電流和電路說(shuō)課稿（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編為大家收集的電流和電路說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
電流和電路說(shuō)課稿 1
一． 教材分析
《電流和電路》是新人教版九年級(jí)物理第十五章第二節(jié)內(nèi)容，本節(jié)課是學(xué)好電學(xué)的基礎(chǔ)，貫穿整個(gè)初中電學(xué)的教學(xué)，從前后聯(lián)系來(lái)看，學(xué)生在第一節(jié)學(xué)習(xí)了電荷的知識(shí)后，可以更好的理解本節(jié)課內(nèi)容，而在本節(jié)課里學(xué)生要知道電流的形成和方向規(guī)定，電路的構(gòu)成，能規(guī)范地畫(huà)出電路圖和識(shí)別電路的三種狀態(tài)是本節(jié)課的重要任務(wù)。為后面的電學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
二． 學(xué)生情況分析
初中學(xué)生對(duì)“電”并不陌生，有一些感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，但由于電是摸不著，看不到的,所以學(xué)生對(duì)“電”還是感到非常神秘，這為教師很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了前提；同時(shí)九年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的物理學(xué)習(xí)，具備了一定的實(shí)驗(yàn)技能，觀察、實(shí)驗(yàn)、分析概括能力已初步形成，為本節(jié)課的探究實(shí)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。但是由于學(xué)生還沒(méi)有真正地連接過(guò)電路，再加上年齡小，抽象思維較差，所以，在連接電路、理解電流的形成上還有一定的困難，因此我使用多媒體來(lái)輔助學(xué)生理解本節(jié)課的內(nèi)容。
三． 教學(xué)目標(biāo)
我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1． 知識(shí)與技能目標(biāo)
�。�1）知道電流的形成、電流方向的規(guī)定，能說(shuō)出電路的組成及各部分的.作用
�。�2）能記住并會(huì)畫(huà)一些常用的電路元件的符號(hào)，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖
�。�3）能辨別通路、短路和開(kāi)路（斷路），并能說(shuō)出短路的危害
2． 過(guò)程與方法
在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，多媒體輔助教學(xué)等方法，讓學(xué)生從現(xiàn)象中分析問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律
3．情感態(tài)度和價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)電路連接、畫(huà)電路圖等基本技能的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、安全操作意識(shí)。
通過(guò)對(duì)電池的了解,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約能源的意識(shí)。
四． 重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：我把本節(jié)課的重點(diǎn)定為知道電流的形成和電流的方向規(guī)定。
難點(diǎn)：根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖和根據(jù)實(shí)物圖畫(huà)電路圖
五． 教學(xué)過(guò)程
為了達(dá)到教學(xué)目的，突破重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，實(shí)驗(yàn)引入新課：
我們生活在電的世界里，也許你會(huì)感到它很神秘，為什么錄音機(jī)通電就能播放音樂(lè)，冰箱通電就能工作，這些看似復(fù)雜的東西實(shí)際都是由最簡(jiǎn)單的元件組合而成，讓我們走進(jìn)這個(gè)電的世界，利用我們手中的器材，怎么才能讓小燈泡亮起來(lái)？（激發(fā)學(xué)生興趣）接著利用多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）圍繞目標(biāo)，展開(kāi)探究
實(shí)驗(yàn)采取小組合作的形式進(jìn)行。由于學(xué)生首次連接電路，所以教師要提醒學(xué)生注意：
�。�1）任何時(shí)候都不能把電池的兩端直接連在一起。
�。�2）連接電路的過(guò)程中開(kāi)關(guān)要斷開(kāi)。在學(xué)生動(dòng)手連接電路前，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課本教科書(shū)中的實(shí)驗(yàn)警示，并對(duì)他們示范，老師再一次提醒如果把電池的兩端直接連在一起，此時(shí)通過(guò)導(dǎo)線的電流會(huì)很大，會(huì)將電源燒壞。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要有科學(xué)的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，必須有正確的實(shí)驗(yàn)操作，先結(jié)合實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，（利用教師給出的一些器材即兩節(jié)電池、一個(gè)開(kāi)關(guān)、一個(gè)小燈泡和一些導(dǎo)線來(lái)連接電路，小燈泡亮）
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后讓完成“燈泡亮”的學(xué)生展示電路，利用學(xué)生展示的電路從而引導(dǎo)學(xué)生歸納出電流的定義、電流方向的規(guī)定，以及在電路中電源外部的電流方向。（在歸納過(guò)程中并運(yùn)用多媒體展示導(dǎo)體中電荷的定向移動(dòng)來(lái)輔助學(xué)生的理解）
然后，教師設(shè)問(wèn)：“剛才連接的電路中有哪些元件？在教師引導(dǎo)下， 引導(dǎo)學(xué)生討論交流，認(rèn)識(shí)電路的組成及電路元件的作用。學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)，容易分析歸納電路的組成：電源、用電器、開(kāi)關(guān)以及導(dǎo)線。并用多媒體向?qū)W生介紹生活中的各種電源、用電器、開(kāi)關(guān)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)平時(shí)的觀察，列舉知道的用電器、電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線，并說(shuō)出它們的作用。體會(huì)物理來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。
接著用多媒體展示電飯鍋內(nèi)部的復(fù)雜電路，引出畫(huà)電路圖的必要性。（從日常生活的現(xiàn)象入手，體現(xiàn)了從生活走向物理的理念）。由于學(xué)生首次學(xué)習(xí)畫(huà)電路圖，所以對(duì)學(xué)生要求規(guī)范十分重要。進(jìn)行規(guī)范的畫(huà)圖示范，結(jié)合元件符號(hào)的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生容易馬虎的地方，提出畫(huà)好元件符號(hào)的要求。規(guī)范畫(huà)電路圖的電路圖的要求，并結(jié)合同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們把實(shí)物連接電路畫(huà)成電路圖，學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)電路、連接電路和畫(huà)電路圖的能力會(huì)有較快的提高，可激發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、安全操作意識(shí)。
最后，教師再次設(shè)問(wèn)：“在剛才的實(shí)驗(yàn)中，有的小組的同學(xué)滿懷信心地連接了電路，并與電路圖相符，應(yīng)該是正確的，可是閉合開(kāi)關(guān)后卻發(fā)現(xiàn)用電器不工作，原因何在？”從而引出電路中的斷路（開(kāi)路）、通路、短路三種狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。同時(shí)向?qū)W生介紹短路帶來(lái)的危害，體現(xiàn)從物理走向社會(huì)的理念。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)，拓展提高
講完如何畫(huà)電路圖和電路的三種狀態(tài)后都設(shè)置相關(guān)練習(xí)題，在講課過(guò)程中穿插一些練習(xí)，既可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，從而提高教學(xué)效果。
（四）課堂小結(jié)，單元回歸
以知識(shí)樹(shù)的形式進(jìn)行課堂小結(jié)既可以使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)回顧、梳理，又可以在學(xué)生的頭腦中建立一個(gè)知識(shí)體系。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
電流和電路說(shuō)課稿 2
一、教材分析
1、教材內(nèi)容的地位及作用
本節(jié)課是山東科技出版社選修3-1第三章第4節(jié)第2課時(shí)的內(nèi)容，本章主要討論恒定電流，本節(jié)內(nèi)容為串并聯(lián)電路，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)部分電路歐姆定律，知道了導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比，而這節(jié)課的并聯(lián)電路在初中階段已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比初中學(xué)的內(nèi)容要深入一些，這節(jié)課的內(nèi)容與前面的知識(shí)聯(lián)系密切，是后面知識(shí)的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)好恒定電流的基礎(chǔ)
2、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
�。�1）、 理解并聯(lián)電路電壓、電流關(guān)系，能推導(dǎo)得出并聯(lián)電路等效總電阻、電流分配、功率分配，并能解決一些簡(jiǎn)單的混聯(lián)電路問(wèn)題。
�。�2）、能用分流原理將電流計(jì)改裝成電流表。
（二）過(guò)程與方法
�。�1）、通過(guò)推導(dǎo)并聯(lián)電路電阻、電流、功率關(guān)系，提高邏輯思維能力
�。�2）、通過(guò)對(duì)電表改裝的分析和討論，提高綜合運(yùn)用歐姆定律、電路并聯(lián)規(guī)律以及分析解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)等效思維方法、科學(xué)方法教育。學(xué)會(huì)靈活與變通。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
