、分析能力。】
板塊三：把握文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)詳略有致的寫作方法
1、把握寫作順序，學(xué)習(xí)表達時間的方法。
�。�1）課文是按時間順序?qū)懙�，有哪些表示時間的語句呢？快讀默讀課文，用直線畫出相關(guān)的語句。
（2）PPT出示，你們都找齊了嗎？一齊讀讀這些介紹時間的語句，看看老舍是怎樣巧妙介紹的？
（3）學(xué)生匯報：這樣介紹有什么好處？
（4）小結(jié)：老舍這樣巧妙地運用不同的方式過渡，避免了重復(fù)，過渡自然，層次分明，值得我們學(xué)習(xí)運用。
2、把握文章整體的詳略，學(xué)習(xí)詳略有致的寫作方法。
�。�1）如果讓你來寫春節(jié)，從臘八寫到正月十九，這么長的時間你會每個日子都寫嗎？
（2）小結(jié)：要選擇重要的、有代表性的、特殊的、影響深刻的節(jié)日詳寫。請大家找一找：老舍先生對哪些日子進行了詳寫？請在表格中打上“Δ”（引導(dǎo)學(xué)生看表格）。
�。�3）學(xué)生匯報。
【設(shè)計意圖：本文敘述的時間跨度很大，內(nèi)容詳略得當(dāng)?shù)匕才攀种匾瑢W(xué)生在五年級已經(jīng)習(xí)得按篇章長短來區(qū)分詳略，而本文出現(xiàn)了“一句一場景”這樣的按內(nèi)容區(qū)分詳略的文段，所以在這一板塊，學(xué)生更重要的任務(wù)，是揣摩作者整體詳略安排的意圖�！�
板塊四：品讀文段，進一步學(xué)習(xí)詳略有致的寫作方法
臘八
作者是怎么詳寫臘八的呢？默讀第一、二自然段，看看課文介紹了臘八的哪些習(xí)俗？是怎樣介紹的'？把你的發(fā)現(xiàn)批注下來。
1、臘八粥
學(xué)生朗讀句子、匯報，老師點撥。
重點寫了煮粥的材料，感受材料的豐富。
品讀比喻，體會感情。
2、臘八蒜
學(xué)生朗讀句子、匯報、體會。
色味——喜愛之情；作用——特殊作用，為年夜飯的餃子特別準(zhǔn)備。
除夕
1、除夕可是個大日子的。如果讓你來寫，你會寫什么？為什么？
2、老舍先生是怎么寫的？齊讀第七自然段，說體會。
3、這是怎樣的熱鬧呢？一句一句出示，師生合作讀。發(fā)現(xiàn)有什么特點了嗎？
4、學(xué)生匯報：一句一場景。
5、師生合作有感情朗讀。
6、對比閱讀
�。�1）快速默讀第28頁的首篇“閱讀鏈接”，看看同樣是寫除夕，梁實秋和老舍筆下的除夕有什么相同之處和不同之處？
�。�2）小結(jié)：他們都寫出了當(dāng)?shù)靥赜械倪^節(jié)風(fēng)俗，都寫出了自己的情感。但是兩位作家對除夕的情感態(tài)度截然不同，寫作的角度也不同。我們在寫作的時候，也要選自己印象最深的風(fēng)俗內(nèi)容來寫，也要寫出自己真實的感受。文章越真實，越能打動人。
【設(shè)計意圖：本文的語用目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注文章整體結(jié)構(gòu)的詳略安排，到關(guān)注文章片段描寫的詳略安排，學(xué)習(xí)詳略有致的學(xué)習(xí)方法。通過引導(dǎo)學(xué)生在品讀文段的同時思考作者“寫了什么？怎么寫？為什么寫？”這三個問題，感悟作者的寫作意圖，學(xué)習(xí)在片段中怎樣詳略得當(dāng)?shù)孛鑼憽２⑼ㄟ^“閱讀鏈接”的文本對比，讓學(xué)生明確寫作可以根據(jù)自己的真實感受選擇不同內(nèi)容、不同角度進行�！�
板塊五小練筆：我家的除夕
1、想一想：寫什么，怎樣寫？寫出真情實感，注意詳略安排。
2、說一說。
3、寫一寫。
作業(yè)：1、閱讀老舍的《北京的春節(jié)》原文。
2、搜集廣州過春節(jié)的資料，了解廣州過春節(jié)的風(fēng)俗。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、通過閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。
4、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
重難點、關(guān)鍵
能夠通過閱讀，找出各個時期人們的活動，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
課時劃分
兩課時
第一課時
一、說春節(jié)，談北京
1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己家里過春節(jié)的情景，調(diào)動學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。
2、說說對北京的認識。
3、教師導(dǎo)入：是呀，北京是一座歷史悠久的文化古城，是我們國家的首都，那里的人們是怎樣過春節(jié)的呢？
二、自讀課文，合作認字
1、教師提出要求，學(xué)生讀課文。
�。�1）找出課文的生字詞語。
�。�2）給每個自然段標(biāo)上序號。
2、學(xué)習(xí)生字
�。�1）教師出示生字詞語、卡片，學(xué)習(xí)認讀。
�。�2）同桌互相檢查認讀生字。
�。�3）集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點。
�。�4）教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進行生字讀音及書寫的再強調(diào)。
（5）讀課文，感知內(nèi)容，在讀課文中鞏固生字的認讀。
三、整體感知，理清條理
1、指名分段讀，其他評價。
2、學(xué)生自讀。
3、學(xué)生齊讀。
4、學(xué)生自由讀，完成練習(xí)：找出描寫春節(jié)開始高潮和結(jié)束的段落。
5、指名反饋。
6、討論、交流每個部分的大概意思。
7、讀課文。
四、激發(fā)興趣，小組合作學(xué)習(xí)
1、教師：同學(xué)們，能說說你們讀完課文后，對北京春節(jié)的感受嗎？（學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解：熱鬧、高興、有趣等）
2、教師導(dǎo)入，激發(fā)興趣：是啊，北京的春節(jié)可熱鬧、可有意思啦，他們都做了什么，春節(jié)里有什么特別有意思的活動呢？
3、教師出示表格，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成表格。
時間
活動
你的感受
開始
高潮
結(jié)束
第二課時
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、教師：通過上節(jié)的讀文，我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍？（學(xué)生根據(jù)上節(jié)的感悟，自由發(fā)言）
2、作者從哪三方面具體介紹了北京過春節(jié)的情景？（開始、高潮、結(jié)束）
3、學(xué)生齊讀課文。
二、反饋自學(xué)，理解課文，體會情感
（一）體會開始時的`忙碌、快樂。
1、指導(dǎo)反饋：北京人開始過春節(jié)的時間是什么時候？（臘月初到元宵上市前）
2、集體反饋，人們都干什么呢？（學(xué)生自由反饋）
3、教師進行歸納、整理。（孩子們、大人們）
4、大家一起讀一讀課文25自然段。
5、自由地說一說自己的感受。（忙碌、快樂）
6、引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會人們洋溢著的喜悅：你是從哪些具體的詞句中體會到的。
7、指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進行感情朗讀。
8、聯(lián)系生活實際，說說你們家過春節(jié)的這段時間又都干什么呢？
（二）體會高潮時熱鬧。
1、指名反饋：時間？
2、指名讀一讀，其他思考：高潮時最大的特點是什么？
3、指名反饋：熱鬧。
4、再讀一讀，討論、交流：你們是從哪些地方感受到高潮時的熱鬧的？
5、學(xué)生自由反饋。
6、教師播放錄像，讓學(xué)生感知春節(jié)高潮的熱鬧，也讓他們在錄像中了解老北京春節(jié)一些特點活動。
7、讀文，說說元宵一到，讓老北京熱鬧起來的主要是什么節(jié)目？（燈展）
8、找出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會排比句的作用。
9、引導(dǎo)想像，還會有哪些花燈呢？
10、拓展延伸，結(jié)合錄像的內(nèi)容或是收集到的資料，說說老北京春節(jié)還有哪些特點的活動？
（三）體會結(jié)束后的忙碌。
1、全班齊讀課文最后一個自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生想像春節(jié)過后，人們都干什么去了？
3、教師小結(jié)：所以說春節(jié)是每個人最休閑的時候，春節(jié)一結(jié)束，每個人都要回到自己的工作崗位上去，所以人們常說一年之計在于春。辛苦一年的人們，在歡度春節(jié)之后，又進入了新的一年的繁忙中。
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1、感情朗讀，讀中體會情感。
2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。
3、鼓勵學(xué)生查閱資料，深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。
附板書設(shè)計
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，體會作者對北京、對生活的熱愛。
2、了解文章的表達順序，并體會文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c。
教學(xué)重點：
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
教學(xué)難點：
品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、書寫好的對聯(lián)
教學(xué)過程
一、 歌曲激趣導(dǎo)入。
1、 課件播放歌曲《恭喜》，回顧過年情景。
師：從這首喜慶的歌曲中，你想起了什么？ 生：（過年的有關(guān)事）
這首歌是我們常在過年時唱到的一首歌。
2、 課件出示關(guān)于北京春節(jié)的圖片。
師：瞧，這是哪在過春節(jié)呢？生：北京。板書：北京
3、 引入：這節(jié)課，讓我們繼續(xù)在語言大師老舍的引領(lǐng)下，去細細品味北京的春節(jié)。板書：的春節(jié)
[意圖：通過歌曲的導(dǎo)入，感受快樂喜慶的氣氛，雖說是課堂剛出發(fā)，但希望學(xué)生能從歌曲圖片中能有熱流在沸騰了。]
二、 復(fù)習(xí)課文，用童謠來回顧北京過年前的準(zhǔn)備。
1、 回顧課文1—7自然段。
師：北京人過春節(jié)都會做些什么呢？
2、 出示童謠，用韻律表現(xiàn)童謠。
師：同學(xué)們，你們能用我們學(xué)過的一首歌謠來回答嗎？
[意圖：練習(xí)與游戲結(jié)合，童謠是基礎(chǔ)訓(xùn)練上的誦讀題，韻律是下課自編的，在課堂上演練，體會成功的喜悅，也讓學(xué)生感受到課堂也是快樂的。]
三、 深入片段，品讀課文
<1>除夕
1、自學(xué)9—11自然段。
師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕，還有哪些日子吸引你？
我相信你們的學(xué)習(xí)能力一定很強，自學(xué)9—11自然段，做好自學(xué)筆記。
2、 交流體會。
（1） 學(xué)生做好筆記后交流。
�。�2） 教師做小結(jié)詞。
師：這些活動可以看出北京人在這幾天十分休閑，真是高高興興迎新年。 板書：（板書：休閑）貼下聯(lián)：高高興興迎新年
3、 小結(jié)：同學(xué)們你們用精美的語言把我和在座的老師帶進了熱鬧的元旦，謝謝你們。
