【精選】設(shè)計(jì)作文錦集8篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設(shè)計(jì)作文 篇1
我的理想是當(dāng)一個(gè)出色的飛機(jī)設(shè)計(jì)師。
我為什么要當(dāng)飛機(jī)設(shè)計(jì)師呢？因?yàn)槲覐男≡诒本┖娇蘸教齑髮W(xué)幼兒園和附小上學(xué)，自幼兒時(shí)代起我就對(duì)飛機(jī)有濃厚的興趣。我有好多關(guān)于航空設(shè)計(jì)的書(shū)籍，通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，我了解到關(guān)于飛機(jī)的機(jī)型、性能等方面的知識(shí)。我還收集了一些航空模型，飛豹、殲15、殲20等。那時(shí)，我就萌生出當(dāng)一名飛機(jī)設(shè)計(jì)師的念頭。我還非常喜歡看關(guān)于飛機(jī)的紀(jì)錄片，當(dāng)我看到因?yàn)樵O(shè)計(jì)方面的缺陷造成飛機(jī)解體、飛機(jī)失聯(lián)、飛機(jī)撞毀的悲慘事件的時(shí)候，我就更加堅(jiān)定了我做一名飛機(jī)設(shè)計(jì)師的理想。我就想讓飛機(jī)更安全！
成為了飛機(jī)設(shè)計(jì)師我要做些什么呢？首先是設(shè)計(jì)發(fā)動(dòng)機(jī)！飛機(jī)最關(guān)鍵的地方就是發(fā)動(dòng)機(jī)，發(fā)動(dòng)機(jī)是飛機(jī)的動(dòng)力，是飛機(jī)的`心臟。如果飛機(jī)壞了一個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)，即使另一個(gè)沒(méi)壞，也免不了機(jī)毀人亡之運(yùn)。我想設(shè)計(jì)一個(gè)引擎能轉(zhuǎn)圈噴，讓氣體能維持整架飛機(jī)的平衡，也可以在壞掉引擎的機(jī)翼上裝幾個(gè)渦輪噴口。為了提高飛機(jī)的安全性，我還想在飛機(jī)上安裝有氧密封氣囊。這樣即使飛機(jī)落到海上也不必?fù)?dān)心，落到海里的一瞬間，氣囊可彈開(kāi)，這樣子就把所有人都包到了幾個(gè)氣囊里，浮到海面上，同時(shí)發(fā)出SOS緊急求救。
為了實(shí)現(xiàn)心中的理想，現(xiàn)在我要做哪些努力呢？首先要勤于思考，這樣可以培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和想象能力。其次要多讀書(shū)，讓知識(shí)充滿(mǎn)我的大腦，提高自己解決問(wèn)題的能力。還有就是要鍛煉計(jì)算能力，因?yàn)閷?duì)于飛機(jī)而言，所有的數(shù)據(jù)都應(yīng)該是精確無(wú)比的。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，爭(zhēng)取早日讓人們坐上我設(shè)計(jì)的性能可靠、安全舒適的飛機(jī)周游世界。
設(shè)計(jì)作文 篇2
一、激情導(dǎo)入
常聽(tīng)人們說(shuō)狗通人性，可你是否知道鳥(niǎo)通人性嗎？今天讀了《鳥(niǎo)情》一文，你就明白了。
二、自讀課文，感知課文內(nèi)容。借助工具書(shū)讀準(zhǔn)字音。
三、圍繞閱讀提示，深入探究課文內(nèi)容。
1．自學(xué)課文，邊讀邊思考閱讀提示中的問(wèn)題。
2．小組合作研討。
3．班內(nèi)匯報(bào)交流。
�。ㄎ闹畜w現(xiàn)我和小花感情深厚的詞句，要允許學(xué)生暢所欲言，從不同角度談出自己的看法和感受。如：“每天一放學(xué)，我就給它捉小蟲(chóng)吃�！薄鞍阉踹M(jìn)屋里�！薄八３０槲易笥��！�
小花尾隨我上學(xué)……學(xué)生在發(fā)表各自的看法時(shí)，要引導(dǎo)他們說(shuō)出自己的理由，或者通過(guò)朗讀加以體會(huì)。）
4．指導(dǎo)感情朗讀（指讀、自由讀、齊讀。）
5．交流感情朗讀的`感受，談一談?wù)n文表達(dá)的思想感情。（表達(dá)了小作者對(duì)喜鵲的喜愛(ài)之情。）
四、結(jié)合實(shí)際，升華情感
平時(shí)你最喜歡什么小動(dòng)物？你和它之間建立了怎樣的感情？能舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)嗎？
五、讀寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)能力
寫(xiě)一寫(xiě)自己最喜歡的一種小動(dòng)物，要表達(dá)出你倆之間的深厚情誼。
設(shè)計(jì)作文 篇3
習(xí)作題目：（自擬題目）
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀(guān)察景物的能力。
