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我從書籍中學(xué)到了語(yǔ)文作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的我從書籍中學(xué)到了語(yǔ)文作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我從書籍中學(xué)到了語(yǔ)文作文1
語(yǔ)文，可以簡(jiǎn)單理解為語(yǔ)言與文字。語(yǔ)言，大國(guó)之脈也；文字，大國(guó)之器也。在千百年的歷史中，它是記載風(fēng)云起伏的工具；在現(xiàn)在的社會(huì)，它是人們交流的平臺(tái)。語(yǔ)文存在于書籍中，在生活中，在心中。
我已記不清第一次接觸語(yǔ)文是什么時(shí)候了，大概是媽媽給我講故事的時(shí)候。是語(yǔ)文，把我?guī)нM(jìn)美麗的童話世界；是語(yǔ)文，帶我在書海中盡情遨游。直至現(xiàn)在，我對(duì)書籍依舊那么熱愛(ài)。
在開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文后，我愈發(fā)愛(ài)上了閱讀。我用老師的方法，一遍一遍地讀，地至對(duì)對(duì)情節(jié)滾瓜爛熟為止。在不知不覺(jué)中，它提高了我的想象力及寫作能力。當(dāng)老師表?yè)P(yáng)我作文寫得好時(shí)，我在想，這都是書的功勞呀！
在書籍中，我會(huì)結(jié)合學(xué)習(xí)，思考作者當(dāng)時(shí)的境地，在書上運(yùn)用的修辭方法，并想為什么它要這樣刻畫人物。每次看完書，我把心里清零，然后寫下書里的人物名稱及性格特點(diǎn)，結(jié)局如何等等。后來(lái)，我把這種“白紙法”用到學(xué)習(xí)語(yǔ)文上，對(duì)復(fù)習(xí)非常有幫助。
語(yǔ)文是一種美。一種特別的美。這種美在每個(gè)人的'心中，它無(wú)處不在。它帶你走進(jìn)文字王國(guó)，帶你走進(jìn)言世界，在書海中遨游，在學(xué)習(xí)的路上進(jìn)行不一樣的精彩。
書籍讓我學(xué)習(xí)到了語(yǔ)文這種美。我很慶幸，我能接觸語(yǔ)文，熱愛(ài)語(yǔ)文，會(huì)和人暢談世界，和人交流合作。書籍記錄了語(yǔ)文的發(fā)展，幫助了我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文。由此可見(jiàn)，書籍與語(yǔ)文是不可分割的一個(gè)整體，而我們，則是這當(dāng)中最幸運(yùn)的受益者。
我從書籍中學(xué)到了語(yǔ)文，也從語(yǔ)文中學(xué)到了美……
我從書籍中學(xué)到了語(yǔ)文作文2
語(yǔ)文，不止是在語(yǔ)文課上，在電腦里，報(bào)紙里，數(shù)據(jù)里都是有語(yǔ)文的，所以語(yǔ)文是無(wú)處不在的，就像上課時(shí)謝老師說(shuō)的那樣：世界上有多大，語(yǔ)文就有多大！而我認(rèn)為：我在書籍中學(xué)習(xí)到了我沒(méi)有學(xué)到的語(yǔ)文！
當(dāng)然，偉大的作家——高爾基也說(shuō)過(guò)：書籍是人類進(jìn)步的階梯，是啊，光靠老師上課講的，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！要靠讀書來(lái)彌補(bǔ)，畢竟書是人類進(jìn)步的階梯呀！
從沈石溪的書到冰心的，從童話到小說(shuō)……一本本都是作家的心血啊！
記得有一次，我在家里讀書，讀的是：《三國(guó)演義》的原著，是文言文，都是“知，乎，者，焉，矣”之類的詞語(yǔ)，根本就讀不懂。我實(shí)在閑的無(wú)聊，就播起了收音機(jī)里的——《三國(guó)演義》講解，通過(guò)收音機(jī)里的講解，我明白了《三國(guó)演義》里每一個(gè)句子的意思。同時(shí)，我又學(xué)到了平時(shí)學(xué)不到的語(yǔ)文知識(shí)，甚至學(xué)到的.知識(shí)比一節(jié)語(yǔ)文課上學(xué)到的更多！通過(guò)這件事，我明白了，不僅在語(yǔ)文課上，在哪里都是可以學(xué)到語(yǔ)文的。
還記得，有一次晚上，我讀的是——《十萬(wàn)個(gè)為什么》，那是很久以前的事了，我現(xiàn)在還記得當(dāng)時(shí)看到的那幾個(gè)問(wèn)題：為什么人會(huì)做夢(mèng)？為什么人會(huì)發(fā)燒……雖說(shuō)這是科學(xué)知識(shí)，但是，里面還是有不少語(yǔ)文知識(shí)的，比如：里面的各種名詞需要你去理解，里面的內(nèi)容是需要記住的……我從這里也學(xué)到了不少語(yǔ)文知識(shí)！