[意圖：對于六年級的學(xué)生而言，已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)能力了，老師牽線去學(xué)不利于學(xué)生的個體發(fā)展，所以自學(xué)、交流是不必少的，這也需要在課堂上放手讓學(xué)生去做。]
<3>元宵節(jié)
1、師：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼，春節(jié)結(jié)束了。
2、師：過了一年，你們又將長大一歲，希望你們在新的一年里努力學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識。
3、貼橫聯(lián)：新年快樂。
[意圖：讓學(xué)生活生生的了解春聯(lián)的特點。]
四、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、課文：從臘八到正月十九，一個多月的時間，課文卻只記敘了六個時間段的主要活動，就為我們勾勒出了一個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。
你從課文哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。
[意圖：品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)老舍的寫作方法，再加以實踐指導(dǎo)，以最快的速度提高學(xué)生的習(xí)作水平。]
3、 假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？
師：昨天，同學(xué)們寫了一篇日記《我的春節(jié)》，如果此時再讓你重寫，你打算怎樣寫？
五、自主小結(jié)，自主作業(yè)。
1、這節(jié)課，你有什么收獲呢？
[意圖：引導(dǎo)學(xué)生從多方面進行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。]
2、你認為這堂課應(yīng)做什么作業(yè)。
[意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文特色進行鞏固或延伸，真正做到尊重學(xué)生，讓學(xué)生的主體性體現(xiàn)出來。]
六、結(jié)束語：老北京的春節(jié)結(jié)束了，同學(xué)們可別遺憾，再過兩過月，20xx年的春節(jié)就要來到了，同學(xué)們到那時一定要好好感受一下我們資興的春節(jié)。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計7
教材分析
《北京的春節(jié)》是六年級下冊第二組的第一篇課文。本文作者是著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言，以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好。情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿，也表達了作者自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。
第二單元的主題是“民風(fēng)民俗”。對于“民風(fēng)民俗”的學(xué)習(xí)，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)過一些：如二年級下冊的《難忘的潑水節(jié)》等，但并不是主題的深入學(xué)習(xí)。本文是本組課文的第一篇課文，作為單元的開篇課文，在教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法：一是引導(dǎo)學(xué)生通過走進課文、閱讀“閱讀鏈接”的資料和搜集資料，了解一些關(guān)于北京的春節(jié)的傳統(tǒng)民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風(fēng)情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。二是讓學(xué)生通過品讀課文、對比閱讀進一步了解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞，生動表達。為以后的課文學(xué)習(xí)作好學(xué)習(xí)遷移的準(zhǔn)備。
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J知目標(biāo)：
1、學(xué)會本課十四個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生讀中理解，讀中想象的能力。
2、提高學(xué)生閱讀的速度，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。
（三）情感目標(biāo)：
感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
教學(xué)重、難點
�。ㄒ唬┝私饫媳本┐汗�(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。
教學(xué)方法
讀中感悟法、比較閱讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┒嗝襟w課件。
�。ǘ⿲W(xué)生課前準(zhǔn)備：1、搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。2、搜集各地過春節(jié)的民風(fēng)民俗。
課時課時：
二課時
第一課時
主要目標(biāo)要求：
1、學(xué)會本課十四個生字，正確讀寫生詞。
2、正確流利地朗讀課文，理解生詞的意思。
3、理解課文內(nèi)容，了解寫作的順序。
4、了解老北京春節(jié)前的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)
一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬⿲W(xué)生匯報搜集關(guān)于春節(jié)來歷的資料。學(xué)生匯報搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。
�。ǘ┏鍪颈本┐汗�(jié)童謠，導(dǎo)入課文
1、齊讀童謠。
相關(guān)童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）
2、導(dǎo)入課文。
師：這就是北京的春節(jié)的寫照。很有特色是吧，也想到北京去過個春節(jié)是吧。今天，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
3、認識作者：老舍(1899．2．3—1966．8．24),滿族，原名舒慶春，字舍予，生于北京。父親是一名滿族的護軍，陣亡在八國聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。母親也是旗人．靠替人洗衣裳做活計維持一家人的生活。1918年夏天，他以優(yōu)秀的成績由北京師范學(xué)校畢業(yè)，被派到北京第十七小學(xué)去當(dāng)校長。1924年夏應(yīng)聘到英國倫敦大學(xué)東方學(xué)院當(dāng)中文講師。在英期間開始文學(xué)創(chuàng)作。長篇小說《老張的哲學(xué)》是第一部作品，由1926年7月起在《小說月報》雜志連載，立刻震動文壇。
二、整體感知，理清過程，了解寫作順序
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀課文，提出學(xué)習(xí)要求：
1．讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的地方作上記號。
2．北京的春節(jié)給你的印象是什么？
（二）反饋檢查：
1．學(xué)習(xí)生詞，指導(dǎo)書寫。
2．解決疑難。
3、交流對北京春節(jié)的感受。
�。ㄈg覽課文，理清順序。
1、北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？
2、了解課文內(nèi)容，理清課文的順序。
師：在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的將北京的風(fēng)俗寫清楚的？（本文以時間（臘月——元宵節(jié)）為線索(或是以春節(jié)的過程為線索)）。
3、思考2：本文選取和組織了哪些材料？
（熬臘八粥泡臘八蒜上年貨兒童放假新年的“彩排”除夕以前
除夕元旦光景初六開張元宵）
3、學(xué)生匯報。
4、了解課文的寫作順序。
5、完成表格
三、品讀感悟，細賞風(fēng)俗，體味特色文化
1、品讀“臘八”
（1）學(xué)生匯報表格填寫內(nèi)容。
（2）引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語句，感受風(fēng)俗特色，領(lǐng)悟作者語言的特點。
�、龠@不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
A換詞理解“農(nóng)業(yè)展覽會”。
B聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)展覽會”，體會老舍語言的樸素與幽默。
C指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受臘八粥不僅是一種食品，更是獨具北京傳統(tǒng)的一種文化。
�、诘侥甑祝馀莸蒙玺浯洌滓灿辛诵├蔽�，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。
A引導(dǎo)抓住“翡翠”、“色味雙美”，體會作者敘述的精妙。
B指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系資料談?wù)劚本╆P(guān)于吃餃子的風(fēng)俗。
2、品讀“二十三”
�。�1）學(xué)生匯報表格內(nèi)容。
（2）引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語句，感受風(fēng)俗習(xí)慣，領(lǐng)悟作者語言的特點。
四、小結(jié)，布置作業(yè)
�。ㄒ唬┙處熆偨Y(jié)延伸。
�。ǘ┎贾米鳂I(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、構(gòu)思如何開展調(diào)查“民風(fēng)民俗”的活動。
第二課
一、回顧全文，情境導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們出讀了第六課，與老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春節(jié)，說說看，北京的春節(jié)給你留下了什么印象？
（熱鬧、忙碌、喜慶、團圓）
2、再回憶回憶：作者是按什么順序來寫的北京春節(jié)的呢？
�。〞r間先后順序）課件出示：（給一個小小的提示）
你能不能按照時間順序說說課文主要寫了什么呢？
�。ㄕn文主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九結(jié)束。人們在臘八那天熬臘八粥、泡臘八蒜，臘月二十三過小年。除夕非常熱鬧，初一的光景截然不同，到元宵，春節(jié)的又一個高潮到了。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。）
二、分清詳略
1、在這些日子的描寫當(dāng)中，老舍先生把什么內(nèi)容寫得比較詳細，又把什么內(nèi)容寫的比較簡略呢？
快速默讀課文，把詳寫的內(nèi)容用括號括起來。
2、學(xué)生匯報，板書：（臘八、除夕、正月、初一、元宵）
三、深入詳寫片斷，品讀課文，感受節(jié)日氣氛
1、在詳寫的這些內(nèi)容中，你最喜歡哪一個部分呢？深入的.讀讀，勾畫出你自己印象最深的語句，結(jié)合自己過年的感受，談?wù)勛约旱捏w會。課件出示學(xué)習(xí)要求