2、讓學(xué)生掌握定點(diǎn)觀(guān)察和移步換景的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
明確立足點(diǎn)，明確景物的方位和寫(xiě)景的順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
明確中心，突出景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出自己的感受，作到有景有情。
課型結(jié)構(gòu)：
課堂習(xí)作
課時(shí)按排：
一課時(shí)
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情景 啟發(fā)引導(dǎo) 合作討論 細(xì)致表達(dá)
課前準(zhǔn)備：
演示文稿
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，談話(huà)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，又是一年春始時(shí)，不知不覺(jué)中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點(diǎn)，但卻怎么也阻擋不了春的消息，想必細(xì)心的同學(xué)們一定早就捕捉到了星星點(diǎn)點(diǎn)的春的影子了。
2、看得出同學(xué)已是迫不及待地想?yún)R報(bào)自己眼睛里的春的氣息了，我們一起來(lái)分享一下吧。
3、學(xué)生自由匯報(bào)。教師和其他作出及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋。
4過(guò)渡：自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達(dá)出來(lái)呢，那么就讓我們大膽地來(lái)“我手寫(xiě)我心�！�
二、 巧設(shè)案例，拋磚引玉：
1、老師和同學(xué)們一樣，看到美好的事物，總會(huì)心存感動(dòng)，然后想把這些話(huà)表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請(qǐng)同學(xué)們大膽踴躍的鼓勵(lì)或者提出建議。
2、屏幕出示例文，引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)議，從而能夠感悟優(yōu)點(diǎn)，并指出缺點(diǎn)，由此復(fù)習(xí)已知的習(xí)作方法和注意事項(xiàng)。
3、老師和學(xué)生集體反饋，并再次明確寫(xiě)景文章的'注意事項(xiàng)：如，書(shū)寫(xiě)不夠工整；表達(dá)缺乏條理性；不夠生動(dòng)具體，以及標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)�，從而提�?qǐng)學(xué)生注意加強(qiáng)對(duì)文章的反復(fù)修改。
4、回憶寫(xiě)景文章要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過(guò)寫(xiě)景作文，下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下寫(xiě)景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按一定順序
5、分析：同學(xué)們你一言我一語(yǔ)就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫(xiě)有什么好處呢？板書(shū)：脈絡(luò)清楚
6、過(guò)渡回憶：除了按一定的順序來(lái)寫(xiě)外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢？
板書(shū)： 顏色 形態(tài)、氣味 聲音、大小 ……
7、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？生動(dòng)
板書(shū)：形象、具體
8、怎樣能使自己的表達(dá)力求生動(dòng)、形象、具體呢？我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫(xiě)得靈動(dòng)、鮮活。
9、通過(guò)以上分析與總結(jié)，巧妙地引出本次習(xí)作要求：
（1、）寫(xiě)景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫(xiě)，要主次分明，詳略得當(dāng)。（移步換景）
�。�2、）可以按景物的類(lèi)別來(lái)寫(xiě)，如山、水、花、鳥(niǎo)；瀑、石、峰、洞；亭、臺(tái)、樓閣等。要寫(xiě)出景物的光、色、味；既要寫(xiě)它的靜態(tài)，也要寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)，還可以寫(xiě)出它的環(huán)境氣氛。（引導(dǎo)從學(xué)過(guò)的古詩(shī)中感悟）