本堂課的重點(diǎn)是并聯(lián)電路特點(diǎn)、分流原理及應(yīng)用。注意適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上去探索新問(wèn)題，使學(xué)生養(yǎng)成同一問(wèn)題多角度考慮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。教學(xué)中通過(guò)一個(gè)分流實(shí)驗(yàn)來(lái)突出重點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)分流原理有更深刻的認(rèn)識(shí)
對(duì)于本節(jié)的難點(diǎn)是電流表的改裝，這部分內(nèi)容我主要采取實(shí)物展示、例題講解來(lái)突破。
三、說(shuō)教法
�。�1）訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，教學(xué)上采用推理的方法，并且訓(xùn)練學(xué)生自己推理。
�。�2）通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)并聯(lián)分流的認(rèn)識(shí)
（3）觀察電流表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)電流表有整體的認(rèn)識(shí)。
四、說(shuō)學(xué)生
本課的學(xué)習(xí)者是高二的學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)上有點(diǎn)差，但是初中所學(xué)的基本規(guī)律并不存在認(rèn)識(shí)上的障礙，總體上看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還不是很高，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定，對(duì)待學(xué)習(xí)很認(rèn)真，所以著重訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)
首先復(fù)習(xí)上節(jié)課串聯(lián)電路的連接特點(diǎn)，以及初中所學(xué)的并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)，為本堂課內(nèi)容掃清障礙，打好基礎(chǔ)。做好學(xué)習(xí)新內(nèi)容的準(zhǔn)備。
2、并聯(lián)電路的兩個(gè)基本特點(diǎn)：
教材在此明確提出了并聯(lián)電路的兩個(gè)基本特點(diǎn)。在此可直接給出，在初中的基礎(chǔ)上學(xué)生不難理解
3、討論與交流
從并聯(lián)電路的兩個(gè)基本特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)歐姆定律，推出并聯(lián)電路等效電阻，電流、功率的分配關(guān)系。并請(qǐng)三位同學(xué)上黑板推導(dǎo)。
在講解并聯(lián)電路等效電阻時(shí)可以通過(guò)學(xué)生熟悉的力學(xué)中幾個(gè)力的共同作用效果可以等效為一個(gè)力的作用效果進(jìn)行類(lèi)比。
電流的分配關(guān)系是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，可通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用實(shí)例說(shuō)話，讓學(xué)生對(duì)并聯(lián)分流的規(guī)律理解加深。實(shí)驗(yàn)電路如下：
該實(shí)驗(yàn)同時(shí)可對(duì)功率分配的比例關(guān)系進(jìn)行說(shuō)明
4、并聯(lián)分流作用應(yīng)用
請(qǐng)同學(xué)們先自己閱讀教材，總結(jié)并聯(lián)分流的兩個(gè)應(yīng)用
應(yīng)用一：帶有金屬外殼的電器一般要接地線。
提出疑問(wèn)：地線怎樣對(duì)人體起到保護(hù)作用？原理是什么？
應(yīng)用二：利用并聯(lián)分流作用，把電流計(jì)改裝成電流表。
提出疑問(wèn)：如果要用電流計(jì)去測(cè)量較大電流，并且能從刻度盤(pán)上讀出電流值應(yīng)該怎么辦？改裝的`原理是什么？怎樣計(jì)算分流電阻的大��？
學(xué)生在上一節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了表頭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，對(duì)表頭的內(nèi)阻、滿偏電流、滿偏電壓有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。
在此可拆開(kāi)電流表，展示內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)電流表有個(gè)基本了解，同時(shí)通過(guò)理論分析，用分流原理計(jì)算分流電阻大小。
然后進(jìn)行例題講解，讓學(xué)生熟練電流表的改裝計(jì)算。
5、混聯(lián)電路
讓學(xué)生回憶我們?cè)谔幚矶鄠�(gè)力合成時(shí)，如何求合力，在此進(jìn)行類(lèi)比，在實(shí)際電路中，常常是串聯(lián)之中有并聯(lián)，并聯(lián)之中有串聯(lián)，解決混聯(lián)電路的思路就是先將一部分電路求等效電阻，在將此等效電阻與其他電阻進(jìn)行求等效電阻，方法上有點(diǎn)類(lèi)似求多個(gè)力的合力。
通過(guò)例題來(lái)說(shuō)明混聯(lián)電路的一般解法
六、課堂練習(xí)：
1、在圖1所示的電路圖中，錯(cuò)誤的是
2．三只燈泡并聯(lián)接在200V的電源上，總電流為 2A，第三只燈泡的功率為100W，且R2＝2R1
七、課堂小結(jié)
提問(wèn)學(xué)生本節(jié)課學(xué)到了什么？在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：
本節(jié)課你學(xué)到了什么？
1、什么是并聯(lián)電路？
2、并聯(lián)電路特點(diǎn)？
3、從兩個(gè)基本特點(diǎn)出發(fā)得到的3個(gè)重要性質(zhì)？
4、并聯(lián)分流的兩個(gè)應(yīng)用
八、課后練習(xí)
1、 課本65頁(yè)2、4題
2、思考鳥(niǎo)兒可以自由自在的棲息在高壓電線上而不會(huì)遭到電擊，這是為什么？
電流和電路說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
《電流和電路》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版八年級(jí)《物理》上冊(cè)第五章第二節(jié)內(nèi)容。以往初中物理教材多把電學(xué)放在力學(xué)之后，認(rèn)為力學(xué)是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，而電學(xué)內(nèi)容比較抽象，應(yīng)該放在力學(xué)之后學(xué)習(xí)。但是“新課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的同時(shí)，特別倡導(dǎo)過(guò)程與方法的學(xué)習(xí)，并關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，使培養(yǎng)目標(biāo)上走向多元化。初中學(xué)生的思維特點(diǎn)是由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡，因此教材從學(xué)生興趣、認(rèn)識(shí)規(guī)律和探究的方便出發(fā)，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身邏輯的體系和概念規(guī)律的嚴(yán)密性，把電學(xué)放在力學(xué)之前。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然“電”不是陌生的東西，但是它卻讓人感到神秘，盡可能多地聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生充分感受到，這些知識(shí)跟自己的生活很貼近，而且很有用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到電是可操作的，并產(chǎn)生進(jìn)一步探究其奧秘的興趣。電學(xué)在生產(chǎn)生活和科學(xué)技術(shù)中具有廣泛和重要的應(yīng)用，本章是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，而本節(jié)中的電流、電路、電路圖的內(nèi)容又是學(xué)習(xí)本章的基礎(chǔ)，因此，掌握好本節(jié)的知識(shí)和技能，對(duì)今后電學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
�、僦离娏鞯男纬杉捌錀l件；知道電流方向的規(guī)定。
�、谕ㄟ^(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)斷路、通路、短路，知道電路的組成；認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用，從電路的組成認(rèn)識(shí)開(kāi)關(guān)的作用；能畫(huà)常見(jiàn)的電路元件符號(hào)。
�、劢Y(jié)合小燈泡、電子門(mén)鈴等電路的實(shí)際連接；學(xué)會(huì)按實(shí)物電路連接圖畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電路圖。
2、過(guò)程與方法在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法，知道用電器符號(hào)、電路圖可把具體的電路連接情況簡(jiǎn)潔明了地概括性表達(dá)出來(lái)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)電路組成，研究各元件的作用有強(qiáng)烈的興趣；在學(xué)習(xí)連接電路，畫(huà)電路圖等基本技能的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、安全操作意識(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
電流和電路的概念不但貫穿電學(xué)部分的始終，而且是本章的核心，電路的連接是初中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作必須具備的基本技能之一。電流是導(dǎo)體中自由電子的定向移動(dòng)形成的，它摸不著，看不到。本節(jié)又是初中階段學(xué)生第一次接觸電路連接；第一次進(jìn)行物理作圖，對(duì)于八年級(jí)初學(xué)物理的學(xué)生來(lái)說(shuō)既陌生又重要。能否會(huì)認(rèn)識(shí)電流的形成、電路的組成及正確連接電路和畫(huà)電路圖，將直接影響到今后電學(xué)各章的學(xué)習(xí)。因此，認(rèn)識(shí)電流的形成、電路的組成及正確連接電路和畫(huà)電路圖是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