2、學(xué)生自由讀
學(xué)生交流：
�。ㄒ唬┡D八：（課件出示句子）
“在臘八那天，家家都熬臘八粥……農(nóng)業(yè)展覽會�！�
從“家家都”都可以看出節(jié)前人們的忙碌，對春節(jié)的重視。
“農(nóng)業(yè)展覽會”是說粥里的各種豆、米、干干過非常多，多得好像聚在一起開展覽會。（課件演示，臘八粥的圖片）
師：多么有意思��！作者用形象生動的比方，把臘八這天人們的忙碌描寫得如此風(fēng)趣，。
板書：忙碌
“把蒜瓣放進醋里…、、忍不住要多吃幾個餃子�！�
一個“翡翠”寫出了蒜瓣的形、色；一個“辣”字寫出了醋的味道，這樣的色味雙美當(dāng)然讓人忍不住流口水了，更讓人感受到了老舍用詞的簡潔、巧妙。
�。ǘ┏�
1、知名讀第七自然段。課件出示：第七自然段
除夕給你什么感覺呢？板書：熱鬧
2、你們從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢？
★人們的活動
“家家趕”“到處”“男女老少都”“萬不得已”“必定”“除了”“都”
理解“守歲”：一重意思，年長的人守歲，有珍惜光陰的意思；
二重意思，年輕的人守歲，則是為了父母延壽。
師：從這些詞語當(dāng)中，我們可以看到人們是多么重視除夕夜的團圓啊，差不多所有的人都在歡度除夕，當(dāng)然熱鬧了。
★從味、色、聲的描寫
“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年華”“鞭炮聲日夜不絕”
點擊課件：相應(yīng)變色
師：從味道到色彩到聲音，除夕這一夜，作者進行了全方位的描寫，無不體現(xiàn)出除夕的熱鬧，也讓你我感受到了老舍觀察的細膩。
3、除夕這天，你是怎么過的呢？打開記憶的閘門，讓我們分享你的快樂吧？生自由說
小結(jié)：是啊，熱鬧的除夕，處處洋溢著喜慶，訴說著團圓的故事。
4、指導(dǎo)朗讀：放音樂
聽，這歡快的音樂，誰能想象著這熱鬧的場面，有滋有味地把這一段讀讀呢？
�。ㄈ┱鲁跻唬�
1、指名讀第八自然段課件出示：
“正月初一”的光景怎樣？與除夕截然不同
“截然不同”什么意思？形容兩種食物毫無共同之處。
“正月初一”與“除夕”又什么截然不同的呢？
課件演示：“鋪戶……全城都在休息�！�
這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢？
板書：悠閑
2、你們還從哪些地方感受到正月初一，人們的游戲自在？
人們的活動：男人們，女人們，小孩們，鋪戶們，伙計們。
小結(jié)：不同年齡，不同身份的人，每個人都在拜年，走親訪友、或者逛街、比賽�？傊紱]有閑著的，分明都是那么快樂輕松自在。
3、指導(dǎo)朗讀：誰愿意讀出這輕松自在的感覺。
�。ㄋ模┰�(jié)
1、誰喜歡寫元宵的這一部分。咱們先不著急說，讀讀這部分，看看作者寫的最多的是什么？（燈）
2、再讀課文，把描寫燈的語句畫出來，做種讀一讀，看看能體會到什么？
學(xué)生匯報交流：
“正月十五……紅火而美麗。”
板書：紅火而美麗
“有名的老鋪子……故事。”
一連串的排比，讓我們感受到了“燈”的數(shù)量多、種類多。
“家中也有燈……、叮叮地響”
完全走進了燈的世界，這是一種怎樣的美麗��！
師：讓我們也進入這燈的世界里遨游，感受這份紅火而美麗吧！
課件演示：各種燈的圖片。（圖片+聲音）
3、想象：假如你在這燈的世界里暢游，你還會看到怎樣的花燈呢？
小結(jié)：是呀，在這五光十色的燈的世界里暢游，讓人情不自禁，讓人流連忘返，難怪老舍先生說：
課件演示：——“元宵上市，春節(jié)的有一個高潮到了”
——“這的確是美好而快樂的日子”
四、比較閱讀、領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
1、剛才，我們深入的感悟了老舍先生詳細描寫的四個部分內(nèi)容，感受了北京春節(jié)的溫馨而美好，那么好還又那些部分寫得比較簡略呢？再回顧課文看看。板書：詳、略
2、學(xué)生舉例。為什么這樣寫？
這樣寫有什么好處嗎？抓住主要特點來描寫。
突出了北京春節(jié)的民俗特點，讓北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣在我們的心中留下了深刻的印象。
3、在我們的習(xí)作中也可以運用這種詳略得當(dāng)，抓主要特點描寫的方法。使自己的作文更具特色。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計8
[教學(xué)目標(biāo)]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，體會作者對北京、對生活的熱愛。
2、了解文章的表達順序，并體會文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c。
[教學(xué)重點]
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
[教學(xué)難點]
品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
[教學(xué)準(zhǔn)備]
關(guān)于北京春節(jié)特色習(xí)俗的課件；各地區(qū)各民族春節(jié)習(xí)俗資料
[教學(xué)過程]
一、課題導(dǎo)入
1、教師板書：春節(jié)
2、教師提問：同學(xué)們，看到"春節(jié)"這個詞語你們會想到什么？
3、師：春節(jié)紅紅火火、熱熱鬧鬧，讓我們帶著喜慶大聲地讀出這個詞語。
4、師：中國地大物博，很多地方的春節(jié)習(xí)俗都各不相同，今天就讓我們一起走進《北京的春節(jié)》去看一看吧�。ò鍟罕本�
二、整體感知
1、師：老舍先生給我們介紹的北京的春節(jié)前后一共有一個多月的時間，下面就請同學(xué)們打開課本快速地瀏覽課文，找一找每個時間相對應(yīng)的習(xí)俗。
2、出示連線題，把時間及相應(yīng)的習(xí)俗相連
3、師：作者是按照時間順序為我們介紹了北京春節(jié)的各種文化習(xí)俗，在這些習(xí)俗當(dāng)中，有哪些和我們過春節(jié)的習(xí)俗不同？請同學(xué)們找出來。
三、精讀課文、品味不同的春節(jié)文化
師：請你選擇你最感興趣或最想了解的習(xí)俗仔細品讀，并在旁邊寫下你的感受。
師：哪位同學(xué)說說，你最感興趣的是哪個習(xí)俗？（根據(jù)學(xué)生的回答靈活品味習(xí)以下習(xí)俗）
一）熬臘八粥、泡臘八蒜
1、課件出示臘八粥的圖片，請學(xué)生欣賞
師：同學(xué)們看這就是臘八粥，它色澤鮮艷、香甜潤滑，吃起來入口即化，那滋味真是太美了！
這臘八粥的材料可豐富了，實用各種米、各種豆與各種干果熬成的，我們一起，我們一起來數(shù)一數(shù)有：
生：杏仁、核桃仁、瓜子······
師：只書中提到的就有8種，想一想還可能會有哪些材料？（紅棗、綠豆、紅豆、薏米等） 師：實際上人們也是用熬臘八粥這種方式來歡慶豐收，難怪作者說這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。讓我們帶著豐收的喜悅心情齊讀這段話。（生齊讀）
2、臘八蒜
師：臘八這天人們還要泡臘八蒜，請同學(xué)們找到描寫臘八蒜的句子，看看作者是從哪幾個方面描寫臘八蒜的？（顏色、味道）
師：什么顏色？什么味道？（色如翡翠、色味雙美）
師：這色如翡翠、色味雙美的臘八蒜真是叫人看了就想吃，誰來讀讀這個句子？（生讀） 師評（聽了你的朗讀真是讓人胃口打開呀�。�
二）買雜拌兒
1、介紹雜拌兒
師：兒童們準(zhǔn)備過年，差不多第一件事就是買雜拌兒。說明北京的孩子們都愛吃雜拌兒。這雜拌兒我可是頭一回聽說，誰來給我介紹一下？（生讀）
2、課件出示做雜拌兒的材料
師：哦，有甜甜的膠棗、香香的花生和脆脆的榛子、栗子，那可真是香甜可口呀！你們想吃嗎？（隨機請一名學(xué)生讀一讀）
師：大家都想吃吧，讓我們齊讀一次。
3、學(xué)習(xí)破折號的作用
師：作者給我們介紹雜拌兒時，用了三個破折號，它們分別有什么作用？（生答） 師：全文共有8個破折號，課后同學(xué)們可以去看一看。
三）祭灶王
1、了解灶王
師：這灶王是誰？你們知道嗎？（舊時民間供奉在鍋灶附近的神）
2、人們是怎樣祭灶王的？找出句子讀一讀。
3、這段文字充分體現(xiàn)了老舍先生語言文字的幽默，你能試著找一找具體體現(xiàn)在哪些詞句嗎？ （彩排美其名叫送灶王上天有糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不會向玉皇報告家庭中的壞事了。）
4、讓我們一起來感受一下老舍先生幽默的語言。（齊讀）
四）逛廟會
1、師：逛廟會可熱鬧、可好玩了，小孩子們特別熱心去逛。因為廟會上有演戲的、有玩雜耍的、還有各種茶點、玩具賣。小孩子們?nèi)チ耍欢ú粫帐侄鴼w。
2、欣賞逛廟會圖片
五）元宵燈會
1、元宵燈會把北京的新年推向了高潮，讓我們先來一睹為快吧�。ㄐ蕾p圖片）
2、師：真美呀，這正是作者筆下的——處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗。
3、自由朗讀描寫元宵燈的句子，看看作者是從哪兩個方面來寫的？（種類多、數(shù)量多）
4、哪里看出種類多，哪里看出數(shù)量多？
5、生找出相關(guān)詞、句。
6、師補充：從彩繪全部《紅樓夢》、《水滸傳》故事，也能看出燈的數(shù)量多。這些彩繪燈也是對我國悠久歷史文化的宣傳。
7、想一想，還可能會有什么燈？
8、誰能通過朗讀把元宵節(jié)的喜慶、熱鬧表現(xiàn)出來？（配樂朗讀）
9、通過描寫燈會與描寫吃湯圓的對比，體會詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>
四、課堂總結(jié)、拓展
師：正是這些有趣的活動及吃團年飯、貼對聯(lián)、守歲、拜年等構(gòu)成了北京春節(jié)特有的.文化習(xí)俗。我國是一個多民族國家，每個民族都有自己獨特的春節(jié)文化，最后讓我們一起了解一下少數(shù)民族的春節(jié)文化習(xí)俗。（課件出示）
反思
教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，每一節(jié)課都有值得反思的地方，我所教學(xué)的這一節(jié)課，有以下幾點不足：
1教學(xué)過程中，我安排了一個環(huán)節(jié)，就是讓孩子們聯(lián)系實際談?wù)勥^年的感受，學(xué)生爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，這時我本應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的一些感受而把他們帶回文本當(dāng)中，讓他們體會老北京是怎樣過春節(jié)的，讀讀課文，感受老舍先生語言的魅力，可是，我卻一味地想讓孩子們多說一點，把課堂還給他們，忽視了教師的指導(dǎo)作用。在今后的授課中，我應(yīng)該學(xué)會把握教材，課上適當(dāng)?shù)姆藕褪铡?/p>
2學(xué)生沒有學(xué)會處理資料。學(xué)生課前收集了大量的資料，資料大多很長，內(nèi)容雜，他們還沒有學(xué)會處理資料，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料�？磥磉�是要交給學(xué)生處理的方法，要真正落到實出。鼓勵學(xué)生通過多種方式豐富學(xué)習(xí)資源，開闊自己的視野，豐富自己的精神世界。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識本課12個生字，知道多音字“假”的用法。會寫本課9個生字。
2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。
3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
教學(xué)分析：
文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔生動，字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時，以多讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂讀。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。