�。�3、）要仔細(xì)觀(guān)察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來(lái)寫(xiě)。
�。�4、）寫(xiě)景中也可以具體地寫(xiě)些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來(lái)寫(xiě)，可以使作文更為感人。
�。�5、）寫(xiě)景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識(shí)地把自己的感情、感受寫(xiě)進(jìn)去，這樣使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。
�。�6、）適當(dāng)?shù)�、正確地引用前人描寫(xiě)景物的詩(shī)詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找。
三、佳作賞析，積累運(yùn)用
1、放錄像看，聽(tīng)范文，要求：邊聽(tīng)邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫(xiě)得生動(dòng)形象的語(yǔ)、句。
2、討論范文：你認(rèn)為文章哪處寫(xiě)得好？為什么好？
3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫(xiě)生動(dòng)、具體，可采用什么方法？比喻
板書(shū)：擬人、夸張
四、欣賞美景，筆下生輝
1、放錄像，學(xué)生欣賞春天無(wú)限的美與生機(jī)。
2、構(gòu)思動(dòng)筆寫(xiě)作。
要求：結(jié)合畫(huà)面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔�、擬人等修辭手法加以描繪。并能巧妙地抒情。
3、師巡視指導(dǎo)。
4、討論、分析、點(diǎn)評(píng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 寫(xiě)景（題目自擬）
1、細(xì)觀(guān)察：
按一定順序 脈絡(luò)清楚
2、抓特點(diǎn)
形態(tài) 顏色 比喻 生動(dòng)
氣味 聲音 擬人 形象
大小 夸張 具體
3、多積累
設(shè)計(jì)作文 篇4
一、欣賞創(chuàng)意詩(shī)
1.《波浪發(fā)型》：
我以為我的頭發(fā)像波浪，
直到我把頭發(fā)剃光。
才發(fā)現(xiàn)我的頭發(fā)其實(shí)很直，
我的腦袋才像波浪。
2.《擁擠的浴缸》
浴缸里孩子太多太多，
有那么多胳膊要搓。
我剛洗了個(gè)屁股，
可它絕對(duì)不屬于我。
浴缸里孩子太多太多。
這樣的詩(shī)好玩，有創(chuàng)意。詩(shī)的最后一句往往給人意想不到的驚喜，我們讀的是一種享受，讀了還想再讀。
今天我們就一起來(lái)進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作（板書(shū)寫(xiě)作），用自己的文字寫(xiě)出有創(chuàng)意的文字來(lái)。
二、播放奧斯卡獲獎(jiǎng)動(dòng)畫(huà)片（片段），理清故事結(jié)構(gòu)，欣賞創(chuàng)意。
1.同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？下面，我們就來(lái)看動(dòng)畫(huà)片咯。邊看邊留意，哪些鏡頭或細(xì)節(jié)出乎你的意料，給你留下了深刻的印象？
�。ㄉ涣鞣答仯�
2.動(dòng)畫(huà)片中出乎你意料的畫(huà)面太多太多了。那么導(dǎo)演是怎么把這些有創(chuàng)意的情節(jié)串在一起的呢？我們來(lái)看看一些關(guān)鍵的畫(huà)面，看看大屏幕。這四幅圖是老師從剛才看的動(dòng)畫(huà)里截出來(lái)的。誰(shuí)能夠把它們按順序排列出來(lái)？哪一幅排在第一？
�。�1）考考同學(xué)能否借助這幾幅圖，用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫(huà)片的故事情節(jié)。
先自己說(shuō)一說(shuō)，自言自語(yǔ)，開(kāi)始。不要說(shuō)第一幅講什么，第二幅講什么，要連貫地說(shuō)一說(shuō)。
這么多同學(xué)有信心啊?有信心的同學(xué)把手舉得再高一點(diǎn)。好，我要加大難度了。
（2）圖畫(huà)消失，變成四個(gè)小標(biāo)題，學(xué)生再次根據(jù)小標(biāo)題說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)：