八年級(jí)學(xué)生對(duì)“電”認(rèn)識(shí)是膚淺的,不完整的,還沒(méi)有上升到理性認(rèn)識(shí)，沒(méi)有形成科學(xué)的體系。電流是導(dǎo)體中自由電子的定向移動(dòng)形成的，但電流是摸不著，看不到的；電路的連接是電學(xué)實(shí)驗(yàn)中必須具備的基本技能，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，為了使學(xué)生更好地掌握電流和電路的知識(shí)，突破難點(diǎn)，結(jié)合本節(jié)課的目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法有：講授法、演示法、轉(zhuǎn)換法、引導(dǎo)法、類(lèi)比法等。
通過(guò)連接電路的操作性練習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)電流與電路的關(guān)系,電源和用電器在電路中所起的作用。本著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體為指導(dǎo)原則，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中采用實(shí)驗(yàn)法、觀察法、分析歸納法、練習(xí)法等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、觀察能力、分析歸納能力、電學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，提高認(rèn)識(shí)電路、連接電路、畫(huà)電路圖的能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，實(shí)驗(yàn)引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
用錄音機(jī)播放節(jié)奏感強(qiáng)的一段音樂(lè)，讓學(xué)生看到突然斷開(kāi)錄音機(jī)電源，音樂(lè)聲停止。問(wèn)：同學(xué)們?yōu)槭裁绰?tīng)不到音樂(lè)聲？從而引入了“電”，并且結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)（如圖）引入新課，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，活躍課堂氣氛。
�。ǘ┭菔緦�(shí)驗(yàn)，突破難點(diǎn)
雖然“電”不是陌生的東西，但電流是摸不著，看不到的，對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)思維還常常與感性經(jīng)驗(yàn)直接相聯(lián)系，這都給教學(xué)帶來(lái)一定的困難，也是本節(jié)課的難點(diǎn)所在，因此在教學(xué)中我采用演示實(shí)驗(yàn)方法來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)觀察、教師類(lèi)比、引導(dǎo)等方法得出電流的概念。
�。ㄈ┓纸M實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察和分析歸納能力
1、利用課本中“想想做做”的器材和要求讓同學(xué)們進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生動(dòng)手連接電路前，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課本教科書(shū)中的實(shí)驗(yàn)警示“！”并對(duì)他們示范：如果把電池的兩端直接連在一起，此時(shí)通過(guò)導(dǎo)線的電流會(huì)很大，會(huì)將電源燒壞。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要有科學(xué)的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，必須有正確的實(shí)驗(yàn)操作，先結(jié)合實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，利用掛圖告訴學(xué)生什么是短路、斷路和通路以及短路的危害。電流的方向以及形成條件的教學(xué)采用學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析歸納、觀察，教師類(lèi)比、引導(dǎo)的方法，和學(xué)生一起分析歸納出電流的方向和形成條件，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，歸納表達(dá)能力和觀察能力。
2、在電路的構(gòu)成的教學(xué)中，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)，容易分析歸納電路的組成：用電器、開(kāi)關(guān)以及導(dǎo)線的作用，對(duì)于電源的作用，可結(jié)合課本103頁(yè)的小資料進(jìn)行講解，以加深理解，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)平時(shí)的`觀察，列舉知道的用電器、電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線，并說(shuō)出它們的作用。體會(huì)物理來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。
�。ㄋ模⿴熒�(dòng)，突出重點(diǎn)
對(duì)初學(xué)電路的學(xué)生，正確畫(huà)電路圖和根據(jù)電路圖連接電路是學(xué)習(xí)電學(xué)的基本功，也是本節(jié)課的重難點(diǎn)之一，因此在教學(xué)中加強(qiáng)了這方面的訓(xùn)練。
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)課本104頁(yè)圖5．2—8中的幾種常用的元件及其符號(hào)，為畫(huà)電路圖打下必要的基礎(chǔ)。
2、進(jìn)行規(guī)范的畫(huà)圖示范，結(jié)合元件符號(hào)的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生容易馬虎的地方，提出畫(huà)好元件符號(hào)的要求。
并結(jié)合同學(xué)們的分組實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們把實(shí)物連接電路畫(huà)成電路圖（可在課后讓同學(xué)們練習(xí)連接電路和畫(huà)電路圖的小小比賽）學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)電路、連接電路和畫(huà)電路圖的能力會(huì)有較快的提高，可激發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、安全操作意識(shí)。
（五）、布置作業(yè)
課本P105動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3題�；丶覄�(dòng)手練習(xí)，實(shí)驗(yàn)。
六）、板書(shū)設(shè)計(jì)
二、電流和電路
電流：電荷的定向移動(dòng)了形成電流。
電流方向：電源正極用電器電源負(fù)極。
形成電流的條件：
�。�1）有電源
�。�2）電路閉合
電路：用導(dǎo)線將電源、用電器和開(kāi)關(guān)等連成電流的路徑。
電源和用電器：
（1）電源是提供電能的裝置，如干電池、發(fā)電機(jī)。
�。�2）用電器是消耗電能的裝置，如電風(fēng)扇、電視機(jī)、電冰箱等。
電路圖：用元件的符號(hào)表示出電路連接形成的圖
電流和電路說(shuō)課稿 4
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識(shí)與技能
1．知道電流的形成及其條件，知道電流方向的規(guī)定；
2．知道電路的組成；能從能量的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用，從電路的組成認(rèn)識(shí)開(kāi)關(guān)的作用；能畫(huà)常見(jiàn)的電路元件符號(hào)。
3．結(jié)合小小電動(dòng)機(jī)、手電筒等電路的實(shí)際連接，學(xué)會(huì)按實(shí)物電路連接畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電路圖。
過(guò)程與方法
在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法。知道用電器符號(hào)、電路圖把具體的電路連接情況簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)出來(lái)，這也是研究物理問(wèn)題的一種方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)電路組成、研究各元件的作用有強(qiáng)烈的興趣；在學(xué)習(xí)連接電路、畫(huà)電路圖等基本技能的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、安全操作意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1理解電流的形成，電路的組成。
2學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單電路圖
【教學(xué)難點(diǎn)】：
指導(dǎo)學(xué)生連接電路，組織討論。
【教學(xué)方法】：
1．類(lèi)比法：課件展示同學(xué)們熟悉的水流的形成得出電流的形成。
2．分組實(shí)驗(yàn)法：將學(xué)生分成2人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
3．示范，合作學(xué)習(xí)，訓(xùn)練的方法：在教師規(guī)范準(zhǔn)確的示范下，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，掌握連接實(shí)物及畫(huà)電路圖的知識(shí)。
4．多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，展示一些生活中的物理現(xiàn)象。
5．理論與實(shí)際相結(jié)合的方法：將所學(xué)的知識(shí)與生活、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，認(rèn)識(shí)電源、用電器、開(kāi)關(guān)等知識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
教師：多媒體課件；干電池，小電動(dòng)機(jī)、開(kāi)關(guān)，燈泡各一個(gè)；幾種開(kāi)關(guān)各一個(gè)；三種不同電源的手電筒；音樂(lè)賀卡。
學(xué)生：（分組實(shí)驗(yàn)用）干電池，燈泡，電動(dòng)機(jī)，開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、導(dǎo)入新課
“上課”“老師好”“同學(xué)們好，請(qǐng)坐”
“早就聽(tīng)說(shuō)咱泰和縣城的夜景漂亮，”[展示泰和縣城的夜景圖片]“昨晚一見(jiàn)，果然名不虛傳，這些迷人的彩燈，把咱泰和縣裝扮成一個(gè)不夜城”
“老師今天也帶來(lái)了一些彩燈，[出示彩燈]我想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙，讓它們也亮起來(lái)，美化美化教室，好不好？”
“在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，請(qǐng)同學(xué)們注意兩點(diǎn)喲”
[展示：絕不允許將導(dǎo)線直接連在電池的兩端！開(kāi)關(guān)在接入電路時(shí)要斷開(kāi)！]
“請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌子上的盒子，利用盒子中的器材，使你們的彩燈亮起來(lái)。老師要看看哪個(gè)組完成得最快最好喲！完成好了的小組請(qǐng)舉起你們桌上勝利的小紅旗！”