學(xué)生狀況：
學(xué)生的識字水平較高，能聯(lián)系上下文和查字典理解生詞的意思。自學(xué)能力較差。
教學(xué)流程：
第一課時
一、出示歌謠，激趣導(dǎo)課：
同學(xué)們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎？（孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）
讀了這首兒歌，你有什么感受？
老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書課題。
二、初讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
1、出示預(yù)習(xí)要求：
�。�1）自讀課文，劃出生字，想辦法認識。
（2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（三年級學(xué)生年齡小，自學(xué)能力較差。在課前預(yù)習(xí)，教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過程，不能保證人人參與預(yù)習(xí)。把預(yù)習(xí)納入課堂，重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。）
2、小組內(nèi)檢查生字。
3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法。（讀寫結(jié)合，分散了寫字的難點。）
三、再讀課文，理清思路。
1、同學(xué)們，你們能把課文通順的讀下來嗎？誰愿意讀給大家聽？其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標(biāo)出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動筆的習(xí)慣。）
2、交流匯報，教師隨機板書。
臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節(jié)-----正月十九
（開始）（高潮）（結(jié)束）
3、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀。
四、創(chuàng)設(shè)情景，精讀品味。
1、我看到很多同學(xué)都在讀課文的第四自然段，你能畫出這一段的的總起句嗎？（到了除夕可真熱鬧。）我為同學(xué)們帶來了一段錄像，也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景，愿意欣賞嗎？
2、放映錄像，請同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。
�。ㄉ凑兆约旱捏w會讀相關(guān)句子。）
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)看似簡單，實際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中，實際上是在理解課文，而且這種理解是個性化的，是“感悟性”的，而不是機械的。）
4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎？（學(xué)生比較辨析三段音樂，認為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂中朗讀課文。）
5、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導(dǎo)演，拍攝一段錄象？請同學(xué)們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備。
6、現(xiàn)在，你們就是導(dǎo)演了，請把你們的計劃告訴大家，好嗎？（有趣的情境，親切的話語，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）
生1：我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。
師：什么樣的，請具體說說。
生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍。
生2：還要準(zhǔn)備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。
師：每樣的準(zhǔn)備一盞，準(zhǔn)備九盞夠嗎？
生（激動地）：不夠不夠。課本上說，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈。
生2：還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等。
師：哦，我怎么沒見書上寫這樣的燈？
省3：書上有個省略號，省略了很多種形狀的燈。
師：你們可真是些善于觀察的孩子。那么燈準(zhǔn)備好了，我們把它們掛在哪兒呢？
生：掛在大街上。
生：掛在一些商店門前。
生：掛在家里
師：導(dǎo)演們設(shè)計好了么，可以開拍了嗎？
生：還得等到有月亮的晚上。
師：我們的錄像里有了各種各樣的燈，還缺什么呢？
生：（一時沉默，接著讀書。）一人突然舉手：還得有很多看燈的人！
師：我們拍好了錄像，還得配上音樂和解說。我們來練練這一段的解說詞，怎么樣？（配樂朗讀課文第六自然段。）
7、請自讀課文2、5自然段，在書上做上批注。（不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。給學(xué)生創(chuàng)造與文本對話的空間，尊重學(xué)生獨特的體驗）
五、拓展練習(xí)：
1、背誦課文4、6自然段。
2、搜集我們的家鄉(xiāng)過年習(xí)俗的資料。
第二課時
一、交流資料，趣味說話。
1、同學(xué)們，大家都帶來了很多資料，你愿意與同學(xué)們分享你的勞動成果嗎？請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下自己的資料�，F(xiàn)在，我們按照資料內(nèi)容的先后順序展示交流。請個小組推薦一至兩名代表。
2、學(xué)生活動：
一個同學(xué)展示了奶奶泡得臘八蒜的照片，并對奶奶泡臘八蒜的過程進行了介紹：奶奶從臘月初八那天就忙著泡蒜了。她先把蒜剝得光光的、白白的，再放進罐頭瓶子里，然后往瓶子里倒醋，再蓋上瓶子蓋。半個月過后，蒜就泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味雙美。（教師及時表揚，能用學(xué)過的'詞語說話的現(xiàn)象。）
幾個同學(xué)展示了除夕晚上放花的照片，一家人包水餃的照片，看春節(jié)聯(lián)歡會的照片，門上貼著春聯(lián)的照片。我隨即指導(dǎo)觀察，建議大家仿照課本第四自然段進行了說話練習(xí)：到了除夕可真熱鬧。下午，爸爸在我家的門上貼上了紅紅的對聯(lián)。吃過晚飯，我和哥哥在放禮花。禮花太漂亮了，一會兒是紅顏色的，一會兒是綠顏色的，一會兒又變成了金燦燦的星星。五顏六色的禮花不斷的升上天空。鞭炮聲日夜不絕。媽媽和奶奶、嬸嬸在包水餃，連小妹妹也來幫忙。八點了，一家人圍在電視機前看春節(jié)聯(lián)歡晚會。我最喜歡看趙本山演的小品了。
一部分學(xué)生展示了唱大戲、舞獅子等圖片，我把這部分作為一組，指導(dǎo)學(xué)生仿照課文第六自然段練習(xí)說話：過了初六，春節(jié)的高潮就到了。許多藝術(shù)團都來到街上演出。有舞獅子的，有踩高蹺的，有唱大戲的，有玩雜耍的。走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。（豐富多彩的資料，開闊了學(xué)生的視野，喚起了學(xué)生真實的情感體驗，學(xué)生的創(chuàng)造欲望、創(chuàng)造潛能被激發(fā)起來。學(xué)生個個暢所欲言，欲罷不能。）
二、練習(xí)書寫。
1、本課有九個生字，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了兩個“規(guī)矩”。同學(xué)們閉上眼睛，眼前能浮現(xiàn)出這兩個字嗎？其余的七個字你覺得那些字較難寫？誰愿意做小老師，指導(dǎo)這幾個字的寫法呢？（不同的學(xué)生，就有不同的難字。尊重學(xué)生的個體差異。生生互動，使問題從學(xué)生中來，再回到學(xué)生中去解決。）
2、學(xué)生練習(xí)書寫、組詞。自己認為難寫的字可以多寫幾遍，好寫的字可少些或不寫。（尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生實際出發(fā)，注重效率。）
三、拓展練習(xí)：
查資料，了解各國、各民族過年的習(xí)俗。
教學(xué)反思：
要想使學(xué)生對一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生，大家學(xué)得很投入。我重視了讀的訓(xùn)練，學(xué)生讀的質(zhì)量逐步提高。本節(jié)課的不足之處在于練習(xí)的安排缺乏彈性，如在寫字這一環(huán)節(jié)中，寫得又快又好的同學(xué)出現(xiàn)了無事可干的現(xiàn)象。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)設(shè)計《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族禮貌和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。
教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，收集古今文人描述春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等
教學(xué)時間：2課時
整體設(shè)計意圖：
透過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對課文有一個初步的了解。
教學(xué)過程：
第一課時
一、了解單元資料，導(dǎo)入新課
1、了解單元導(dǎo)語。從這天開始，我們要進入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語，看看這組課文安排了什么資料？
�。�1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。
�。�2）我們能夠結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
2、了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風(fēng)民俗”，本組教材安排了哪些資料？
3、學(xué)生回憶過春節(jié)的情景。
能夠讓學(xué)生先回憶：我們是怎樣過春節(jié)的？借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團圓的節(jié)日！從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
先讓學(xué)生明確本單元的學(xué)習(xí)資料，再縱觀將要學(xué)習(xí)的課文題目，看圍繞“民風(fēng)民俗”安排了哪些資料，學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)有了一個大致的了解，并會主動搜集相關(guān)資料的資料，為理解課文做好準(zhǔn)備。
二、初讀課文，整體感知，解答疑問
請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標(biāo)出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。