畫(huà)面沒(méi)有了，變成了文字。你還能說(shuō)嗎？你信心滿(mǎn)滿(mǎn)，請(qǐng)你。
�。ü陋�(dú)——結(jié)伴——遇障——光明）
你看，抓住關(guān)鍵詞，回想看過(guò)的片子的關(guān)鍵畫(huà)面，你就能夠很快地把故事講下來(lái)。
三、播放動(dòng)畫(huà)片高潮部分，開(kāi)展頭腦風(fēng)暴
1.這只是動(dòng)畫(huà)片的一部分，后來(lái)發(fā)生了什么事情呢？我們接著往下看，同樣邊看邊注意留意哪些鏡頭或細(xì)節(jié)出乎你的意料？
�。ㄉ涣鞣答仯�
2.故事情節(jié)急轉(zhuǎn)直下，出乎意料。實(shí)際上這個(gè)動(dòng)畫(huà)片還有第三部分，大鳥(niǎo)難道會(huì)放棄嗎？另一只蚯蚓的命運(yùn)又會(huì)如何呢?而且片子當(dāng)中還出現(xiàn)了一批飛過(guò)來(lái)的昆蟲(chóng)......如果讓我們當(dāng)編劇的話(huà)，你覺(jué)得故事怎么編才會(huì)精彩呢？接下來(lái)就讓我們當(dāng)一回編導(dǎo)，來(lái)一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴吧！什么叫頭腦風(fēng)暴呢？（板書(shū)頭腦風(fēng)暴）頭腦風(fēng)暴就是圍繞著一個(gè)話(huà)題，你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，彼此激活靈感，不相互否定。把自己大膽的創(chuàng)意說(shuō)出來(lái)，說(shuō)著說(shuō)著靈感就會(huì)紛至沓來(lái)。我們來(lái)試一試啊。題目是請(qǐng)大家根據(jù)線(xiàn)索，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一個(gè)讓人意想不到又能自圓其說(shuō)的結(jié)尾。。
什么是線(xiàn)索呢？那么一只大鳥(niǎo)，那么一堆土丘，那么一條蚯蚓，那么一群飛過(guò)的昆蟲(chóng)，這些就是留下的線(xiàn)索。
來(lái)點(diǎn)音樂(lè)，激活一下靈感好不好？
�。ㄉ娜擞懻摚�
3.頭腦風(fēng)暴有的靈感是一閃而過(guò)的，有時(shí)候我們還需要通過(guò)幾個(gè)關(guān)鍵詞把靈感記錄下來(lái)。比如老師看到此時(shí)，我的腦子突然出現(xiàn)一種靈感。不過(guò)我先告訴大家，我的靈感很爛，就是沒(méi)有創(chuàng)意。（獨(dú)立思考——記錄關(guān)鍵詞——分享討論）
�。@恐——逃離——回歸）
很爛是不是？就只有我這樣的人想得出來(lái)，你們肯定想得比我好是不是？來(lái)，拿起筆，把你剛才的靈感，用幾個(gè)詞，寫(xiě)下來(lái)。（舉前面四個(gè)小標(biāo)題的例子）中間用破折號(hào)連起來(lái)。寫(xiě)得好的同學(xué)我請(qǐng)他到黑板上與大家分享一下。
師：2分鐘內(nèi)把你的編劇關(guān)鍵詞寫(xiě)下來(lái)，不超過(guò)5個(gè)。
（指名上臺(tái)寫(xiě)關(guān)鍵詞）（請(qǐng)上臺(tái)的學(xué)生根據(jù)自己板書(shū)的關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)單介紹自己的編劇/老師根據(jù)關(guān)鍵詞猜故事）
簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)你的構(gòu)思。
四、圍繞關(guān)鍵詞，將創(chuàng)意結(jié)尾寫(xiě)清楚。
同學(xué)們的關(guān)鍵詞無(wú)一重復(fù)，大家的思路都很有意思，都有出人意料的地方，但是都能自圓其說(shuō)，真好。如果把你的的'關(guān)鍵詞拿給導(dǎo)演，他會(huì)拍嗎？（導(dǎo)演，這是劇本，你能拍戲嗎？）為什么？（因?yàn)闆](méi)有劇情，太簡(jiǎn)單了，只有幾個(gè)關(guān)鍵詞）所以要圍繞著關(guān)鍵詞把他拉成劇本，拉成一個(gè)有畫(huà)面感的故事，這樣導(dǎo)演才愿意拍。
接下來(lái)我們就來(lái)口頭完成這部作品。怎么做呢？還是圍繞關(guān)鍵詞做文章，比如莊老師摘錄的是沉醉——遇襲——掙扎——被食這四個(gè)詞，誰(shuí)能回憶出這是哪個(gè)畫(huà)面？看莊老師是怎么把它們變成有畫(huà)面感的故事的。我出示一句你們讀一句。
�。ǔ鍪編煹木巹。x。這樣把故事變得有情節(jié)、有畫(huà)面感）
�。ㄕ�(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己的劇本）
�。ㄆ渌瑢W(xué)都是導(dǎo)演組的，導(dǎo)演組不清楚的可以向編劇提問(wèn)，編劇要把故事講得生動(dòng)一點(diǎn)，才能打動(dòng)那些挑剔的導(dǎo)演們，不然誰(shuí)愿意砸錢(qián)去拍沒(méi)人看的動(dòng)畫(huà)片啊？）