�。ɡ蠋熝惨暩鹘M實(shí)驗(yàn)）
“看到同學(xué)們的彩燈亮起來(lái)，老師真高興！咦？你們這三個(gè)小組的紅旗為什么還沒(méi)有插上呢？”
生：“我們的燈不會(huì)亮！”
“哦！別難過(guò)，這節(jié)課我們就將一起研究這些燈為什么會(huì)亮，又為什么不會(huì)亮！”
板書(shū)課題：電流和電路（請(qǐng)將開(kāi)關(guān)斷開(kāi)）
二、進(jìn)行新授
“剛才同學(xué)們連接的就是一個(gè)簡(jiǎn)單的完整電路，（老師出示電教板）閉合開(kāi)關(guān)后，燈泡會(huì)發(fā)光的，那么，你認(rèn)為要構(gòu)成一個(gè)完整電路，必須要有哪幾個(gè)要素呢？”
板書(shū)：
1、完整電路的構(gòu)成
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出完整電路的構(gòu)成：電池?zé)襞蓍_(kāi)關(guān)導(dǎo)線
[課件展示各種電池，學(xué)生電源，發(fā)電廠；介紹一些用電器，也可讓學(xué)生回答生活當(dāng)中的一些用電器；出示幾種開(kāi)關(guān)]
在講電源的時(shí)候，老師出示三種不同電源的'手電筒“科技推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，希望同學(xué)們通過(guò)自己的努力，發(fā)明出更多的環(huán)保型電器為人類(lèi)服務(wù)”。
在講“導(dǎo)線”時(shí)，問(wèn)丁組同學(xué)“你們剛才做的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，有幾根導(dǎo)線？” “一根” “那你們是怎樣使燈亮起來(lái)的？”
�。▽W(xué)生回答。老師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。）
“一個(gè)電路中只要有了這四個(gè)要素，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，燈就應(yīng)該亮起來(lái)��！可是，剛剛甲乙丙三個(gè)小組的彩燈為什么就不會(huì)亮了呢？是這四個(gè)要素中的哪一個(gè)出了問(wèn)題呢？下面我想請(qǐng)其他組的同學(xué)與這三個(gè)組的同學(xué)一起來(lái)探究一下，是什么原因使彩燈不亮呢？我們分三大組進(jìn)行探究�！�
[展示：探究：是什么原因使燈泡不亮的呢？請(qǐng)各大組組員之間進(jìn)行討論、交流、配合，可以利用其他小組的器材。]
老師巡視并給予指導(dǎo)。
“請(qǐng)將你們的探究方法及結(jié)果告訴給大家�！�
�。▽W(xué)生分三組回答，教師及時(shí)給予肯定并更換壞的元件。）
2、電路圖
人們?yōu)榱四芊奖愕拿枋鲭娐分性倪B接情況，就用一個(gè)個(gè)規(guī)定的符號(hào)來(lái)表示電路元件。
[展示：幾種常見(jiàn)元件及其符號(hào)]
“用元件符號(hào)表示電路連接的圖就是電路圖”
板書(shū)：2、電路圖
[展示畫(huà)電路圖的要求]
請(qǐng)同學(xué)們將開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)的電路畫(huà)成電路圖。
老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的電路圖，并把燈泡符號(hào)改成電動(dòng)機(jī)符號(hào)，問(wèn)：“這是什么元件的符號(hào)？”
“電動(dòng)機(jī)”
（出示電動(dòng)機(jī)）“在你們的抽屜里有一個(gè)電動(dòng)機(jī)，請(qǐng)拿出來(lái)，根據(jù)電路圖，連接實(shí)物，使電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，看哪個(gè)小組的紅旗最先飄起來(lái)！”
3、電流
在實(shí)驗(yàn)中，彩燈會(huì)亮，電動(dòng)機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)，就是因?yàn)橛须娏髟陔娐分辛鬟^(guò)了它們。
板書(shū)：3電流
電流是怎樣形成的呢？
[展示電流形成的原因]
[展示電流方向]
[展示電源外部的電流方向]
4、持續(xù)電流產(chǎn)生的條件彩燈亮，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)，是因?yàn)殡娐分杏辛顺掷m(xù)的電流。而剛開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)甲乙丙三組的燈不亮，是因?yàn)殡娐分袥](méi)有持續(xù)電流，那么，你們認(rèn)為，電路中要產(chǎn)生持續(xù)電流，必須有什么條件呢？
[展示持續(xù)電流產(chǎn)生的條件]
三、小結(jié)：在這節(jié)課上，你有什么收獲呢？
四、課堂練習(xí)題。（可以設(shè)計(jì)一道由實(shí)物圖畫(huà)電路圖的題：用彩色泡沫塑料紙畫(huà)一節(jié)干電池，一個(gè)開(kāi)關(guān)，一個(gè)小燈泡，一個(gè)電動(dòng)機(jī)，然后教師將它們沾水后貼在黑板上，用筆連接成簡(jiǎn)單串聯(lián)電路，讓學(xué)生將這個(gè)電路圖畫(huà)出來(lái)）
五、老師對(duì)本節(jié)課作簡(jiǎn)單的總評(píng)，并分發(fā)賀卡，請(qǐng)同學(xué)們回去后，探究賀卡的電路是怎樣的，為什么會(huì)有音樂(lè)，有燈光，并將你的探究結(jié)果告訴給你的同學(xué)。
電流和電路說(shuō)課稿 5
【教材分析】
本課是人教版八年級(jí)教材第五章《電流和電路》第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的電流和電路知識(shí)是學(xué)好電學(xué)的基礎(chǔ)，貫穿整個(gè)初中電學(xué)的教學(xué)。本節(jié)內(nèi)容包括電路的構(gòu)成、三種基本的電路、電流的形成及方向的規(guī)定、電路圖，能規(guī)范地畫(huà)出電路圖、識(shí)別電路的三種狀態(tài)是本節(jié)課重要任務(wù)。
【學(xué)情分析】
初中學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課上對(duì)電路已經(jīng)有了一定的接觸，但這些認(rèn)識(shí)可能是粗淺的。但對(duì)于電路的狀態(tài)，學(xué)生的分辨不清，但又充滿好奇心，尤其是發(fā)生短路的情況。在教學(xué)中可以進(jìn)行演示，用事實(shí)說(shuō)話，突破教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生剛開(kāi)始接觸電路圖，學(xué)生畫(huà)圖時(shí)往往缺少規(guī)范性，所以教學(xué)時(shí)做好示范引導(dǎo)是非常必要的。要分配足夠的課堂練習(xí)時(shí)間，規(guī)范電路圖的畫(huà)法，掌握畫(huà)電路圖的技能。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
能說(shuō)出電路的組成及各部分的作用。能記住并會(huì)畫(huà)一些常用元件電路中的符號(hào)，會(huì)讀、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖能辨別通路、開(kāi)路、短路，并說(shuō)出短路的危害。
2、從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電路中電源和用電器的作用
3、過(guò)程與方法
經(jīng)歷連接簡(jiǎn)單電路的過(guò)程，通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)短路并了解短路的危害經(jīng)歷從觀察現(xiàn)象到提出問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)電路圖的規(guī)范畫(huà)法。
4、情感態(tài)度及價(jià)值觀
體會(huì)到物理與生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生有克服困難的信心和決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題的喜悅。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、記住常見(jiàn)的電路元件符號(hào)，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖
2、短路及其危害
【教具】
短路演示器、電路板，燈泡，燈座，開(kāi)關(guān)及導(dǎo)線
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課
演示板上有一個(gè)電鈴，還有電池、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)等，怎樣讓電鈴響起來(lái)？
電鈴響起來(lái)了，是因?yàn)橛须娏魍ㄟ^(guò)了電鈴。
提問(wèn)：在生活中還有哪些設(shè)備是利用電流工作的？
肯定同學(xué)列舉的電燈、電視、電風(fēng)扇等事例，進(jìn)而概括出什么是用電器。
怎樣才能使用電器工作呢？這就需要學(xué)習(xí)有關(guān)電路和電路連接的知識(shí)。
二、進(jìn)行新課
1、電路
觀察前面電鈴的連接圖（投影顯示）
提問(wèn)：電鈴有電流通過(guò)，滿足什條件？
學(xué)生：電路中有持續(xù)電流的條件
�。�1）電路中有電源提供電流；
�。�2）電路閉合為通路。
你能否以同樣的方法連接電路，使小燈泡發(fā)光呢？
[分組實(shí)驗(yàn)]連接單燈電路，閉合開(kāi)關(guān)，觀察燈泡是否發(fā)光。
針對(duì)有些組燈不亮的現(xiàn)象，及時(shí)討論提問(wèn)。那你分析一下燈泡不亮的原因。
學(xué)生經(jīng)過(guò)猜想、分析、討論，分析各種可能原因，會(huì)對(duì)開(kāi)路有更深刻的理解。
教師：以上種種情況，都是電路中的某處斷開(kāi)了，電路就沒(méi)有了電流，用電器也就無(wú)法工作。斷開(kāi)的電路叫開(kāi)路。
合上開(kāi)關(guān)，小燈泡亮了，電路中又有了電流。要想讓用電器正常工作，電路中必須有持續(xù)的電流，也就是電路必須是處處接通的。接通的電路叫通路。
分析：閉合開(kāi)關(guān)后，電流從電源的正極出發(fā)，經(jīng)開(kāi)關(guān)、小燈泡流向電源的負(fù)極。
小結(jié)：把電源用電器開(kāi)關(guān)用導(dǎo)線連接起來(lái)組成的電流的路徑就叫電路。
討論：一個(gè)最簡(jiǎn)單的電路，必不可缺的是哪些元件？如果把電池和小燈泡直接連接起來(lái)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
小結(jié)：電路元件的作用。指出電路是由電源、用電器、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線組成的，四種元件缺一不可。
2、通路、開(kāi)路和短路
教師：在前面的分組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有的同學(xué)把小燈泡、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)連接起來(lái)后，閉合開(kāi)關(guān)，燈卻沒(méi)亮，這是什么原因呢？
演示開(kāi)路現(xiàn)象：在演示板上把小燈泡（故意用斷絲燈炮）、開(kāi)關(guān)、干電池用導(dǎo)線連接起來(lái)，合上開(kāi)關(guān)，小燈泡不亮。
討論：燈泡不亮，可能是什么原因造成的'？