1、整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
2、交流讀懂的地方和不懂的地方。
�。�1）在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。
初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。
�。�2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一齊解決。如：
空竹：能夠看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個十分熱鬧的地方，當(dāng)時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個十分大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還能夠買賣各種東西等。
殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文資料，能夠明白是指春節(jié)結(jié)束的時候。
培養(yǎng)整體感知的潛力，解答疑問，為面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
三、默讀填表，了解春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣
1、了解北京的春節(jié)有多長時間。
北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”�？梢姳本┑拇汗�(jié)時間個性長，有一個多月。）
2、默讀課文，合作填表。
在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，填在表格的右邊。填表的時候能夠同桌合作，一會兒再向大家匯報。
時間
風(fēng)俗習(xí)慣
3、匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。
�。�1）請同學(xué)們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一齊討論討論。（“風(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強求填得全面細致，表格資料供參考。）
�。�2）根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯�？（時間順序）
表格的`形式把春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣一目了然地呈此刻學(xué)生的眼前，學(xué)生也自然會發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序，學(xué)到利用列表格的方法來學(xué)習(xí)課文。
四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段
1、自由練讀：透過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。此刻自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。
2、展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。
培養(yǎng)學(xué)生朗讀潛力，為理解課文作準(zhǔn)備。
五、結(jié)束語與作業(yè)布置
這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學(xué)們認真抄寫，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。
讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的資料加深印象。
第二課時
一、聽寫新詞，對照課文，檢查改錯
初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、
栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會、張燈結(jié)彩。
復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字。
二、回顧寫作順序和主要資料
上節(jié)課填寫了表格，進行了匯報交流。此刻回憶回憶，同桌互相說說：老舍先生是按什么順序來寫的？主要寫了什么？
1、寫作順序：時間順序。
2、主要資料：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九才結(jié)束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕十分熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。
回顧寫作順序和主要資料，對這節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。
三、分清詳略，練習(xí)朗讀
1、分清詳略：文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？
�。�1）默讀思考：請同學(xué)們默讀課文，把詳寫的部分做上記號。
�。�2）群眾交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部分。
2、練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個部分，注意讀得正確、流利。
�。�1）自由練讀。
�。�2）展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個部分。在朗讀、評價、群眾練習(xí)中到達把課文讀得正確流利的目標(biāo)。
給學(xué)生充分的時間默讀、朗讀，多次與文本交流，培養(yǎng)學(xué)生默讀、朗讀潛力，對課文資料更加熟悉。
四、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達方法
在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準(zhǔn)備和大家交流交流。
整個交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍先生語言的魅力。交流重點如：
1、臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。
�。�1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會�！斌w會到老舍先生語言的通俗和搞笑。
（2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子�！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。
2、除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。
�。�1）從人們活動的角度來體會�！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。
�。�2）從“味、色、音”的角度來體會�！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描述，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描述的細膩。
3、正月初一。主要透過人們的活動來體會。
�。�1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。
�。�2）人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂簡單自在。
4、元宵。主要透過對燈的描述來體會。
�。�1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。
�。�2）談?wù)勛约旱捏w會。
燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就能夠感受到。
燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”能夠感受到。
�。�3）老舍先生著力描述燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？
為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是完美快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總―分―總的段落結(jié)構(gòu)。
“默讀――思考――討論――交流――朗讀”這一閱讀過程，讓學(xué)生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。從中領(lǐng)悟到作者的表達方法。
五、回顧全文，體會詳寫略寫的好處
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。
體會詳寫略寫的好處，作文時才會做到詳略得當(dāng)。
六、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”
引導(dǎo)學(xué)生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得，同樣寫除夕，能夠有不同的寫法。在以后的習(xí)作中，我們也要善于靈活運用不同的寫法，寫出個性，寫出特色。
板書設(shè)計：
北京的春節(jié)
北京的春節(jié)―獨特的民俗文化
臘八－—臘月二十三－—除夕－—正月初一－—正月十五－—正月十九
熱鬧，喜慶，團圓，祥和
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計11
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語。（根據(jù)學(xué)情而定）
2、課文是按什么順序?qū)懙�？（時間）
3、北京的春節(jié)究竟是怎樣過的？說出各個時間段都有些什么習(xí)俗。（參見上節(jié)課的表格）
二、了解其他習(xí)俗，體會北京的年味兒
北京的春節(jié)，除夕那一天可是熱鬧得不得了，爆竹聲聲迎新春，對聯(lián)條條慶春來，家家團圓共守歲，紅紅火火過大年。那么其他的日子呢？其他的日子也一樣讓人印象深刻，請同學(xué)們自讀課文，你從其他節(jié)日又能體會到怎樣的年味兒，旁注在書中。
交流反饋，點明每個日子獨有的滋味，穿插朗讀，體會語言特色。
初一：全城休息體現(xiàn)出悠閑。
廟會里應(yīng)有盡有，大家愛逛廟會體現(xiàn)出富足祥和。
比賽不為爭第一體現(xiàn)出閑適隨意。
小結(jié)：初一與除夕相比，一樣喜慶一樣歡樂，但滋味卻大有不同，如果說除夕是一頓大餐，那么初一就是隨意小點了。所有的人都給自己放了大假，隨意地走親訪友逛廟會，在那一天，沒有生活的壓力，沒有了競爭的壓力，有的只是那份無憂無慮的悠閑。
元宵：各處都張燈結(jié)彩，燈火通明體現(xiàn)出喜慶。
小孩放花炮體現(xiàn)出熱鬧。
必須吃元宵體現(xiàn)出幸福溫馨。
小結(jié)：相比較初一的閑適隨意，元宵則多了一份熱鬧。這是一個燈火通明充滿著夢幻色彩的日子，這是小孩子歡天喜地又吃又玩的日子，這是一個全家團圓充滿著溫馨和幸福的日子。
臘八：家家熬臘八粥泡臘八蒜而且講究，體現(xiàn)了一份隆重。
小結(jié)：春節(jié)的帷幕就是在這一天正式拉開的，臘八粥和臘八蒜的講究體現(xiàn)了北京人對春節(jié)的重視。
臘月初旬到除夕：孩子們準(zhǔn)備過年，體現(xiàn)了隆重，熱鬧，歡喜。
大人們忙亂體現(xiàn)了隆重，喜慶。
臘月二十三：喜慶。