�。▽�(dǎo)演發(fā)問(wèn)）
一個(gè)故事要讓人意想不到又能自圓其說(shuō)，你必須把整個(gè)故事完整地考慮一遍。雖然故事情節(jié)是虛構(gòu)的，但是也要經(jīng)得起別人的質(zhì)問(wèn)和推敲。這樣你就把故事編圓了。這樣讓人家覺(jué)得這個(gè)故事太異想天開(kāi)了，但是又在情理之中，無(wú)懈可擊，這就是編故事的本領(lǐng)。希望我們同學(xué)們要學(xué)會(huì)。第一步找?guī)孜煌瑢W(xué)頭腦風(fēng)暴，第二部留下幾個(gè)關(guān)鍵詞，第三部，把關(guān)鍵詞變成具體的，有畫(huà)面感的故事。（54：00）
五、出示動(dòng)畫(huà)結(jié)局，引發(fā)思考：安于現(xiàn)狀或探索未知。
1.大家一定很牽掛故事的結(jié)局怎樣，大結(jié)局拍出來(lái)了，大家請(qǐng)看，請(qǐng)同學(xué)們做好心理準(zhǔn)備。
師：有沒(méi)有舉得這個(gè)導(dǎo)演的創(chuàng)意很爛？為什么？
（三位學(xué)生從編導(dǎo)的創(chuàng)意構(gòu)思的角度，對(duì)這個(gè)結(jié)尾進(jìn)行了的評(píng)價(jià)。）
其實(shí)莊老師設(shè)了一個(gè)埋伏，故事還沒(méi)完呢。往下看。
有沒(méi)有很傷心？所有同學(xué)的結(jié)局都是好的……這個(gè)導(dǎo)演很殘忍……
可是同學(xué)們，我告訴你們，這位導(dǎo)演的這部作品從世界上很多不作品中脫穎而出，獲得奧斯卡最佳動(dòng)畫(huà)片獎(jiǎng)。
2.師：好，現(xiàn)在我們?cè)龠M(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的頭腦風(fēng)暴。假如，你就是那條蚯蚓，你會(huì)為自己的選擇感到后悔嗎？這個(gè)深?yuàn)W的問(wèn)題不要馬上回答，思考十秒鐘。
(頭腦風(fēng)暴2：如果你就是那條活著的蚯蚓，會(huì)為自己的選擇感到后悔嗎？)
（生交流）
師：嗯，確實(shí)是很偉大的經(jīng)歷！不知道大家有沒(méi)有想過(guò)，如果蚯蚓一直沒(méi)有鉆出來(lái)，伴隨著它的是什么？
師：沖出去了之后，我們就看到了——（生接：樹(shù)木、房屋、陽(yáng)光、山巒……），當(dāng)然，世界上僅僅只有這些美好的東西嗎？
師：同學(xué)們，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片講的僅僅是兩條蚯蚓的故事嗎？我們這 還僅僅是在編故事嗎？這分明說(shuō)的是人生��！
師：恩，動(dòng)畫(huà)片中蘊(yùn)含著很深刻的這里。真正好的片子，它能讓觀(guān)看者想起自己。莊老師從一本書(shū)中摘錄了這樣的一段話(huà)，我想也許能夠詮釋這個(gè)故事。
師（讀）：正因?yàn)槲覀儗儆诖笞匀坏难h(huán)，我們每個(gè)人都逃脫不了死亡的命運(yùn)。也正因?yàn)榇笞匀毁x予我們比一般動(dòng)物更為復(fù)雜的大腦，我們所有人都明白自己是要死的，盡管醫(yī)學(xué)的進(jìn)步能夠?qū)⑺劳龅哪挲g界限一再推遲。我們知道自己終有一天將面臨死亡，因此我們的存在才具有意義，而我們?cè)谶@個(gè)地球上留下足跡也才具有意義。這就是為什么我們要思考，為什么我們要?jiǎng)?chuàng)造藝術(shù)作品，為什么我們要發(fā)明和制造各類(lèi)東西……
師：這本書(shū)，它的題目叫——（出示該書(shū)封面）《我與世界面對(duì)面》
師：我們今天學(xué)的故事叫——《世界的另一端》》
師：《我與世界面對(duì)面》是一本哲學(xué)啟蒙繪本，它為我們講述了許多許多深?yuàn)W的哲理（出示這本書(shū)的目錄），但是這些深?yuàn)W的哲理都用非常淺近文字和有趣的圖畫(huà)呈現(xiàn)——這，其實(shí)也是一種創(chuàng)意。等你讀完這么有創(chuàng)意的哲學(xué)繪本，你一定會(huì)明白很多、很多。
六、作業(yè)：創(chuàng)意寫(xiě)作菜單。
1.仿寫(xiě)“蚯蚓日記”，嘗試把《世界的另一端》這部動(dòng)畫(huà)片做成一本新的繪本故事。
2.站在大鳥(niǎo)的立場(chǎng)，重寫(xiě)這個(gè)故事。
設(shè)計(jì)作文 篇5
一、拓展思路，激發(fā)習(xí)作興趣
1。同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛(ài)的口語(yǔ)交際課，那些感人的事例我們終生也不會(huì)忘記。這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)。先自己想一想寫(xiě)什么。