[演示]把小燈泡從燈座上取下，燈泡尾部的金屬觸點(diǎn)直接接觸干電池的兩極，用導(dǎo)線把燈泡螺絲套和電池的負(fù)極相連，燈泡不兩，說(shuō)明燈絲斷了。
演示通路現(xiàn)象：換上一只好的燈泡，把它用導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)和電池相連。提問(wèn)：有什么辦法使小燈泡熄滅？
演示短路現(xiàn)象：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導(dǎo)線，在短路的瞬間，燈泡熄滅了，拆掉這根導(dǎo)線燈泡又亮了。
分析：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導(dǎo)線，燈泡為什么不亮呢？這是因?yàn)殡娏髦苯訌膶?dǎo)線和開(kāi)關(guān)中流過(guò)，而燈泡中幾乎沒(méi)有電流，因此燈不亮。不僅如此，直接把導(dǎo)線接在電源上，電路中會(huì)有很大的電流，可能把電源燒壞，還可能引起火災(zāi)。這是絕對(duì)不允許的。這種情況叫短路。
小結(jié)：斷開(kāi)的電路叫做開(kāi)路；接通的電路叫做通路；直接用導(dǎo)線把電源的兩極連接起來(lái)的電路叫做短路。
3、電路圖
如何把演示板上的電路連接情況反映出來(lái)呢？用畫(huà)實(shí)線代替導(dǎo)線，畫(huà)出課本實(shí)物的連接圖，及時(shí)反饋、矯正。
教師：如果都用實(shí)物連接圖來(lái)表示電路連接情況是費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的，其連接情況也不易識(shí)別。
下面我們用統(tǒng)一的符號(hào)表示電路中的各元件。
教師：在黑板上畫(huà)出電池、開(kāi)關(guān)、燈泡、電鈴、電動(dòng)機(jī)等元件的符號(hào)，要求同學(xué)跟著一起畫(huà)。
教師示范門(mén)鈴電路的電路圖畫(huà)法。仔細(xì)觀察不妥電路圖，歸結(jié)電路圖作圖規(guī)則。
再要求學(xué)生把課本的實(shí)物連接圖畫(huà)成電路圖，及時(shí)反饋，同時(shí)指出同學(xué)畫(huà)圖當(dāng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
小結(jié)：用符號(hào)表示電路連接的圖，叫電路圖。
電路圖不僅畫(huà)起來(lái)比實(shí)物圖方便，而且看起來(lái)也方便，所有復(fù)雜的用電器的電路都有電路圖。
4、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們不僅要學(xué)會(huì)看電路圖，辨認(rèn)通路、開(kāi)路和短路，還要學(xué)會(huì)根據(jù)電路圖來(lái)實(shí)際連接電路。連電路使要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）電路的連接要有序（通常按電流方向）；
（2）連接過(guò)程中，開(kāi)關(guān)應(yīng)該是斷開(kāi)的；
�。�3）檢查電路連接是否正確，有無(wú)短路；
（4）若連接無(wú)誤，要試觸（點(diǎn)接開(kāi)關(guān)），觀察有無(wú)異�，F(xiàn)象，（若異常，應(yīng)立即斷開(kāi)開(kāi)關(guān)）。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
1、電路是由電源、用電器、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線組成的，四種元件缺一不可
2、電路的三種連接方式：短路、通路、開(kāi)路
3、電路符號(hào)
電流和電路說(shuō)課稿 6
一、教材分析
1、地位和作用
人類(lèi)進(jìn)入電氣化時(shí)代，我們的生活已離不開(kāi)電，電學(xué)已在我們的生產(chǎn)和生活中得到廣泛的應(yīng)用�！峨娏麟娐贰愤@一章的學(xué)習(xí)為后續(xù)課程中《電壓電阻》、《歐姆定律》、《電功率》等章節(jié)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，本節(jié)內(nèi)容中掌握電路的連接方法也為接下來(lái)學(xué)習(xí)串聯(lián)和并聯(lián)電路及電流的測(cè)量等知識(shí)做好鋪墊，總之，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是整個(gè)電學(xué)部分的基本功。學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，第一次認(rèn)識(shí)電學(xué)物理量---電流、第一次連接電路、第一次畫(huà)電路圖，學(xué)習(xí)過(guò)程中有較高的學(xué)習(xí)熱情。因此，不論是從知識(shí)結(jié)構(gòu)的銜接上，還是學(xué)生自身發(fā)展上看，本節(jié)內(nèi)容都有著非常重要的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，同時(shí)針對(duì)初中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著使學(xué)生全面發(fā)展的原則，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、通過(guò)連接電路，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作交流能力及安全操作意識(shí)
2、通過(guò)畫(huà)電路圖，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律
針對(duì)以上情感目標(biāo)，我制定如下知識(shí)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、知道電流的形成及其條件；知道電流方向的規(guī)定。
2、了解電源和用電器的作用，從電路的組成認(rèn)識(shí)開(kāi)關(guān)的作用；
3、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)通路、斷路、短路，知道電路的組成；
4、結(jié)合小燈泡、電子門(mén)鈴等電路的實(shí)際連接，掌握按實(shí)物電路畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電路圖的方法。
結(jié)合情感目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)，我確定如下方法目標(biāo)：
過(guò)程與方法目標(biāo)：
在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從現(xiàn)象中總結(jié)出規(guī)律的方法，知道用電路圖可以把具體的電路連接情況簡(jiǎn)潔明了地概括表達(dá)出來(lái)。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
電流和電路的概念不但貫穿電學(xué)部分的始終，而且是本章的核心，電路的連接是初中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作必須具備的一項(xiàng)基本技能，能否會(huì)認(rèn)識(shí)電流的形成、電路的組成及正確連接電路和畫(huà)電路圖，將直接影響到今后電學(xué)各章的學(xué)習(xí)，因此，認(rèn)識(shí)電流的形成、電路的組成及正確連接電路和畫(huà)電路圖是本節(jié)的重點(diǎn)
通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生第一次連接電路，第一次畫(huà)電路圖，不容易正確、規(guī)范的根據(jù)實(shí)物圖畫(huà)出電路圖，因此，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)物圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的電路圖以及根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖是本節(jié)課的難點(diǎn)
二、 教學(xué)設(shè)計(jì)
1、教學(xué)理念
1、充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性
學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)情況，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生能自己完成的內(nèi)容，老師堅(jiān)決不插手，學(xué)生能自己掌握的知識(shí)，老師堅(jiān)決不說(shuō)，讓學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，由我想說(shuō)變成我要說(shuō)，由要我學(xué)變成我要學(xué)。
2、注重教學(xué)形式的多樣化
對(duì)電流電路的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生直接連接電路，通過(guò)用電器能否正常工作理解電流的意義，總結(jié)電路的組成，讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂，提高課堂效率。
2、教學(xué)方法
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我采用實(shí)驗(yàn)探究法、閱讀指導(dǎo)法、小組交流討論法進(jìn)行教學(xué)
三、學(xué)法指導(dǎo)
1、學(xué)情分析
九年級(jí)的學(xué)生正處于青少年時(shí)期，具有強(qiáng)烈的好奇心及較強(qiáng)的觀察能力。思維正處于形象思維到抽象思維過(guò)度的時(shí)期，已掌握學(xué)習(xí)物理的基本方法，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，但自我總結(jié)和展示的能力還需有所提升。
2、學(xué)習(xí)方法
本節(jié)課可以給學(xué)生提供
1、操作、嘗試的機(jī)會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)驗(yàn)，做到膽大心細(xì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題
2、表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說(shuō)，逐步完善自己
為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，充分體現(xiàn)人本主義教育觀，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，針對(duì)本節(jié)內(nèi)容和以上教法，學(xué)生主要以實(shí)驗(yàn)探究法、討論歸納法、自主閱讀法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節(jié):高聲朗讀，明確目標(biāo)
用多媒體將本節(jié)課需要達(dá)成的目標(biāo)展示出來(lái)，要求學(xué)生大聲朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：俗話說(shuō)，沒(méi)有目標(biāo)就像大海上航行的船只沒(méi)有方向。我想，在教學(xué)上也是如此，只有先將要達(dá)成的目標(biāo)展示給學(xué)生，他才不會(huì)像無(wú)頭的蒼蠅到處亂竄，準(zhǔn)確的知道自己將要做什么，達(dá)到什么樣的效果。
第二環(huán)節(jié)；創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