閱讀和語(yǔ)文是相互關(guān)聯(lián)的，我從書籍中明白了書中自有黃金屋，書中自有顏如玉的意思，想要學(xué)好語(yǔ)文就從閱讀中開(kāi)始吧。
我從書籍中學(xué)到了語(yǔ)文作文3
我，一個(gè)十三歲的學(xué)生。語(yǔ)文這一個(gè)名詞對(duì)我來(lái)說(shuō)并不不陌生，我?guī)缀跆焯於冀佑|它。以前的我可能只認(rèn)為語(yǔ)文是一門普通的學(xué)科，現(xiàn)在語(yǔ)文在我眼里是一門藝術(shù)。
我從小就不愛(ài)讀書，家里的書堆積如山，可是我一本都沒(méi)讀。不愛(ài)讀書自然就學(xué)不好語(yǔ)文。所以我的.語(yǔ)文成績(jī)一直處于中等水平。自從十歲那年，我愛(ài)上了讀書。我開(kāi)始大量閱讀書籍。家里的書不到一個(gè)月就讀完了。因此，我便攢錢買書。每次用零花錢買來(lái)一本本新書，我便有一種說(shuō)不出的快樂(lè)。
在我眼里，書除了父母外我唯一的依靠。高興時(shí)，讀上幾頁(yè)書，讓心情更加愉快；悲傷時(shí)，讀上幾頁(yè)書，頓時(shí)忘記了心中的憂愁；無(wú)聊時(shí)，讀上幾頁(yè)書；讓空白的紙上會(huì)出繽紛的色彩。從書中，我感受到了語(yǔ)文的藝術(shù)魅力；從書中我感受到了語(yǔ)文的藝術(shù)色彩；從書中，我感受到了語(yǔ)文的藝術(shù)氣息。
在我心中，書是萬(wàn)能的。能帶給我喜悅，能帶走我的悲傷。書讓我思想的畫紙不再空白，用知識(shí)繪出了繽紛的圖畫；書讓我的人格不再平凡，像是用燦爛的星星掛滿夜空，讓漆黑的夜空不再孤寂。
書就是這樣讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文并不枯燥，語(yǔ)文并不乏味，讓我一點(diǎn)點(diǎn)地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文，一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文這一項(xiàng)藝術(shù)。
我從書籍中學(xué)到了語(yǔ)文作文4
語(yǔ)文世界絢麗多彩，生活中，語(yǔ)文隨處可見(jiàn)。我們不能只局限于課本上的知識(shí)，還要多從別的渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文。我們可以從影視中學(xué)習(xí)語(yǔ)文;可以從游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)文;可以從聊天中學(xué)習(xí)語(yǔ)文;還可以從書籍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
我酷愛(ài)讀書，對(duì)我而言，讀書，就好像在海洋中暢游一般。為魯濱遜的悲慘命運(yùn)所惋惜;被孫悟空那七十二般變化所嘆服;被為愛(ài)犧牲的海的女兒而淚流滿面;為一百單八將而自豪。生活中沒(méi)有了書籍，我就猶如鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。不能在藍(lán)天白云間翱翔。
書籍增長(zhǎng)了我的知識(shí)，陶冶了我的情操。拓展了我的`知識(shí)面。
我喜歡書籍，他能讓我讀懂一切。漫步于唐詩(shī)宋詞之中，感受“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的綺麗景象;感受“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心未已”的豪言壯志。遨游于四大名著之中，用心體會(huì)他們撲朔迷離的故事;暢游于現(xiàn)代文學(xué)中，去感受他們名人的風(fēng)采……
情緒浮躁時(shí)，翻開(kāi)《泰戈?duì)栐?shī)選》，里面的哲理總是會(huì)使我茅塞頓開(kāi);疲勞的時(shí)候，翻開(kāi)《史記》;當(dāng)了解到一些中國(guó)歷史時(shí)，心情自然放松了許多;沮喪的時(shí)候，翻開(kāi)《魯賓遜漂流記》，既然他都能頑強(qiáng)的活下去，我又有什么理由選擇放棄呢?
這就是語(yǔ)文的樂(lè)趣，是你無(wú)法想到的另一個(gè)奇幻的世界。
語(yǔ)文無(wú)處不在，用書籍這把金鑰匙打開(kāi)語(yǔ)文的大門，真是有趣有味還簡(jiǎn)單�！皶凶杂悬S金屋”，你還何苦學(xué)不會(huì)語(yǔ)文呢?
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