2。自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫(xiě)自己在口語(yǔ)交際課中講過(guò)的事，也可以寫(xiě)在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事，還可以寫(xiě)自己和父母之間其他感人的事。記住：只要是愛(ài)的故事，無(wú)論大小，無(wú)論遠(yuǎn)近，都值得我們用心去寫(xiě)。
二、鼓勵(lì)有個(gè)性的表達(dá)
1。我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽?zhuān)敲矗覀儜?yīng)該如何寫(xiě)，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛(ài)呢？讓我們小組內(nèi)討論一下。
2。各組說(shuō)一說(shuō)你們討論的寫(xiě)法有幾種（如，寫(xiě)信，給自己的習(xí)作繪制插圖，附上照片，在習(xí)作前給爸爸媽媽寫(xiě)幾句話(huà)等）。明確：只要表達(dá)了真情實(shí)感，把感人的事情寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，爸爸媽媽一定會(huì)將我們的.習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。
進(jìn)行習(xí)作，注意書(shū)寫(xiě)工整、語(yǔ)句通順。教師對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
三、延伸課外
1。同學(xué)們，我相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛(ài)，就讓我們把這篇充滿(mǎn)真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽�；丶液�，請(qǐng)讀給父母聽(tīng)。
2。讓爸爸媽媽對(duì)你寫(xiě)的內(nèi)容提出意見(jiàn)，我們認(rèn)真改一改，再請(qǐng)他們?cè)谖覀兊牧?xí)作后寫(xiě)上批語(yǔ)，做上“星級(jí)評(píng)價(jià)”。
設(shè)計(jì)作文 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、寫(xiě)一件自己做成功的事，把在取得成功的過(guò)程中遇到的困難、挫折和怎樣克服的寫(xiě)出來(lái)。
2、 把這次成功的過(guò)程寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，寫(xiě)出成功后的感受。
3、 激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生自主、自由、快樂(lè)地表達(dá)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：把取得成功的過(guò)程寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。
三、教學(xué)難點(diǎn)：怎樣把成功的過(guò)程寫(xiě)具體。
四、教學(xué)方法：引導(dǎo)談話(huà)
五、教具準(zhǔn)備：課件
六、學(xué)情分析：
三年級(jí)的習(xí)作主要以寫(xiě)片斷為主。寫(xiě)成篇的作文相對(duì)來(lái)說(shuō)有一定的難度。因此，在我們的作文課堂上，要注意激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。還要引導(dǎo)學(xué)生擇取最能反映自己成功的事例來(lái)敘述，用自己的眼睛去觀(guān)察周?chē)氖澜纾米约旱男撵`去感受周?chē)氖澜�，將自己的觀(guān)察感受所得形成語(yǔ)言文字。
七、教學(xué)程序：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、競(jìng)猜游戲。
告訴大家一個(gè)好消息：我校劉旭同學(xué)寫(xiě)的《我成功了》這篇作文在市德育周刊上發(fā)表了。大家猜猜看，他寫(xiě)的是什么成功的事，猜中有獎(jiǎng)。
2、揭謎（文章投影）
剛才大家說(shuō)的都是同學(xué)們平時(shí)在家庭、學(xué)校、社會(huì)中做過(guò)的成功的事，揭開(kāi)謎底，發(fā)獎(jiǎng)。
�。ǘ┟鞔_要求，自主選材
1、閱讀提示，明確要求。
（1）學(xué)生讀習(xí)作“提示”，思考：這次習(xí)作的要求是什么？
（2）學(xué)生讀后思考，指名說(shuō)。
�。�3）師歸納并板書(shū)要點(diǎn)。
2、聯(lián)系生活，選擇材料
（1）請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活想一想：你最想寫(xiě)哪一件獲得成功的事？