過了二十三到除夕：忙碌，隆重，充實。
殘燈末廟：冷清，回復(fù)往日的平淡。
三、理解詳略
1、小結(jié)：老舍先生以簡潔生動的語言介紹了老北京過春節(jié)時的.種種規(guī)矩，表達了老北京人打心眼里對春節(jié)的熱愛，對生活的熱愛。課文篇幅不長，卻把老北京過春節(jié)時一個月左右的習(xí)俗寫得清清楚楚，這么多的習(xí)俗老舍先生是怎樣安排詳略的呢？
2、交流。
明確除去三個最重要的日子——除夕、初一、元宵，其他日子都是略寫。
為什么要這樣安排詳略？有什么好處？（這三個日子最重要，也最能體現(xiàn)北京春節(jié)熱鬧、喜慶、隆重、歡樂的年味兒，其他日子都是為這三個節(jié)日做鋪墊的。這些安排詳略，能突出重要節(jié)日，把北京春節(jié)獨有的年味兒表達得淋漓盡致。）
四、比較閱讀，體會語言特色
其他地方又是怎樣過年的？其他作家又是怎樣寫過年的？
瀏覽閱讀鏈接中的兩篇文章，聯(lián)系課文從作者對過年的情感、選材角度、語言特色三方面去比較三篇文章的異同。（具體理解見教材分析）
從而體會課文語言多用短句，客觀描摹為主，但蘊涵著老舍對北京民俗文化的熱愛，對生活的熱愛。
五、理解習(xí)俗之本質(zhì)。
為什么過年有那么多習(xí)俗，老舍和斯妤卻仍然那么喜愛？
小結(jié)：看似繁瑣的規(guī)矩背后是人們對于美好生活的追求，希望忙碌了一年，能在一個重要的節(jié)日里，全家團圓在一起，吃得好，玩得好，過得好。
討論：你該如何看到我們寧波過年的習(xí)俗？甚至其他節(jié)日的習(xí)俗？
明確：無論什么習(xí)俗，背后都有人們美好的祝愿，要理解并尊重。
六、交流上節(jié)課布置的作業(yè)：想要查找的民風(fēng)民俗
交流想要查找研究的內(nèi)容，引導(dǎo)查找同一內(nèi)容的學(xué)生建立合作關(guān)系。
內(nèi)容：節(jié)日習(xí)俗；婚嫁習(xí)俗；民居習(xí)俗；飲食習(xí)俗；起居習(xí)俗；服飾習(xí)俗；育兒習(xí)俗；養(yǎng)老習(xí)俗……
方法：詢問長輩；上網(wǎng)搜索；閱讀書籍……
七、作業(yè)
1、完成《作業(yè)本》的題目。
2、從喜愛或抵觸中選一個角度，寫寫自己是怎樣過春節(jié)的，字數(shù)不超過250。
3、閱讀《北京的春節(jié)》原文，推薦閱讀老舍兒子選編的《老舍講北京》。
4、根據(jù)所要調(diào)查的內(nèi)容，查找資料，最好有圖片、實物、音頻、視頻等資料。（此作業(yè)可慢慢完成，一直到習(xí)作前才結(jié)束。）
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計12
教材分析：
這是一篇精讀課文，文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，學(xué)生喜聞樂見。詳略得當(dāng)，語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味。字里行間流露出人們過春節(jié)的歡喜心情。反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。
學(xué)情分析： 過春節(jié)學(xué)生也是喜聞樂見，最喜歡不過了。只是要了解各地的風(fēng)俗不同。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解“臘月、初旬、翡翠、雜拌兒、走馬燈、零七碎八、萬象更新”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)重難點： 了解老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧。品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備： 每個學(xué)生都穿著過年的新衣服來上課。和家人聊聊自己家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)？關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》《過新年》等。
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題：
1．今天同學(xué)們都穿著新衣服，好漂亮，老師拿出相機照下這漂亮的一幕。
2.請你們說說我們家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)的，好嗎？
�。▽W(xué)生紛紛回答：農(nóng)歷十二月初十開始買年貨。二十四送灶神，家家吃湯團，團團圓圓；二十九白天大掃除，把家里打掃得干干凈凈。晚上貼年畫、祭天神，這天晚上每人吃長壽面：大年三十一家人吃年夜飯，吃完年夜飯，小孩子可以玩游戲，大人歡聚看春晚；正月初一上墳，不拜年；初二開始按照輩分走親訪友；十五晚上迎龍燈，拔龍須，保佑來年風(fēng)調(diào)雨順等。）
3．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫老北京的春節(jié)童謠：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年……）說說你的感受。
�。ㄌ枪险澄覀儧]有吃過，磨豆腐、蒸饅頭我們也不做。二十九晚上我奶奶會蒸好幾籠糖糕。）
二、整體感知，理清脈絡(luò)：
讓我們跟老舍爺爺走進老北京，去那過過春節(jié)好嗎？
1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，前后同學(xué)互讀檢查。
2．請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊用圓圈畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
3．交流匯報，老師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九
4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓”）
三、交流探討，感受年味：
1．春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，老北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。把你最喜歡的一個重要日子的活動反復(fù)讀一讀，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？
2．學(xué)生自由朗讀（提醒：不動筆墨不讀書。）
3．全班交流匯報：
1）我發(fā)現(xiàn)老北京熬臘八粥、泡臘八蒜。
2）我發(fā)現(xiàn)老北京的孩子像我一樣特喜歡買爆竹。
3）我發(fā)現(xiàn)老北京正月初一還能逛廟會，我不知道廟會是什么？（請同學(xué)幫忙逛廟會是什么？）
4）我發(fā)現(xiàn)老北京是花燈好多，好美。比我們中洲公園的花燈品種多一些。
總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，地道的老北京民俗中蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味，感受民俗：
1．快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕、正月初一、正月十五）
2．認真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。
（最難忘的就是除夕夜了，我們小朋友穿著過年的新衣，吃完團員的年夜飯，拿了壓歲錢，就開開心心的三五成群做游戲，不玩?zhèn)�半夜三更是不回家的，這天爸爸，媽媽也不會催我們回家。）
3．除夕夜真的'可以說是春節(jié)中的高潮，在喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。感情朗讀這段。
五、總結(jié)評價：
春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得這樣開心熱鬧，字里行間里流露濃濃的年味。老師聽小朋友開始說得其實我們的春節(jié)也是過得熱鬧，開心的。
六、課后延伸：
搜集不同地方的人過春節(jié)的習(xí)俗，進一步了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗。
板書設(shè)計：
6、北京的春節(jié)
/ 除夕吃團圓飯，守歲
春節(jié)的三次高潮—初一逛廟會
正月十五看花燈、吃元宵
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛。
1．大家一起敲起自己的鉛筆盒，桌子，一起唱《過新年》，“過新年那，隆咚隆咚鏘……”回顧除夕。學(xué)生你瞧我，我瞧你，好像現(xiàn)在就是在過新年，好不開心。
2．除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當(dāng)然是賞燈。我們也喜歡看迎龍燈，記得小時候的我跟著龍燈跑到天亮，我媽媽還以為我睡覺了。
二、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火。
1．想象一下如果你走進了老北京的元宵燈市，你都會看到什么燈。（請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、蝴蝶燈、鴛鴦燈等，我想這些是同學(xué)們平時在迎龍燈的時候看到的吧。）
2．元宵節(jié)的燈會是全民同慶的狂歡。認真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。好好欣賞老北京的燈。
3課件出示老北京的花燈，請同學(xué)們欣賞。（哇！哦這個漂亮，哇塞！唏噓贊美聲不斷。真的比我看到的中洲公園的燈多。）
4通感朗讀這兩段，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
三、比較閱讀，領(lǐng)悟表達特點。
1．快速瀏覽課文，獨立思考，小組討論。
2課文哪些是詳寫，哪些是略寫，這樣寫的好處是什么？
， （討論得出：詳寫臘八、除夕、正月初一、十五這四天，好處是讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更加深刻的印象。）
3．對比寫法。
閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。
四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。
1．拓展閱讀：
閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。
春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運：
2。以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報。
3. 習(xí)作：寫一篇家鄉(xiāng)的春節(jié)
五。喜悅結(jié)束
配樂一起唱《恭喜》，互相恭喜。
板書設(shè)計：
北京的春節(jié)—獨特的民俗文化
除夕－-正月初一－-正月十五 詳寫
熱鬧喜慶團圓
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)會本課的１４個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
4.積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
【學(xué)習(xí)重點】
1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
【教學(xué)難點】
品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法，尤其是有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
