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    1. 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)評課稿-《找規(guī)律》

      時間:2022-10-16 15:40:38 語文 我要投稿
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      小學(xué)二年級數(shù)學(xué)評課稿-《找規(guī)律》

        一、教學(xué)風格——大氣親和

      小學(xué)二年級數(shù)學(xué)評課稿-《找規(guī)律》

        在這節(jié)課中,劉老師的語言簡潔流暢、干脆利落。更重要的是在與學(xué)生的互動上親切自然,符合一年級學(xué)生的心理特點。跟一年級的學(xué)生上課像在談心一下吸引他們的注意力。更時時用親切的語言表揚他們:我請做得好的同學(xué)說,誰誰表現(xiàn)真好等。

        二、教學(xué)藝術(shù)——順勢而導(dǎo)

        劉老師的眼中有數(shù)學(xué),心中更有學(xué)生,做到了尊重學(xué)生,順勢而導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生思維走向深入。如:第一幅與第二幅為什么能很快描述出來,第二幅為什么不能呢?等引導(dǎo)學(xué)生進入深入思考,課堂中到處是這種順勢而導(dǎo)情境。

        三、教學(xué)過程——抓住核心

        劉老師這節(jié)課中緊抓住核心進行教學(xué),達到了較好的效果。

        1、數(shù)學(xué)好“玩”

        劉老師首先從孫悟空同學(xué)們非常感興趣的人物引入,吸引學(xué)生的注意力,然后讓學(xué)生跟孫悟空比比火睛金晴,誰更厲害把學(xué)生帶入一個有著魔術(shù)味道的學(xué)習過程。先讓學(xué)生看3組圖再讓學(xué)生猜一猜峁才看的3幅圖是怎樣的這樣,一下子把孩子們引入到一種好玩的游戲情境中,激起了孩子們的參與熱情。這樣,就會讓整個學(xué)習過程變得輕松快樂。劉老師的整節(jié)課,從材料選擇上、方法上等,都讓我們感受到了數(shù)學(xué)好玩。

        2、“玩好”數(shù)學(xué)

        把一節(jié)數(shù)學(xué)課上得有趣,這一節(jié)課成功了一半。還要“玩”好數(shù)學(xué),才是一節(jié)完美的數(shù)學(xué)課!巴妗焙脭(shù)學(xué),不能僅僅停留在數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣上,它還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在“玩”的過程中,習得數(shù)學(xué)技能,體驗數(shù)學(xué)思想方法,形成對數(shù)學(xué)價值觀的認同。劉老師的課在這方面給予我們很好的啟發(fā)。

       。1)關(guān)注數(shù)學(xué)知識本質(zhì),引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習有價值數(shù)學(xué)內(nèi)容。

        劉老師在這節(jié)課中不僅僅引導(dǎo)學(xué)生看好玩的圖片,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注好玩背后知識本質(zhì)。如引導(dǎo)學(xué)生說出圖片是怎么排列的,按形狀、顏色、大小一組一組依次不斷、重復(fù)出現(xiàn)。這樣,既激活了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗,又引導(dǎo)學(xué)生進行了數(shù)學(xué)化思考與數(shù)學(xué)化表達,讓學(xué)生用語言清晰表示規(guī)律,掌握規(guī)律本質(zhì)知識。

       。2)關(guān)注數(shù)學(xué)思維特質(zhì),引領(lǐng)學(xué)生參與有層次的思考過程。

        這節(jié)課中劉老師不但引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)知識本質(zhì),更是抓住時機通過深化,強化等提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。如學(xué)生找出規(guī)律后,通過追問:第10組第1個是();第30組第2個是();第100組第3個是()。指引學(xué)生的思維一步步走向深層。這樣,學(xué)生通過推理等活動也豐富了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

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