師指導(dǎo)：要從自己做過(guò)的成功的事中，選擇最想寫(xiě)的，給自己留下深刻印象的事。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)材料
表?yè)P(yáng)選擇了典型材料的學(xué)生，指導(dǎo)選擇不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生選材。
�。ㄈ┱勗�(huà)引導(dǎo)，方法遷移
1、指名說(shuō)自己成功的事。（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）
2、選取一個(gè)過(guò)程說(shuō)的不具體的事例、引導(dǎo)評(píng)議。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)。
師：怎樣把事情寫(xiě)具體——多問(wèn)幾個(gè)“怎么樣”
課件示學(xué)生習(xí)作《看瓜》的片斷：
�。ㄐ薷那埃巴砩�，我去看瓜，天很黑很黑，我害怕極了�？墒俏蚁氲阶约菏莻�(gè)少先隊(duì)員，就鼓起勇氣，堅(jiān)持走到瓜地�！�
�。ㄐ薷暮螅┠翘焱砩蠜](méi)有月亮，天空中只有幾顆小星星眨著眼睛，四周一片漆黑，伸手不見(jiàn)五指。我像盲人一樣，一腳深一腳淺地在田埂上走著。突然，不知什么小動(dòng)物從田野里發(fā)出“嘎——嘎——”的尖叫聲，我的心怦怦直跳，一不留神，腳踏進(jìn)田邊的'排水溝，摔了一跤。我心更慌了，渾身嚇出了汗。我爬起來(lái)就往回走。
快到家時(shí)，我心跳不那么厲害了。這時(shí)，我覺(jué)得自己挺可笑的，有什么值得怕的呢？我主動(dòng)向爸爸要求看瓜，難道能說(shuō)話(huà)不算數(shù)嗎？再說(shuō)，平時(shí)同學(xué)們都說(shuō)我是膽小鬼，這回，我要用實(shí)際行動(dòng)證明他們說(shuō)錯(cuò)了。想到這，我鼓起勇氣，轉(zhuǎn)身向瓜地走去，一邊走一邊唱著“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣．．．．．．”
①對(duì)比評(píng)價(jià)：哪一個(gè)片斷寫(xiě)得好？為什么？
②比較不同
引導(dǎo)提問(wèn)：“那天晚上天怎么黑？”“我心里怎么害怕？”“當(dāng)時(shí)，我怎么想的？”“后來(lái)，怎么堅(jiān)持到瓜地的？”等等。
4、根據(jù)所學(xué)方法，學(xué)生思考如何把剛才說(shuō)的不夠具體過(guò)程說(shuō)具體。（共同修改）
5、
同桌互說(shuō)、互評(píng)。（只說(shuō)這件事的主要經(jīng)過(guò)，不說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾）
6、集體互動(dòng)。
�、僦该f(shuō)。
�、趲熒苍u(píng)。
�。ㄋ模⿲W(xué)生自主，快樂(lè)作文
在剛才說(shuō)的基礎(chǔ)上添頭加尾，寫(xiě)成一篇完整的習(xí)作。
1、給自己的習(xí)作加上精彩的題目。
2、學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，給需要幫忙的學(xué)生及時(shí)援助。
設(shè)計(jì)作文 篇7
我是一位設(shè)計(jì)師，微笑設(shè)計(jì)師，能走會(huì)飛，穿越時(shí)空，無(wú)影無(wú)蹤，不請(qǐng)自到。我的本領(lǐng)高強(qiáng)，你喜歡笑臉嗎？我能設(shè)計(jì)出不同的笑模樣，十分奇妙。
壞人想要裝笑，他陰險(xiǎn)、狡詐，令人厭惡可恨。對(duì)不起，我讓他皮笑肉不笑，不寒而栗，毛骨悚然，這叫陰笑。
好人想要笑，他友好、善良，我讓他真誠(chéng)地笑。性格豪爽的人，我讓他大笑、狂笑，性格文靜的人我讓他含蓄、文雅地笑，這叫微笑。微笑是一種最美的笑，它是發(fā)自?xún)?nèi)心的笑。
我是微笑設(shè)計(jì)師，明察秋毫。我看到一個(gè)老板和一個(gè)員工在爭(zhēng)吵。老板是大公司的老板，是官二代、富二代，整天吃喝玩樂(lè)。那員工是女大學(xué)生的模樣，勤奮好學(xué)，樂(lè)觀(guān)、進(jìn)取和堅(jiān)強(qiáng)。員工告訴老板：“公司經(jīng)營(yíng)不善，營(yíng)業(yè)額下滑很快，公司快破產(chǎn)了，應(yīng)該。。。。。。”，老板不以為然，不耐煩地對(duì)那女員工喝斥道：“哎呀，吵什么吵！這公司是我父親留下來(lái)的`，產(chǎn)業(yè)大得很哪！哪那么容易破產(chǎn)，走開(kāi)走開(kāi)！”，沒(méi)有一絲笑意，一副傲慢的神態(tài)。那員工見(jiàn)老板如此模樣，無(wú)可奈何，不失氣度，還是淡然一笑。
我是微笑設(shè)計(jì)師，我對(duì)她真誠(chéng)地忠告，告訴她要保持這種微笑，要用微笑面對(duì)工作中的困擾。要勤奮學(xué)習(xí)，了解市場(chǎng)，努力開(kāi)拓，廣交朋友。她已經(jīng)做到。