師：播放鞭炮聲（你會想起什么場景，引出春節(jié)） 師板書春節(jié)
師：老師找了一首關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的歌謠，咱們一起來讀一讀吧！
孩子孩子你別饞，
過了喇叭就是年。
臘八粥喝幾天，
哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜兒粘，
二十四，掃房日，
二十五，炸豆腐，
二十六，燉羊肉，
二十七，殺只雞，
二十八，把面發(fā)，
二十九，蒸饅頭，
三十晚上熬一宿，
大年初一扭一扭。
師：同學(xué)們讀了這首兒歌，有什么感受？
生：……
師：老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。題目就叫：老北京的春節(jié)。補充完課題。
二、初讀課文，整體感知
師：請同學(xué)們自由地讀課文，把自然段標(biāo)出來，同時想一想：北京的'春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，自己做好記錄。
1.整體感知：
說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
2、出示難讀詞語，檢查預(yù)習(xí)
分為三類：生字新詞、兒化音、輕聲音節(jié)
3.交流讀懂的地方和不懂的地方：
�、旁趯W(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。
初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。
�、七�有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當(dāng)時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。
殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。
三、讀課文，了解老北京春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣
1.了解北京的春節(jié)有多長時間：
北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？
�。ㄕn文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”�？梢姳本┑拇汗�(jié)時間特別長，有一個多月。）
2.默讀課文，思考下列問題。
在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，再看看在這些時間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，一會兒大家匯報。
3.匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗：
�、耪埻瑢W(xué)們一邊聽一邊對照自己找出的答案，看看有哪些地方不一樣，做上記號，呆會兒一起討論。
�、仆瑢W(xué)們在了解老北京春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣的同時，有沒有發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序？（時間順序）
四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段
1.自由練讀：
師：通過閱讀與交流，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了�，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀的熟練準(zhǔn)確。
2.展示朗讀：
五、結(jié)束語與作業(yè)布置
師：這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學(xué)們認真抄寫，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、通過閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。
3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點：
了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景，激發(fā)興趣。
1、喜歡過春節(jié)嗎？談?wù)勛陨淼南敕ā?/p>
2、老北京的春節(jié)是怎樣的？
二、整體感知，初識大意。
1、自身讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來。
2、檢查生字讀音情況：出示課件
（1）放鞭炮檢查。
�。�2）對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？解決重點難點。
3、解決遇到的困難或問題。
你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來。
4、小結(jié)。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
�。ㄒ唬┳陨砟x課文，邊讀邊想，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（熱鬧）
快速讀一讀課文，看春節(jié)熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。
板書：臘月正月十九
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)過年這一節(jié)。
1、默讀課文，找出喜歡的`一個段，劃出表示熱鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f這些句子能表示出熱鬧。
2、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流，喜歡同一個段落先交流。交流時注意抓住重點的詞句說。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧來。讀完之后，師生評議。
（三）學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié)。
1、默讀這一節(jié)，過元宵節(jié)熱鬧表示在哪些方面？
2、小組合作討論。重點引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點。數(shù)量多可引導(dǎo)學(xué)生抓住處處、整條街、幾百街上有燈，家中有燈等；種類多可引導(dǎo)學(xué)生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。
3、合班交流。出示錄像看燈，讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。
4、讀出喜歡的心情。指名讀。
5、合作讀。
�。ㄋ模└惺茉鄣拇汗�(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。
1、學(xué)生聯(lián)系自身過春節(jié)的情況談一談。
2、交流自身搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。（圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以）
教師小結(jié)。
四、作業(yè)超市（自選一個）
1、寫一寫自身過春節(jié)時最有意思的情景。
2、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習(xí)俗，辦一期手抄報。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計15
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．體會課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǖ暮锰帯?/p>
【學(xué)習(xí)重點】
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，體會不同年代和不同地域人過春節(jié)的不同之處，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力，激起學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。
【學(xué)習(xí)難點】
品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
【課時安排】
2課時
【教學(xué)準(zhǔn)備】
歌曲：《新年好》、關(guān)于春節(jié)的課件。
學(xué)情分析：
六年級是小學(xué)階段最高年級。六年級已擁有了一定的語感，能在教師的引導(dǎo)下對文章聯(lián)系前后課文進行理解。因此，教師在教學(xué)中，讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點句子體會氛圍，在說中融入情景，同時還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在語文實踐中發(fā)展思維，提高閱讀理解能力。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1．播放音樂《新年好》，并出示課件1。
師:聽著這音樂，你們有沒有覺得又回到了過春節(jié)的情景呢？你們喜歡過春節(jié)嗎？誰來說說你家過春節(jié)的事。（喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）
2、師小結(jié)并導(dǎo)入新課：春節(jié)是我們中國一個傳統(tǒng)的節(jié)日，祥和的節(jié)日，也是一個團圓的節(jié)日。俗話說:百里不同風(fēng)，千里不同俗，不同地區(qū)，不同民族都有自己的民風(fēng)民俗�，F(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、初讀課文，整體感知。
1．大聲朗讀課文，注意讀課文的要求：（播放課件2）
(1)認真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。
(2)邊讀邊想，把自己融入文章中去，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？
2、全班交流。
�。�1）播放課件3：【我會讀】臘月、蒜瓣、翡翠、雜拌兒、麥芽糖、榛子、栗子、逛天橋、逛廟會
(2)學(xué)生各抒己見，教師根據(jù)學(xué)情順勢而導(dǎo)。
三、深入理解課文，小組合作。
1、快速瀏覽課文，播放課件4，看誰做得又對又快。師巡視，告訴學(xué)生提高閱讀速度，讀后同桌交流。
2、全班交流。
(1)了解北京的春節(jié)有多長時間。
北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了，在最后一段又寫了春節(jié)在正月十九結(jié)束了�？梢姳本┑拇汗�(jié)時間特別長，有一個多月。）
（2）指名生回答，教師小結(jié):這么多重要的日子，作者著重寫的日子有臘八
除夕
正月初一正月十五，并找出相應(yīng)的自然段。
3、讀文提示：在老舍先生詳寫的這四天中，你最喜歡哪一天呢？現(xiàn)在我們把我們班分成四個小組，每個小組研究一部分的內(nèi)容，喜歡哪個日子的同學(xué)就研究哪部分的內(nèi)容，（舉手看分配情況，教師指定地點)
4、學(xué)生坐定后，播放課件5，看研究要求。
教師強調(diào)，聽好研究的規(guī)則：哪組找得快，我們就先來研究哪部分的內(nèi)容，并先給本組加上第一顆星，明白嗎?