試想：我們的生活如果沒(méi)有了電，會(huì)是什么樣子？展開(kāi)聯(lián)想，積極討論回答問(wèn)題（學(xué)生會(huì)想到如果沒(méi)有電，我們的城市一片漆黑、工廠不能正常運(yùn)行，電飯鍋不能煮飯，不能上網(wǎng)查閱資料，不能接打手機(jī)……）
設(shè)計(jì)意圖：
從學(xué)生身邊所熟悉的情景入手，既能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的過(guò)渡到課題，又能體現(xiàn)出物理學(xué)是從生活走向物理這一理念。
第三環(huán)節(jié)：分組實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)電路
1、設(shè)計(jì)活動(dòng)：
利用課本中“想想做做”的器材和要求讓同學(xué)們進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生動(dòng)手連接電路前，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課本中的實(shí)驗(yàn)警示“！”，教師進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
學(xué)生活動(dòng)：
1、學(xué)生動(dòng)手連接電路
2、小組交流討論，總結(jié)如何才能使它們各自工作起來(lái)
3、每組一個(gè)同學(xué)不重復(fù)的分享自己的收獲
教師活動(dòng)：
1、教師巡視，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾竞椭笇?dǎo)
2、組織學(xué)生討論：什么時(shí)候小燈泡會(huì)發(fā)光，電動(dòng)機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，電鈴會(huì)響？
得出結(jié)論：用電器能正常工作，就要有電流流經(jīng)用電器。
設(shè)計(jì)意圖：
開(kāi)放課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
2、認(rèn)識(shí)電流
設(shè)計(jì)活動(dòng)：
利用多媒體課件形象展示電流的形成
學(xué)生活動(dòng)：
1、觀看多媒體課件
2、小組交流討論電流形成的原因
3、小組代表展示總結(jié)電流形成的原因并進(jìn)行板書(shū)
4、閱讀課本了解電流的方向
教師活動(dòng)：
1、播放課件
2、組織學(xué)生討論、總結(jié)、發(fā)言。
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律要求教師重視指導(dǎo)和幫助學(xué)生自己學(xué)習(xí)、獨(dú)立消化，而不是一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)生記住教師提供的結(jié)論。通過(guò)討論交流，學(xué)生利用自己的認(rèn)知體系理解電流形成的原因，逐步完善學(xué)生自學(xué)的能力。
3、電路的構(gòu)成
學(xué)生閱讀教材回答下列問(wèn)題，通過(guò)多媒體課件將問(wèn)題展示出來(lái)
問(wèn)題展示：
1、什么是電源？什么是用電器？
2、電路包含哪些部分？
3、電路中什么時(shí)候有電流？
學(xué)生活動(dòng)：
閱讀教材，回答老師提出的問(wèn)題。
教師活動(dòng)：
學(xué)生進(jìn)行回答的同時(shí)教師進(jìn)行板書(shū)并就糾正學(xué)生表達(dá)過(guò)程中的錯(cuò)誤和不足。
設(shè)計(jì)意圖：
九年級(jí)的.學(xué)生已具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。電源、用電器從能量轉(zhuǎn)化的角度也比較容易理解，因此通過(guò)提問(wèn)的方式，學(xué)生自己解決問(wèn)題，體會(huì)到成功的喜悅。由于學(xué)生自身認(rèn)知體系發(fā)展的差異，學(xué)生就有學(xué)得會(huì)和學(xué)不會(huì)的問(wèn)題，教師通過(guò)板書(shū)，幫助學(xué)生理解。
第三環(huán)節(jié)：你追我趕，美觀作圖
設(shè)計(jì)活動(dòng)：
學(xué)生利用課本上的原件符號(hào)，記錄下小燈泡發(fā)光時(shí)的電路圖，每組評(píng)選出一張最美觀大方的電路圖，獎(jiǎng)勵(lì)大熊印章一枚，并總結(jié)出什么樣的電路圖最美觀，得出畫(huà)電路圖的規(guī)則。
設(shè)計(jì)意圖：
俗話說(shuō)：重賞之下必有勇夫，通過(guò)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，養(yǎng)成你追我趕、你好我學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也督促學(xué)生認(rèn)真思考完成電路圖。
第四環(huán)節(jié)：嘗試探究、認(rèn)識(shí)三路
學(xué)生利用每個(gè)小組桌面上的實(shí)驗(yàn)器材，連接教材上演示實(shí)驗(yàn)電路圖，感知通路、斷路及短路。學(xué)生活動(dòng)：
小組合作連接電路，分析通路、斷路及短路的原因，利用自己的方法理解這三種電路。
教師活動(dòng)：
教師指導(dǎo)學(xué)生正確連接電路，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法理解三種電路。（比如將電流比喻成道路上行走的人流）
設(shè)計(jì)意圖：
實(shí)際上，學(xué)生并不是完全按照教科書(shū)和教師的講解去接受新知識(shí)的。一切新刺激都必須作用于個(gè)體原有的認(rèn)知系統(tǒng)，個(gè)體接受的新知識(shí)必然要經(jīng)過(guò)自己的改造，不僅要改造新的對(duì)象，而且要改造自身固有的認(rèn)知系統(tǒng)。在反復(fù)改造的過(guò)程中才能發(fā)展自己的認(rèn)知體系。教師要多扮演學(xué)生的朋友、顧問(wèn)和指導(dǎo)者的角色，而不是僅僅充當(dāng)傳道者或現(xiàn)成真理的提供者。
第五環(huán)節(jié)：歸納小結(jié)，能力提升
設(shè)計(jì)活動(dòng)：
提出問(wèn)題：
1、通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？
2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么遺憾？
學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生分小組上臺(tái)展示，組員可進(jìn)行補(bǔ)充。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)自我展示，提升學(xué)生想說(shuō)敢說(shuō)的能力，通過(guò)自己的表達(dá)，鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
第二節(jié)電流電路
一、電流：
1、形成：電荷的定向移動(dòng)形成電流
2、方向：規(guī)定正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞣较?/p>
二、電路的組成
1、組成：電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、用電器
2、電路中有電流的條件：
1.電路中有電源
2.電路閉合
三、電路圖
1、常見(jiàn)的元件符號(hào)
2、電路圖的連接規(guī)則：
�、僭恢冒才乓m當(dāng)，分布要均勻；
�、谡麄�(gè)電路圖最好呈長(zhǎng)方形，有棱有角，導(dǎo)線要橫平豎直。
�、墼灰�(huà)在拐角處。
�、馨错樞驈恼龢O依次畫(huà)到負(fù)極，或從負(fù)極依次畫(huà)到正極
四、通路、斷路、短路
1、通路：正常連接、用電器能正常工作的電路
2、斷路：電路中某處被切斷、電路中沒(méi)有電流的電路
3、短路：用導(dǎo)線直接將電源和用電池兩端連接起來(lái)的電路
設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)板書(shū)，條理清楚層次分明，便于學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的把握。
六、教學(xué)反思
在新課程理念的指導(dǎo)下，我精心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我始終努力貫徹如下思想：首先，全體性。教學(xué)面向每一位學(xué)生，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，自主性。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究的意識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。最后，實(shí)踐性。提供學(xué)生合作、交流、探索的機(jī)會(huì)，使學(xué)生最大限度的動(dòng)腦、動(dòng)手、小組合作，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，長(zhǎng)期以往必能獲得終身受益的自學(xué)能力。
以上教學(xué)設(shè)計(jì)還有諸多不成熟的地方，懇請(qǐng)各位老師多多指教。
電流和電路說(shuō)課稿 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)類(lèi)比理解電流的概念，知道電流的單位。
2、知道電流表的用途的符號(hào)，會(huì)將電流表正確接入電路，會(huì)正確選擇電流表的量程和正確讀數(shù)。
3、在實(shí)驗(yàn)探究中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本節(jié)課重點(diǎn)是電流的概念、單位、電流表的使用；難點(diǎn)是將電流表正確接入電路。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示用器材：教學(xué)電流表一只、學(xué)生電流表一只、小燈泡兩只、電源一個(gè)、開(kāi)關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線若干、電流表活動(dòng)掛圖。學(xué)生用器材：學(xué)生電流表一只、小燈泡一個(gè)、電源一個(gè)、開(kāi)關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線若干。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明：
一、電流是什么？
①?gòu)?fù)習(xí)提問(wèn)：電流是如何形成的？電流的`方向是怎樣規(guī)定的？
�、谝胄抡n：電流不但有方向，而且有大小，這節(jié)課我們就來(lái)探究電流的大小。（板書(shū)課題）
�、劢處熖釂�(wèn)：電流看不見(jiàn)、摸不著，怎樣判斷導(dǎo)體中電流的大小？
�、芙處熤v解：水管中的水，向一定方向流動(dòng)，形成“水流”，與此類(lèi)似，導(dǎo)體中的電荷向一定方向移動(dòng)，就會(huì)形成電流。電流同水流一樣也有大小，物理學(xué)中用每秒通過(guò)導(dǎo)體任一橫截面的電荷的量來(lái)表示電流的強(qiáng)弱。板書(shū)：電流。
⑤指導(dǎo)學(xué)生閱讀“信息窗”，了解常見(jiàn)電器的電流大小，并選擇其中幾個(gè)進(jìn)行單位換算�；貞洠卮鹚伎�、回答認(rèn)真聽(tīng)講、領(lǐng)會(huì)閱讀、思考電流定義的引出不必太復(fù)雜，用水流類(lèi)比的方法學(xué)生很容易接受。
二、怎樣使用電流表？