風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，女員工被提升為經(jīng)理，當(dāng)了老板，原老板成了員工。公司變了樣，經(jīng)營(yíng)蒸蒸日上，盈利上千萬(wàn)。原來(lái)的老板，無(wú)可奈何，露出悔恨羞愧的眼光。女老板開(kāi)心地笑，兩排潔白的牙齒，眼睛彎得像月牙，嘴角往上翹。
幸福甜美的微笑——是我微笑設(shè)計(jì)師最杰出的藝術(shù)品。
我是微笑設(shè)計(jì)師，明察秋毫。我看到一個(gè)小女生在哭泣，她常因?yàn)闇y(cè)驗(yàn)失誤，苦悶不已，回到家里，又免不了挨批評(píng)。壓力大、負(fù)擔(dān)重，怎樣改變現(xiàn)狀？
我是微笑設(shè)計(jì)師，我對(duì)她真誠(chéng)地忠告，告訴她一定要微笑，用微笑面對(duì)學(xué)習(xí)中的困擾。學(xué)習(xí)、生活中的小事不如意，一件件堆砌成許多的困擾。沮喪和憤怒有什么用？它不離不棄伴在你身邊，拖延、改變著你前進(jìn)的步伐，把一切搞得一團(tuán)糟。倒不如用微笑面對(duì)困擾，把困擾當(dāng)考驗(yàn)，轉(zhuǎn)化成經(jīng)驗(yàn)，以后不再錯(cuò)，你想想這樣該多好。
小女生聽(tīng)了我忠告，樂(lè)觀(guān)、進(jìn)取又堅(jiān)強(qiáng)，用微笑面對(duì)學(xué)習(xí)與生活中的困擾，沒(méi)多久學(xué)習(xí)變了樣，天天有進(jìn)步，考試排前茅。她開(kāi)心地笑了，兩排潔白的牙齒，眼睛彎得像月牙，嘴角往上翹。
幸福甜美的微笑——是我微笑設(shè)計(jì)師最杰出的藝術(shù)品。
心靈美、樂(lè)觀(guān)、進(jìn)取和堅(jiān)強(qiáng)，才會(huì)有真正的微笑。
設(shè)計(jì)作文 篇8
打開(kāi)電腦，我以光速完成老師給我們布置的編程任務(wù)，接著我便來(lái)到自由創(chuàng)作區(qū)，發(fā)布我那自己制作的游戲——史上最坑爹的游戲。
我進(jìn)入界面，按下右上角的小綠旗標(biāo)志，游戲開(kāi)始運(yùn)行。這不你瞧，一開(kāi)始就跳出了個(gè)321的字樣。其實(shí)啊，他不是在讓你準(zhǔn)備，嘿嘿，這只是個(gè)障眼法而已，你瞧屏幕上的小人，現(xiàn)在被困在這炸藥堆里了。一會(huì)兒工夫就被炸得毫無(wú)蹤跡。嗯？等等，我不是用游戲勝利嗎？怎么還用游戲失敗了呢？剛才只是個(gè)小小的失誤，我們?cè)賮?lái)，當(dāng)屏幕出現(xiàn)三的時(shí)候，我迅速往前一跳，成功躲過(guò)了第一道屏障。不過(guò)真正的危險(xiǎn)還在后面呢，前面有三根刺，其中第二根是會(huì)突然彈上來(lái)的，我們用蛇皮走位就可以了。我躲，我走......哦，不好意思，剛才說(shuō)錯(cuò)了，那根刺是會(huì)上來(lái)之后再掉下來(lái)的，所以說(shuō)一定要走位之后再迅速通過(guò)。
我心里想著，我設(shè)計(jì)了這游戲，恐怕沒(méi)什么人能通過(guò)。不過(guò)有本天才在這兒，肯定很容易啦。
呼！終于有驚無(wú)險(xiǎn)的度過(guò)了第二道難關(guān)，接下來(lái)是一個(gè)大溝，我跳。我敢，我在半空中迅速的往前一跳。親愛(ài)的朋友們，這一邊兒一定要跳的越遠(yuǎn)越好，因?yàn)轳R上就會(huì)......咦，怎么回事？我的`屏幕上面怎么穿顯現(xiàn)出“你輸了”？再仔細(xì)看哦，原來(lái)之前不知道什么時(shí)候突然出現(xiàn)了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的刺，把我的小人正好刺死了，唉，人生苦短�。�
接下來(lái)我跳了下去。前面有兩條路可走，一條是充滿(mǎn)了刺的一條大路。力求是看起來(lái)很安全的小路，我走哪一條呢？當(dāng)然選小路啦，那么安全，而且還往終點(diǎn)，不就是幾個(gè)地雷嗎？哼哼沒(méi)說(shuō)走過(guò)去。我跳！怎么回事？這地雷居然還有爪子，把你抓起來(lái)再爆炸。什么坑爹設(shè)計(jì)！
吸取了剛才的教訓(xùn)，我決定走那條大路，不過(guò)這大路上也危機(jī)四伏，幸好我都有驚無(wú)險(xiǎn)過(guò)去了。其中有一塊最需要當(dāng)心在一個(gè)木板底下，就成了一塊兒堅(jiān)持，只有你一站上去，木板就會(huì)消失，讓你掉下去，摔個(gè)“碎尸萬(wàn)段”。你需要在站上去了那一瞬間起跳，跳到另一塊木板上這樣你才算安全。然后有一塊帶有刺的木板，這邊兒你就要小心了，我在這邊玩了十次才跳過(guò)去，終于到終點(diǎn)了，我終于成功了！
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