四、品讀課文，體會過年的氣氛。
1、指導(dǎo)品讀臘八，播放課件6、7，邊自由朗讀描寫臘八的語段，邊想一想：
(1)、臘八的時候，人們做些什么？你們家在這一天會做同樣的事嗎？
�。�2）、從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格？(引導(dǎo)學(xué)生讀這不是粥，而是會。色如翡翠色味雙全)
2、指導(dǎo)品讀除夕，指名朗讀。
(1)、抓關(guān)鍵詞，趕，到處，都穿起，貼上感受除夕的喜慶、熱鬧。
�。�2）、抓除非，萬不得已，必定體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
3、指導(dǎo)品讀正月初一。
小組齊讀，邊讀邊思考：
�。�1）、正月初一與除夕的氣氛有什么不同？
�。�2）、正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？
�。�3）、你逛過廟會嗎？說說你的感受。播放課件8、9【逛廟會】
4、指導(dǎo)品讀元宵。
出示課件10、11，全班齊讀，邊讀邊畫。
（1）、分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情。
燈的數(shù)量多：從處處張燈結(jié)彩整條大街像是辦喜事有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來家中也有燈等詞句就可以感受到。
燈的種類多：從各形各色有的一律是玻璃的家中也有燈可以感受到。
�。�2）、如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎？（指名朗讀展示）
5、師小結(jié)：
(1)、老師在這里也歸納了這些日子的風(fēng)俗習(xí)慣，（播放課件12）。
(2)、北京的孩子也和我們一樣，非常喜歡他們的春節(jié)，于是就編了一首童謠，(播放課件12)【動漫童謠】：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）
五、拓展延伸，學(xué)習(xí)閱讀鏈接。
1、時間過得真快啊，一眨眼，到了正月十九，老北京的春節(jié)就結(jié)束了，人們又開始了忙碌的生活，是啊一年之計在于春，只有在春天播放希望，秋天才有收獲。
2、自主閱讀閱讀鏈接中的短文，比較它們與課文的不同。
六、作業(yè)超市
1、小練筆：(出示課件13)
結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。
2選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來。
教學(xué)反思
《北京的春節(jié)》是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進行了介紹。我以為一節(jié)好課就是細膩，就是對課文重點語段進行感悟。是讓學(xué)生通過反復(fù)的讀、反復(fù)的想，再進行反復(fù)說的訓(xùn)練。最近看了一些教學(xué)參考資料，結(jié)合自己的教學(xué)認識到：其實一節(jié)精致的語文課，在教學(xué)中還需要著眼于整個篇章；需要擺正教學(xué)的詳略；需要謀劃適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
一、著眼于整個篇章
六年級是小學(xué)階段最高年級。六年級已擁有了一定的語感，能在教師的引導(dǎo)下對文章聯(lián)系前后課文進行理解。我們的教學(xué)便更應(yīng)該著眼于整個篇章。今天的教學(xué)，我有些糾纏于段的教學(xué)。除夕正月初一元宵三個片斷之間沒能進行整體的了解與梳理。其實三個部分的寫作，是有著它們的共同點的。除夕重在一個忙
字，正月初一重在一個逛字，元宵重在一個鬧字或燈字，為什么分別選這個特點進行描寫？因為這是它的顯著特色，除夕也掛燈，可是這不是它的`主要特色，正月初一也忙，但相對除夕卻是無法比的。所以在教學(xué)元宵這一部分時，還可把三個部分聯(lián)系起來進行比較，讓學(xué)生明白，老舍是選取了它們的典型特點進行描寫的。而元宵的典型特點是燈，如果讓學(xué)生先體會燈，再來體會觀燈時人山人海的情形，就不會在課堂中那么淡而無味了。
二、注意教學(xué)的詳略
看到老舍的文章，總覺得寫得太好，教學(xué)時這也不舍，那也不棄。語言特色要教，北京的人文底蘊要講，春節(jié)的傳統(tǒng)文化也要說教學(xué)活動儼然也成了熬臘八粥。
特別是六個特別的日子的教學(xué)不知道取舍。
臘八粥臘八蒜要讓學(xué)生讀和了解。實際上這些內(nèi)容，學(xué)生讀一遍早就可以明白了，教師根本不用花什么功夫去讓他們討論，可課堂上自己就是不敢放手，總?cè)滩蛔∫v。臘八如此，其他日子了更不用說。教學(xué)就躡手躡腳了。課后仔細地想寫作有詳略之分，教學(xué)也應(yīng)有詳略之分，該舍得大舍。切不可像佛家所云般過于執(zhí)著。
略不敢略，那么詳總能詳了吧？可惜的是，對于原本應(yīng)該詳細探討的教學(xué)內(nèi)容，卻又顯得力量單薄。
三、謀劃適當(dāng)?shù)姆椒?/strong>
感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言程度不夠，老舍先生的語言是很有風(fēng)格的，對作者語言的體會應(yīng)該結(jié)合具體的語句和語境來感悟，本課的感悟程度還不夠，不能達到學(xué)生積累語言的目的。另外，在重點語段的處理上，方法單一。我的策略往往是讓學(xué)生通過反復(fù)讀，反復(fù)地想象來展開。因為這種方法，很大程度上要依靠學(xué)生的能力，因為班上學(xué)生能力不足，課堂很容易成為少數(shù)學(xué)生的舞臺。所以，對于重點段的教學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生參與思考，參與讀悟。讓學(xué)生通過比較來體會老舍寫作的用心所在�？梢酝ㄟ^關(guān)鍵詞的理解，讓學(xué)生去比較讀，在朗讀中細細體會這些詞背后的含義。這樣教學(xué)，效果才會更好。
名師點評：
《北京的春節(jié)》這篇課文是老舍先生的散文名篇。文章以時間為順序，細致地描寫了北京春節(jié)的一系列風(fēng)俗。文章用的全是老百姓的口頭語，生動地寫出了人人歡歡喜喜過年的心情。韓老師在對課文的講解過程中，緊緊抓住作者的寫作順序，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解課文。通過對課文的分析，學(xué)生從中體會詳略得當(dāng)在寫作中的重要性，也為學(xué)生后面的小練筆環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。但是韓老師在小練筆的時間安排上略顯不足。如果時間充足，學(xué)生能在課上完成一個小片段，全班一起交流欣賞，相信對學(xué)生的寫作幫助會更大。
本文的語言生動形象，通俗易懂，感情的抒發(fā)自然流暢。通過朗讀作者那種歡喜之情很能感染讀者，所以本文的朗讀指導(dǎo)也是很重要的。另外對課文有感情的朗讀，也有助于學(xué)生把握作者一些關(guān)鍵詞的使用，體會作者的寫作手法，以便學(xué)習(xí)和應(yīng)用。但是韓老師在本課的教學(xué)中并沒有重視朗讀方面的指導(dǎo)，尤其是一些重點詞語的感情理解上引導(dǎo)也不及時和到位，所以學(xué)生并沒有深入的體會到作者恰當(dāng)?shù)挠迷~。
作為一名年輕教師，韓老師在教學(xué)設(shè)計，課堂調(diào)控方面處理的都很好，相信會越來越好。
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