�、俳處熣故倦娏鞅韺�(shí)物，告知學(xué)生通常用電流表測(cè)量電流的大小，電流表在電路圖中的符號(hào)是A。
�、谧寣W(xué)生觀察學(xué)生用電流表，進(jìn)行分組討論，然后回答教材P72探究電流表的使用方法⑴—⑸條。
�、劢處煓z查探究結(jié)果，然后利用電流表活動(dòng)掛圖再次演示電流表的讀數(shù)。
④提出問(wèn)題：怎樣才能把電流表正確接入電路呢？
⑤指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的“電流表使用說(shuō)明”和觀察教材P73圖13—36，了解電流表的使用規(guī)則。
�、藿M織學(xué)生以組為單位進(jìn)行電流表的連接，并畫(huà)出相應(yīng)的電流圖，教師巡視指導(dǎo)。
�、呓處熃M織學(xué)生歸納總結(jié)電流表的連接然后進(jìn)行示范，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。觀察、討論、回答觀察、回答閱讀、思考動(dòng)手實(shí)驗(yàn)觀察鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手連接電路，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。
三、讓學(xué)生小結(jié)依據(jù)目標(biāo)小結(jié)鞏固練習(xí)：完成同步學(xué)習(xí)與探究P77，開(kāi)放性作業(yè)1—3題。完成練習(xí)，矯對(duì)答案作業(yè)。
電流和電路說(shuō)課稿 8
＜title＞ 祝福青春＜/title＞
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1．初步認(rèn)識(shí)電流、電路及電路圖。
2．知道電源和用電器。
3．從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)連接電路的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生樂(lè)于動(dòng)腦筋找出新的連接電路的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究電路中形成電流的條件，從而得出電路的基本組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
組織、指導(dǎo)學(xué)生在連接電路過(guò)程中，認(rèn)真觀察和分析，并能得出正確結(jié)論。
教學(xué)方法：
探究法、實(shí)驗(yàn)法、討論法
教學(xué)用具：
干電池、小燈泡、導(dǎo)線若干、開(kāi)關(guān)、小電動(dòng)機(jī)、音樂(lè)門(mén)鈴、電視機(jī)、錄像機(jī)、學(xué)生電源、半導(dǎo)體二極管、發(fā)光二極管、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
太陽(yáng)落山了，天暗下來(lái)，每個(gè)人都會(huì)很自然地打開(kāi)墻上的開(kāi)關(guān)，這時(shí)，電燈就亮了，人們就像白天一樣可以自由活動(dòng)。還有，英語(yǔ)老師上課時(shí)，只有把錄音機(jī)的插頭插到墻上的插座時(shí)，大家才能夠聽(tīng)到流利、標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)朗誦。電就在我們身邊，對(duì)于電，同學(xué)們想知道些什么呢？你知道電是從哪兒來(lái)的呢？為什么打開(kāi)開(kāi)關(guān)，電燈就會(huì)亮了呢？你知道什么是電路呢？電路是由哪幾部分組成的？你知道什么物體可以導(dǎo)電？電流又是如何流動(dòng)的呢？
關(guān)于電，我們有太多的問(wèn)題要研究了。現(xiàn)在，大家每?jī)蓚�(gè)人一組，當(dāng)一回小“科學(xué)家”吧！科學(xué)家就是先有了問(wèn)題，再對(duì)自己的問(wèn)題不斷去“探究”才得出正確結(jié)論的。
二、新課學(xué)習(xí)
1．電流和電路
看到你們桌子上的小燈泡，小電動(dòng)機(jī)、音樂(lè)門(mén)鈴了嗎？動(dòng)腦筋，想辦法讓小燈泡亮，小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，音樂(lè)門(mén)鈴發(fā)聲。不過(guò)，在今天的實(shí)驗(yàn)中，任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！還有你們的小燈泡、小電動(dòng)機(jī)、音樂(lè)門(mén)鈴要受到開(kāi)關(guān)的控制。現(xiàn)在，開(kāi)始動(dòng)手吧！
老師巡視，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和提示。
老師看到有些小組的燈泡亮了、電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)了，也聽(tīng)到你們的門(mén)鈴在唱歌，有的小組還沒(méi)有完成。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們是如何成功的，你們小組又為什么沒(méi)成功呢？
閉合開(kāi)關(guān)，燈泡亮了、發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)了、門(mén)鈴響了，這是因?yàn)橛须娏魍ㄟ^(guò)了。燈泡、小電動(dòng)機(jī)、音樂(lè)門(mén)鈴等是需要用電的儀器，可以統(tǒng)一叫做用電器。用電器是需要給它提供電能才能工作的。誰(shuí)給提供呢？從剛才實(shí)驗(yàn)中我們知道，開(kāi)關(guān)是控制用電器工作的，而導(dǎo)線是起連接作用的，電池是提供電能的裝置。
同學(xué)們還知道哪些提供電能的裝置呢？發(fā)電機(jī)可以提供電能，生活中的各種電池都行。能夠提供電能的裝置，我們把它們叫電源。像這樣，由電源、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)和用電器就組成了電路。
板書(shū)：電路中電源提供電能，用電器消耗電能。
什么時(shí)候有電流呢？生活中打開(kāi)水籠頭會(huì)得到水流，電流呢？從實(shí)驗(yàn)中知道，閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，燈泡亮，電路中有電流。、電流形成除了有電源外，還需要電路閉合。當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，燈泡亮，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，音樂(lè)門(mén)鈴響；斷開(kāi)開(kāi)關(guān)時(shí)，就沒(méi)有電流，用電器不工作。
剛才大家做實(shí)驗(yàn)時(shí)用的是實(shí)物，我們要把電路記錄下來(lái)，該怎么辦？總不能把物體原樣畫(huà)出來(lái)，即麻煩又不清晰。我們?cè)诠鈱W(xué)中學(xué)過(guò)，用符號(hào)來(lái)畫(huà)光路圖，電學(xué)中也可以用符號(hào)來(lái)表示實(shí)物。如用符號(hào)來(lái)代表電路中的各個(gè)實(shí)物，就叫電路圖�，F(xiàn)在我們一起看一下課本上幾種常用元件及對(duì)應(yīng)的符號(hào)，用最短的時(shí)間記住它們，比比誰(shuí)記得最快!
2．導(dǎo)體和絕緣體
生活中，有的物體善于導(dǎo)電，有的物體導(dǎo)電能力很差。如何判斷它們呢？
播放視頻：導(dǎo)體絕緣體
我們可以把它們接入剛才的電路中，如果是導(dǎo)體，燈泡就會(huì)亮，反之不亮。大家現(xiàn)在可以就地取材：鉛筆、橡皮、鉛筆芯、小刀、三角板、硬幣、鋼筆帽等。把這些物體接入電路，給你五分鐘的時(shí)間，大家注意要合作完成！
有條件的可以做實(shí)驗(yàn)，或者部分的`觀看視頻。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
鉛筆、橡皮、三角板不導(dǎo)電。
鉛筆芯可以導(dǎo)電，小刀、硬幣、鋼筆帽能導(dǎo)電。
在物理學(xué)中，善于導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體（conductor)，導(dǎo)電能力差的叫絕緣體（insulator) 。實(shí)際上同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的導(dǎo)體可以歸結(jié)為是金屬在導(dǎo)電。金屬是常見(jiàn)的導(dǎo)體，而三角板是塑料制品不導(dǎo)電。
絕緣體中的帶電粒子相互約束，不能自由移動(dòng)，如橡膠、玻玻、陶瓷、塑料、油等都是好的絕緣體。好的導(dǎo)體和絕緣體都是重要的電工材料。電線芯線用金屬來(lái)做，因?yàn)榻饘偈菍?dǎo)體，容易導(dǎo)電；電線芯線外面包上一層橡膠或塑料，因?yàn)樗鼈兪墙^緣體，能夠防止漏電。
3．電流的方向
電流沿著“電池正極→用電器→負(fù)極”的方向流動(dòng)。對(duì)于整個(gè)電路來(lái)說(shuō)，電流方向是從電源正極出發(fā)經(jīng)用電器流回負(fù)極的，而對(duì)于燈泡來(lái)說(shuō)，電流在燈絲中無(wú)論沿什么方向流動(dòng)。都能發(fā)光。但是有一種電子元件叫半導(dǎo)體二極管，電流只能從它的一端流向另一端，不能反向流動(dòng)。
我們平時(shí)對(duì)二極管知道的很少，你知道二極管都用在哪嗎？舉個(gè)例子說(shuō)吧，有一種二極管，電流流過(guò)時(shí)能夠發(fā)光，叫發(fā)光二極管。如電視機(jī)、收錄機(jī)等許多家用電器上的指示燈都是發(fā)光二極管；有些城市道路上的紅綠燈、廣場(chǎng)上的大屏幕電視、馬路兩旁的布告牌等都用的是發(fā)光二極管。原來(lái)漂亮的發(fā)光布告牌是用了發(fā)光二極管。如果我要在設(shè)計(jì)的小玩具中接入二極管，那玩具就會(huì)發(fā)出各種光，到了晚上會(huì)很漂亮！
三、小結(jié)
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：
1．電路是由電源、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、用電器組成的。
2．有電源，并且電路閉合時(shí)才有電流。
3．會(huì)連接簡(jiǎn)單電路。
4．電源是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置。
5．常見(jiàn)的導(dǎo)體和絕緣體。
6．電路中電流的方向是“電源正極→用電器→負(fù)極”。
電流和電路說(shuō)課稿 9
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的
1．理解短路是造成家庭電路電流過(guò)大的原因之一。
2．理解電路中的總電流隨用電器總功率的增大而增大，用電器總功率過(guò)大是造成家庭電路電流過(guò)大的另一原因。
3．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。ǘ┙叹�
家庭電路示教板一塊，交流電流表一只，60瓦臺(tái)燈一盞，500瓦電爐一只，不同規(guī)格的保險(xiǎn)絲幾根，寫(xiě)有例題的小黑板一塊。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程
1．復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課
(1)問(wèn)：照明電路由哪幾部分組成？保險(xiǎn)絲用什么材料制成？在電路中起什么作用？（分別請(qǐng)學(xué)生回答）
(2)問(wèn)：同學(xué)們的家庭電路中有過(guò)保險(xiǎn)絲被燒斷的情況嗎？
請(qǐng)說(shuō)“有”的一位同學(xué)說(shuō)明是在什么情況下被燒斷的。
(3)引入新課：保險(xiǎn)絲被燒斷，說(shuō)明電路中的電流過(guò)大，那么是什么原因引起家庭電路中的電流過(guò)大的呢？
2．進(jìn)行新課
短路是引起電流過(guò)大的一個(gè)原因
�、傺菔径搪穼�(shí)驗(yàn)
出示家庭電路示教板。
A．給示教板接通電源，閉合開(kāi)關(guān)燈亮，然后斷開(kāi)電源；
B．把示教板尾部的火線零線搭接在一起，造成短路，再給示教板通電，觀察到：在通電的瞬間同時(shí)聽(tīng)到“啪”的一聲響，保險(xiǎn)盒火花一閃，燈并未被點(diǎn)亮。教師拔出保險(xiǎn)盒蓋給學(xué)生看，保險(xiǎn)絲已被熔斷。
C．?dāng)嚅_(kāi)電源，排除短路，給保險(xiǎn)盒蓋換好保險(xiǎn)絲，再通電，燈又亮了。
�、趩�(wèn)：通過(guò)此實(shí)驗(yàn)，你知道了什么？學(xué)生答：由實(shí)驗(yàn)知道，短路時(shí)，電路中電流過(guò)大，使保險(xiǎn)絲熔斷，但燈沒(méi)有燒壞。
�、鄯治�
教師在黑板上畫(huà)出圖1，再畫(huà)出等效的圖2，然后引導(dǎo)學(xué)生分析：
④帶領(lǐng)學(xué)生計(jì)算剛才三盞燈都亮?xí)r，通過(guò)保險(xiǎn)絲的電流。教師引導(dǎo)
�、菀龑�(dǎo)學(xué)生比較兩次計(jì)算結(jié)果，分析得出：
A．總功率越大，干路中的電流越大，總功率過(guò)大，保險(xiǎn)絲熔斷
B．計(jì)算通過(guò)保險(xiǎn)絲總電流
指出：居民樓里若同時(shí)使用幾個(gè)大功率的用電器，樓里的總保險(xiǎn)絲會(huì)熔斷，使整個(gè)樓斷電。因此為了節(jié)約用電，也為了不給大家?guī)?lái)斷電的麻煩，家庭電路中不宜同時(shí)使用幾個(gè)大功率的用電器。
⑦教師小結(jié)：家庭電路用電器總功率過(guò)大是電路中電流過(guò)大的另一個(gè)原因。
3．小結(jié)（略）
4．布置作業(yè)
(1)課本上本節(jié)練習(xí)1、2。
(2)將你家里的所有照明用具和家用電器及其功率列表寫(xiě)在作業(yè)本上。并計(jì)算一下所有用電器同時(shí)工作時(shí)的總功率和通過(guò)保險(xiǎn)絲的電流I總，比較I總和電能表上的額定電流I。若I總超過(guò)了I，你將采取哪些措施，才能保證安全用電？
�。ㄋ模┱f(shuō)明
1．在演示短路實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了安全，可把示教板的電源插頭插到一有拉線開(kāi)關(guān)的`接線板上，教師站在離示教板較遠(yuǎn)處控制接線板上的拉線開(kāi)關(guān)，就可使電路接通、斷開(kāi)。演示時(shí)，造成短路，排除短路前，一定要先把電源插頭拔去后再進(jìn)行，不要認(rèn)為接線板上開(kāi)關(guān)沒(méi)有接通時(shí)，火線一定是斷開(kāi)的。
2．做第二個(gè)演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，保險(xiǎn)絲的額定電流可選l～1．35A，這樣就保證一插入電爐后，保險(xiǎn)絲就熔斷了。電流表要用交流檔，選擇0～5A檔。當(dāng)100瓦、兩個(gè)60瓦的三盞燈都亮?xí)r，電流表的示數(shù)I〃小于后面計(jì)算出來(lái)的電流3A，教師可簡(jiǎn)單告訴學(xué)生，由于導(dǎo)線、接頭處等存在電阻，所以燈泡兩端的實(shí)際電壓略低于220伏，所以電流表的示數(shù)和計(jì)算值略有差別。
3．第二個(gè)演示實(shí)驗(yàn)也可用低壓電源來(lái)演示。課前按圖10—3連接好電路。電源選擇6V檔，選擇“10Ω1．5A”滑動(dòng)變阻器，四個(gè)“2．5V0．3A”的小燈泡，示教電流表，CD間用兩個(gè)夾子夾住一個(gè)0．5A的保險(xiǎn)絲管。調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使燈正常發(fā)光。先閉合S1再閉合S2，可看到電流表的示數(shù)增大，當(dāng)閉合S3時(shí)，保險(xiǎn)絲熔斷。
電流和電路說(shuō)課稿 10
一、教材分析：
我們首先來(lái)看第一個(gè)方面，教材分析：本節(jié)課是教科版物理九年級(jí)下冊(cè)第九章第二節(jié)的內(nèi)容，是九年級(jí)上冊(cè)所有電學(xué)知識(shí)之后的總歸宿，可謂是萬(wàn)江歸海，萬(wàn)卷歸宗。本節(jié)課既是對(duì)前面電學(xué)知識(shí)的升華，又是為下一節(jié)安全用電與保護(hù)的學(xué)習(xí)做鋪墊，在教材安排上又起到了承上啟下的作用。本節(jié)課與舊版本教材相比，增加了“量電單元”和“配電單元”的術(shù)語(yǔ)，并以單回路配電線路入手，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)家庭電路有關(guān)知識(shí)。
二、學(xué)情分析：
分析完教材，我們?cè)賮?lái)分析一下學(xué)生情況：學(xué)生通過(guò)牛年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的電學(xué)基礎(chǔ)。另外，目前家庭電路多為暗線，學(xué)生對(duì)家庭電路的布線情況充滿了好奇，對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)充滿了期待與情感動(dòng)力。
基于以上分析以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能方面：使學(xué)生常識(shí)性了解家庭電路中控制電器和保護(hù)電器以及家庭電路中的配電線路。知道家庭電路中各元件的作用及接法。
2 在過(guò)程與方法方面：通過(guò)觀察控制電器和保護(hù)電器，讓學(xué)生了解其主要功能。并讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)熔絲的物理性質(zhì)及做漏電保護(hù)器的例行試驗(yàn)，使學(xué)生真正感受元件的功能和作用。
3、在情感態(tài)度價(jià)值觀方面：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)家庭電路的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)識(shí)物理學(xué)的科學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐的意識(shí)。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)：
基于對(duì)教材的理解和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的重點(diǎn)是：了解家庭電路各組成部分的功能和作用，難點(diǎn)是：燈泡和三孔插座的連接方法，以及使用驗(yàn)電筆對(duì)家庭電路故障的分析。
五、教法學(xué)法：
為了讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我將綜合采用情景教學(xué)法，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法來(lái)完成本節(jié)的教學(xué)。而學(xué)生可采用觀察法，實(shí)驗(yàn)法以及合作討論法。本節(jié)課在教學(xué)法的采用上充分體現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的理念，充分信任學(xué)生，全面依靠學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。
六、教學(xué)過(guò)程：
下面我們來(lái)說(shuō)一下教學(xué)過(guò)程，這也是本次說(shuō)課的一個(gè)中心環(huán)節(jié)。我的教學(xué)過(guò)程分為以下五個(gè)模塊來(lái)展開(kāi)：
1、情景創(chuàng)設(shè)，引入新課（5分鐘）以看電視聽(tīng)到導(dǎo)入，嘗試畫(huà)出家庭電路圖
2、觀察討論，整體認(rèn)識(shí)（5分鐘）學(xué)生對(duì)比自己畫(huà)的與PPT圖片出示的電路的異同
3、切身體驗(yàn)，加深印象（20分鐘）了解各元件的功能與作用，親身感受試驗(yàn)【閘刀開(kāi)關(guān)（舊的比較松動(dòng)的）），許多切成小段的熔絲，空氣開(kāi)關(guān)，漏電保護(hù)器，螺絲口燈泡和燈座，示教板（家庭線路模擬安裝）】
認(rèn)識(shí)完電路元件，接下來(lái)便是各元件的功能和作用的學(xué)習(xí)，首先我會(huì)讓一個(gè)學(xué)生來(lái)回答閘刀開(kāi)關(guān)的作用，并同時(shí)拿出事先準(zhǔn)備好的.較舊且略微松動(dòng)的閘刀開(kāi)關(guān)，故意倒著安放到黑板上，然后配合斷開(kāi)和閉合的動(dòng)作，此時(shí)細(xì)心的學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)，倒著安裝存在的安全隱患從而讓學(xué)生明白，閘刀開(kāi)關(guān)的安裝是有要求的，切不可隨意。同時(shí)，再引出閘刀開(kāi)關(guān)中裝有熔絲，此時(shí)，為了讓學(xué)生更好的感受熔絲的物理性質(zhì)，我會(huì)將實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的很多一小段的熔絲分發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生去摸，去看，去捏，去畫(huà)，去燒，此時(shí)學(xué)生很容易就明白，熔絲和銅絲，鐵絲，鋁絲的不同，從而得出熔絲的物理特性。然而現(xiàn)代家庭電路中已經(jīng)難以見(jiàn)到熔絲，那么學(xué)生通過(guò)閱讀課本，不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代家庭中已經(jīng)用空氣開(kāi)關(guān)和漏電保護(hù)器替代了熔絲的功能，于是便可直接引出空氣開(kāi)關(guān)和漏電保護(hù)器，此時(shí)可將事先準(zhǔn)備好的器材分發(fā)下去，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，去做漏電保護(hù)器的例行實(shí)驗(yàn)。學(xué)完這些電器，接下來(lái)便可學(xué)習(xí)開(kāi)關(guān)，燈座和燈泡的連接，此時(shí)可將準(zhǔn)備好的器材分發(fā)下去，讓學(xué)生嘗試著去連接，然后小組討論所連的電路的安全性能。最后得出最安全的連接方法。而對(duì)于三孔插座的連接方法，可直接給出。
4、總結(jié)知識(shí)，歸納升華（5分鐘）口訣總結(jié)（火線零線并排走，零線直接進(jìn)燈座，火線經(jīng)過(guò)熔絲，再過(guò)開(kāi)關(guān)進(jìn)燈座；火線中間，零線靠邊。插座連接口訣：左零右火上地）
5、布置作業(yè)，知識(shí)應(yīng)用（10分鐘）電路連接題，故障判斷，家庭電路調(diào)查
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
為了使學(xué)生對(duì)《家庭電路》這節(jié)的內(nèi)容有系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)，我的板書(shū)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)成總分結(jié)構(gòu)。
總開(kāi)關(guān)（作用）
熔絲（注重物理性質(zhì)的講解） 家庭電路組成 空氣開(kāi)關(guān)（跳閘的條件）
漏電保護(hù)器（跳閘的條件）
燈泡（連接口訣） 插座（連接口訣）
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